紅色文化融入高?！叭恕钡膬r值、原則與路徑

張?zhí)烊A，庹春貴

(1.臺州學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，浙江 臺州 318000；2.渤海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121013)

高校是人才的塑造場，也是文化的傳播地，肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重任。紅色文化是廣大中國人民精神風(fēng)貌、理想追求、崇高品質(zhì)的體現(xiàn)，具有舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的地位和作用。

“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，是針對高校思想政治教育提出的教學(xué)模式，橫向上涉及各育人方位，縱向上兼顧各育人環(huán)節(jié)，貫穿高校教育教學(xué)的全過程。將紅色文化融入高校“三全育人”是提高思想政治教育實效性的需要，是實現(xiàn)高校育人目標(biāo)的需要，也是傳承紅色文化、賡續(xù)紅色血脈的需要。

一、紅色文化及其融入高校“三全育人”的現(xiàn)實價值

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾在長期的艱苦奮斗中積淀、融合、凝聚而成的，記載了黨的奮斗歷程、偉大成就，承載著黨的光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)，凝聚了黨的歷史經(jīng)驗、實踐創(chuàng)造，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富的文化內(nèi)涵。

（一）紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾在紅色革命時期形成，在社會主義革命、建設(shè)和改革開放時期不斷創(chuàng)造并豐富發(fā)展，以物質(zhì)和非物質(zhì)兩種形態(tài)表現(xiàn)出來，體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨和中國人民的精神風(fēng)貌、理想追求，具有中國特色的先進(jìn)文化。紅色文化常通過物質(zhì)、精神、制度等形態(tài)呈現(xiàn)出來，借助紅色文化資源進(jìn)行價值觀念、道德品質(zhì)、理想信念的傳播。

無論是物質(zhì)形態(tài)還是非物質(zhì)形態(tài)，紅色文化都蘊(yùn)含了中國共產(chǎn)黨人和先進(jìn)分子、廣大人民群眾舍小家為大家的家國天下情懷；體現(xiàn)了不畏犧牲、不懼強(qiáng)暴、舍生忘死、為國為民的愛國主義精神；彰顯了不怕艱難險阻、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的偉大奮斗精神；展現(xiàn)了堅持人民至上、黨的領(lǐng)導(dǎo)，爭取國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的偉大夢想精神；凸顯了獨立自主、自力更生、敢為天下先的偉大創(chuàng)造精神；呈現(xiàn)了同舟共濟(jì)、患難與共的偉大團(tuán)結(jié)精神。紅色文化為大學(xué)生愛國主義教育、理想信念教育、社會主義核心價值觀教育提供了內(nèi)容和素材，是“賡續(xù)黨的紅色血脈，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)”[1]，培養(yǎng)新時代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生的優(yōu)質(zhì)育人資源。

（二）紅色文化融入高?！叭恕钡默F(xiàn)實價值

紅色文化融入高校“三全育人”的過程實質(zhì)上是高校實現(xiàn)紅色文化育人的過程，本質(zhì)上是以文育人，這里的“文”特指紅色文化。紅色文化育人指的是受教育者在教育者的指導(dǎo)下，在紅色文化的傳承和發(fā)展中進(jìn)行正確的文化選擇，并在紅色文化的熏陶、教化中逐步實現(xiàn)思想品德的提高和完善。因此，將紅色文化融入高?！叭恕本哂袨樗枷胝谓逃x能、實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)紅色文化傳播和弘揚(yáng)的現(xiàn)實價值。

1.有助于深化思想政治實踐教學(xué)，強(qiáng)化思想政治理論教育。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上談道，強(qiáng)調(diào)思政課既要注重理論知識灌輸，也要重視實踐活動育人。

“教育內(nèi)容作為思想政治教育的‘血液’，是提升新時代思想政治教育質(zhì)量和水平的重要條件?！盵2]要把思想政治教育的內(nèi)容講深、講透、講活，實現(xiàn)思想政治教育入眼、入耳、入腦、入心，啟智潤心、鑄魂育人，離不開紅色文化。紅色文化以紅色文物、紅色精神、紅色故事、紅色建筑等紅色文化資源為載體，讓紅色舊址成為教室、烈士英雄成為教師、革命史實成為教材，為思想政治教育提供多種教學(xué)資源選擇，能夠使思想政治教育內(nèi)容更加具象化、生動化、科學(xué)化。不僅為理論教學(xué)主渠道提供了多種教學(xué)資源，同時豐富了第二課堂的教學(xué)場所，為實踐活動主陣地、網(wǎng)絡(luò)媒介新課堂提供了多個教學(xué)情景、多種教學(xué)方式選擇，對引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在實踐鍛煉中不斷增強(qiáng)中國人的志氣、底氣、骨氣方面發(fā)揮了重要作用。

2.有助于傳承紅色基因，實現(xiàn)高校育人目標(biāo)?！懊恳粋€歷史事件、每一位革命英雄、每一種革命精神、每一件革命文物，都代表著我們黨走過的光輝歷程、取得的重大成就，展現(xiàn)了我們黨的夢想和追求、情懷和擔(dān)當(dāng)、犧牲和奉獻(xiàn)，匯聚成我們黨的紅色血脈?！盵3]紅色文化繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)了中國革命文化，契合社會主義先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的教育信息。

