寫好考場作文的技法指導(dǎo)

王琴

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，從小學(xué)起，為學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)，提高他們的寫作能力，是語文教學(xué)的基本要求。

一、考場作文存在的問題

小學(xué)生由于生活經(jīng)驗積累不足，知識量少、面窄，導(dǎo)致寫作素材積累較少，再加之寫作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)尚在起步階段，因而寫作能力還很弱，一般是想到哪里就寫到哪里，尤其是考場作文，在有限的時間內(nèi)，在緊張的考試過程中，來不及過多思考就將作文寫出來，而且還要寫好，得高分，這對同學(xué)們來說確實是不小的挑戰(zhàn)。在緊張的考場氛圍中，學(xué)生寫出的作文或多或少都存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審題不清楚

小學(xué)生由于知識水平低、基礎(chǔ)不牢、經(jīng)驗不足，加之考試氛圍緊張，時間緊迫，因而，看到作文題目時來不及多想，稍加思索就動筆，沒有認真審題，經(jīng)常出現(xiàn)“偏題”“跑題”問題。例如本學(xué)期三年級期末考試的作文是“難忘的暑期生活”，時間范圍要定在“暑假”，事情要非常典型，能充分體現(xiàn)“難忘”二字。有的同學(xué)寫了寒假的事，事情也很常見，不能體現(xiàn)“難忘”二字，就跑題了。

2.結(jié)構(gòu)不完整

為什么要在寫作前列提綱，主要是保證作文結(jié)構(gòu)的完整性。小學(xué)生作文一般是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，除此還有“總—分”“分—總”結(jié)構(gòu)等。小學(xué)生寫作時，大都沒有安排作文結(jié)構(gòu)的意識，因而寫出的作文往往結(jié)構(gòu)不完整，例如結(jié)尾不能總結(jié)點題、開頭沒有總起等。

3.材料不典型

小學(xué)生由于寫作素材不足，因此在作文尤其是考場作文中，一般是想到啥就寫啥，不能多找?guī)讉€寫作素材進行取舍，選出最典型的作文材料，因而，選材一般比較普通和單一、不典型，缺乏生動性，不夠感人，難以取得高分。

4.形式和內(nèi)容不新穎

小學(xué)生由于運用作文的方法和技巧不熟練，不懂得在作文的形式和內(nèi)容上下功夫，因而無論是作文的形式還是內(nèi)容，都不夠新穎——只是按照作文的一般結(jié)構(gòu)和模式寫；形式上模式化，不夠吸引人，內(nèi)容上“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，敘事寫人平鋪直敘，不夠生動具體，語句不夠流暢優(yōu)美，影響了作文質(zhì)量。

5.寫作手法不豐富

小學(xué)生初寫作文，不善于運用修辭和一些寫作技巧，因而寫出的作文比較普通，缺乏吸引力。例如，在寫作手法方面，敘事類作文不會運用倒敘、插敘等寫法；寫人不擅長細節(jié)描寫、心理描寫等；在寫景方面不會運用“移步換景”或者按時間順序或空間順序?qū)懙?。在修辭手法的運用上，由于學(xué)習(xí)的修辭手法較少，一般就會用比喻、擬人、對比、夸張等，因而，修辭運用方面也存在欠缺，這些都是影響考場作文得分的重要因素。

二、小學(xué)生考場作文寫作技法指導(dǎo)

1.精準(zhǔn)審題，把準(zhǔn)主旨

寫好作文的首要因素是“審題”，如果審題不清，其他方面寫得再好，作文也會“偏題”或者“跑題”。審題方法一般有兩種：一是找準(zhǔn)“范圍詞”，二是找準(zhǔn)“關(guān)鍵詞”。所謂“范圍詞”就是限定寫作范圍的詞語，如五年級作文“寒假生活二三事”中，“寒假”就是“范圍詞”，“二三事”是關(guān)鍵詞。這個作文題目將所寫的事件限定發(fā)生在“寒假生活”中，屬于寫事類作文，要敘述發(fā)生在寒假的兩三件典型事，通過事件表現(xiàn)豐富的寒假生活主題或者表現(xiàn)相關(guān)人物的精神品質(zhì)。

2.精心選材，突出典型

作文內(nèi)容的好壞與所用材料息息相關(guān)，材料典型、生動、感人，就已經(jīng)成功了一大半，反之作文則會索然無味。

如何選擇典型生動的材料呢？方法有二，一是“搜索回憶法”，二是“對比關(guān)聯(lián)法”。所謂“搜索回憶法”就是拿到作文題，在審清題意、弄清要寫的內(nèi)容后，不要急于動筆，而是靜下心來，將發(fā)生在自己生活中的事件，尤其是與本次作文題目有關(guān)聯(lián)的事件，如放電影般快速在腦海里閃現(xiàn)一遍，然后將記憶清晰、較有意義、比較典型、感人的事件簡單地在草紙上列出來，因考場時間有限，一般列三到四件即可。然后，再次看作文題目，對這幾件事進行比較，看哪一兩件和作文題目、主題內(nèi)容更接近，更能表現(xiàn)主題且更典型生動，然后將其作為材料，這樣就保證了作文選材的準(zhǔn)確性、典型性和生動性，避免出現(xiàn)選材不典型的問題。

3.提綱挈領(lǐng)，安排結(jié)構(gòu)

寫作文就像蓋房子，審題就是解決“蓋什么樣的房子”的問題；結(jié)構(gòu)設(shè)計就是解決“怎么蓋”的問題，如蓋幾層、面積多大，戶型結(jié)構(gòu)怎樣設(shè)計等；選擇材料就是解決“用什么蓋”的問題，蓋房子需要鋼筋、水泥、磚頭、砂石等材料，沒有這些材料，房子就不能建起來，就是空中樓閣。除了以上問題，還要解決“怎么蓋好”的問題，如怎么建造，如何裝修更美觀、大方、得體等。寫作和蓋房子是同樣的道理。在解決了主題設(shè)計和材料選擇的問題后，最重要的就是作文結(jié)構(gòu)的設(shè)計了?！敖Y(jié)構(gòu)是文章的筋骨”，是文章立起來的構(gòu)架，結(jié)構(gòu)不合理、不完整，文章就會殘缺不全。安排什么樣的作文結(jié)構(gòu)，就會寫出什么樣的作文，因此，結(jié)構(gòu)對于文章十分重要。

那么在考場中，怎樣才能快速設(shè)計文章結(jié)構(gòu)呢？最有效的方法就是列提綱。提綱就是作文的框架，涵蓋了作文結(jié)構(gòu)。在提綱中要把作文結(jié)構(gòu)設(shè)計出來，如在“總—分—總”的結(jié)構(gòu)中，在開頭總寫什么？是總起全文、開門見山直接寫，還是采用倒敘開頭。在提綱中還要把所寫的事件列出來，事件一般放在分述部分，寫幾件事都要一一列出來，每件事情表現(xiàn)什么內(nèi)容和主題，要在事件后面進行總括；如何結(jié)尾也要在提綱中列出，是總結(jié)全文點明中心，還是留白引發(fā)讀者思考，要明確。最后總括，簡寫作文要表達的主題思想。這樣，有提綱作為框架和規(guī)范，在作文過程中就會依照提綱寫，不會出現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的問題。

4.優(yōu)化行文，美化內(nèi)容

（1）設(shè)計新穎的作文形式

做人不但要注重外在形象，更要注重提升思想內(nèi)涵，這樣的人才有魅力，才更吸引人。同理，作文要吸引人，首先要從形式上下功夫，要善于設(shè)計新穎的作文形式，常見的比較新穎的作文形式有日記體、小標(biāo)題、書信體等。例如，六年級作文題“多彩的畢業(yè)生活”，有同學(xué)就分別以“酸、甜、苦、辣”為小標(biāo)題，用“日記體”寫了四件不同“味道”的事，體現(xiàn)畢業(yè)生的多彩生活。這樣的作文形式，比起普通的作文形式，肯定更能吸引評卷老師的眼球。

（2）運用流暢優(yōu)美的語言

作文語言最基本的要求是文從字順，小學(xué)生正處在語言的學(xué)習(xí)階段，詞語積累相對較少，遣詞造句能力較弱，因此，作文語言普遍較為貧乏，語言不夠通順流暢，更談不上優(yōu)美。要讓學(xué)生將語言寫流暢通順，寫優(yōu)美，就要從兩個方面加強訓(xùn)練。一是要平時加強積累，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備積累本，在日常上課、學(xué)習(xí)、閱讀和平時的生活中，將遇到的好詞佳句、名言警句、古詩文名句、諺語、俗語、歇后語等記錄在積累本上，并有意識地理解和識記。這樣幾年下來，積累的優(yōu)美詞句會很多，在不知不覺中遣詞造句能力就提高了。其次是堅持寫周記和日記，將學(xué)習(xí)和生活中有意義的人和事記錄下來，想寫什么就寫什么，可長可短，時間長了，語言表達能力和寫作能力自然會邁上新臺階。

下面是一位學(xué)生的考場作文《最美的春節(jié)》的開頭：

今晚是大年初一的夜晚，我站在高層眺望，整個城市成了燈的海洋，五顏六色的燈飾絢麗奪目。節(jié)日的焰火沖天而起，在空中綻放，形成各種美麗的圖案，隆隆的鞭炮聲此起彼伏，街道兩邊和各家的陽臺上，大紅燈籠高高掛起，映射出萬家團圓的祥和光芒。整座城市都洋溢在節(jié)日的喜慶和祥和的氛圍中……

（3）寫出生動感人的內(nèi)容

內(nèi)容豐富充實，生動感人是一篇好作文的主要標(biāo)準(zhǔn)。作文的內(nèi)容感不感人有評判標(biāo)準(zhǔn)，那就是作文是否感動了自己。如果你的作文是哭著寫出來的，讀者看了無不動容；如果你的作文是笑著寫出來的，讀者看了也會笑得更燦爛。因此，內(nèi)容生動具體，豐富充實才能感人。

怎樣才能讓作文內(nèi)容生動具體，豐富充實，感人肺腑呢？不妨從以下兩個方面努力。一是要飽含感情，帶著真情實感去寫，哪怕語言沒有那么優(yōu)美，敘述很平實，但內(nèi)容感人，文章充滿真情實感這一點就足以讓作文獲得成功。作文切忌胡編亂造，說假話、空話、套話忽悠讀者，因為這樣的文章不論語言多么優(yōu)美，都是沒有真情實感的，是不成功的。二是在生活中要做有心人和細心人，學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)和收集生活中各種各樣的人和事，用眼睛和心靈的相機將生活中那些美好的、感人的、難忘的甚至丑惡的人和事記錄下來，收藏在腦海中，動腦想一想，用自己的思想觀點評價、評判這些人和事。這樣，隨著年級的升高，我們腦海中的生活素材就會豐富起來，自然能寫出感人的作文。請看學(xué)生作文：

最傷感的回憶

那天放學(xué)，我走進村口，奇怪，今天怎么沒見小狗“花花”來接我？一種不祥的預(yù)感突然在腦海中閃現(xiàn)。

“花花！花花！”我一邊喊它的名字，一邊飛奔到處找它。直到天快黑了，也沒找見它的影子。

“中午我見你家小花狗了，它不知是病了還是吃了什么東西，搖搖晃晃地順著前邊的小溝跑下去了！”隔壁老爺爺說。

“??！”我心里一驚，向小溝飛奔而去。終于，在一棵樹下，我找到了花花，只見它直挺挺地躺在地上，眼睛和嘴里流出了血，沒有了一絲氣息。它死了！不知被誰家放了老鼠藥的食物毒死了！看到它慘死的模樣，我無比傷感，但只能默默流淚！

“陪伴了我4年的花花死了！”我不停地念叨，站在它跟前，不知所措。

“把它埋了吧，就埋在這樹下！”不知過了多久，哥哥來到我身后。我們在樹下挖了個深深的土坑，我抱起“花花”，將它放進坑里，哥哥用鍬填土，看著一鍬鍬的土漸漸埋沒了它的全身，我再次哭了起來……花花伴我度過了4年快樂時光，就像放電影般一幕幕在我眼前閃現(xiàn)——

回想往日，每天放學(xué)回家，只要一進村口，花花遠遠地看到我就會撒歡飛奔而來，將兩只前爪搭在我身上，舔我的手，還用嘴叼著我的書包。它在前面飛奔，為我?guī)罚瑲g迎我回家……誰能想到，今日，它竟然不明不白地死去了！

這件事讓我非常傷感，我暗下決心，以后再也不養(yǎng)狗了。

（4）恰當(dāng)運用藝術(shù)手法

很多文章之所以優(yōu)美，除了結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言比較好外，恰當(dāng)?shù)剡\藝術(shù)手法，也能給文章錦上添花。藝術(shù)手法包括開門見山、以點帶面、以小見大、托物言志、借物喻人、虛寫化用等，各種描寫人物的方法，如語言、動作、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫，還有敘事中的場面描寫、氣氛烘托等，都屬于寫作手法范疇。除此之外，靈活運用修辭手法，也能使文章增色不少。