高校依據(jù)紅色文化進(jìn)行思想政治教育，一方面對紅色文化進(jìn)行了深入挖掘、分析，傳播弘揚(yáng)其中蘊(yùn)含的民族精神、時代精神，使得紅色文化的傳播主體更為龐大，紅色文化的傳播方式和途徑更為多樣，紅色文化的傳播范圍更為廣闊，極大地促進(jìn)了紅色文化的傳承創(chuàng)新。

另一方面，能夠加強(qiáng)思想政治教育理論說服力，使學(xué)生真知真學(xué)真懂真信真用，是當(dāng)代大學(xué)生抵御歷史虛無主義、培育民族精神、堅定理想信念、完善個人品格的重要舉措，是高校實現(xiàn)鑄魂育人根本任務(wù)的重要保障。

二、紅色文化融入高?！叭恕睉?yīng)遵循的原則

任何具體的思想政治教育所面臨的形勢和環(huán)境、針對的對象與情況、面對的困難與挑戰(zhàn)、借助的方式和手段、達(dá)成的任務(wù)和目標(biāo)都有所不同。將紅色文化融入高?！叭恕币云鹾嫌四繕?biāo)為前提，堅持因地制宜，注重育人實踐，挖掘利用恰當(dāng)?shù)募t色文化以適應(yīng)不同條件下的高校思想政治教育，推進(jìn)育人工作創(chuàng)新發(fā)展。

（一）契合育人目標(biāo)

融入高校“三全育人”的紅色文化要堅持育人導(dǎo)向，符合育人實際?！耙蚜⒌聵淙说某尚ё鳛闄z驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)?！盵4]高校思想政治教育以立德樹人為根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)為國育人，培養(yǎng)堪當(dāng)時代重任的接班人，這就要求紅色文化要契合育人目標(biāo)、貼合社會需要、符合學(xué)生認(rèn)知。首先，深入挖掘掌握紅色文化的內(nèi)涵和外延；其次，結(jié)合教育對象的接受能力、實際需求、喜好傾向；最后，融通現(xiàn)實，具有針對性和側(cè)重性地選擇恰當(dāng)?shù)募t色文化。

（二）堅持因地制宜

因地制宜強(qiáng)調(diào)思想政治教育要根據(jù)該地特有的紅色文化為高校育人創(chuàng)造便利條件。紅色文化具有地域性，不同地區(qū)的紅色文化具有不同的表現(xiàn)形式，蘊(yùn)含著不同的育人信息。因此，將紅色文化融入高校育人過程，要在了解紅色歷史，深入挖掘分析高校所在地特有的紅色資源及本校辦學(xué)歷史、實踐歷程的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校實際，根據(jù)社會需求、課程內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，從中選取恰當(dāng)?shù)募t色育人榜樣、育人事例、育人場所，實現(xiàn)以情動人、以理服人、“以紅育人”。

（三）注重育人實踐

實踐原則既是達(dá)到融入目的的基本遵循，又是實現(xiàn)育人目標(biāo)的必然要求。朱熹言：“為學(xué)之實，固在踐履”。思想政治教育既要通過實踐把道理講深、講透、講活，又要以“真用”為落腳點，確保學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。一方面，紅色文化要切實融入高校育人過程；另一方面，高校應(yīng)借助紅色文化達(dá)到實踐育人效果。從道德認(rèn)知到道德行為不是一個封閉的單項運(yùn)動，而是不斷循環(huán)的螺旋結(jié)構(gòu)，出發(fā)點是實踐，落腳點也是實踐，“以紅育人”離不開實踐。

（四）強(qiáng)調(diào)方式創(chuàng)新

思想政治教育是一個始終需要創(chuàng)新的領(lǐng)域。時空條件在變化、社會環(huán)境在變化、黨和國家發(fā)展面臨的形勢任務(wù)在變化、教育對象素質(zhì)與思想活動也在變化，社會發(fā)展和教育對象的思想水平之間新矛盾日益突出，新問題層出不窮。只有不斷提高思想政治教育的科學(xué)性和創(chuàng)新性，做到因時而進(jìn)，不斷更新教育內(nèi)容；因事而化，更迭變換教育手段；因勢而新，始終契合社會發(fā)展需要，才能始終與時代同行，與社會發(fā)展同向。

三、紅色文化融入高?！叭恕钡膶嵤┞窂?/h2>

紅色文化融入高?！叭恕睉?yīng)以高校思想政治教育內(nèi)容為根本，結(jié)合實際，深入挖掘紅色文化資源，實現(xiàn)育人資源串聯(lián)；以育人主體為關(guān)鍵，推進(jìn)紅色文化主動契合課程內(nèi)容、育人目標(biāo)、教學(xué)方法，加強(qiáng)紅色文化育人隊伍建設(shè)，實現(xiàn)育人主體協(xié)同、目標(biāo)齊同；以實踐為根本方法，創(chuàng)新紅色文化育人方式手段，開創(chuàng)多樣化育人渠道，實現(xiàn)全過程、全方位聯(lián)動育人。

（一）內(nèi)容為本，聚焦育人資源

紅色文化是在特定歷史時期、特殊時代背景下形成的，具有不可再生性。將紅色文化融入高校“三全育人”體系，前提是加強(qiáng)革命老區(qū)建設(shè)，提高保護(hù)紅色文物技術(shù)手段，做好紅色文化資源的保護(hù)工作。在保護(hù)好的基礎(chǔ)上，挖掘好、利用好紅色文化資源。

第一，建立紅色文化資源數(shù)據(jù)庫，匯總紅色文化育人資源?！霸谖覈?60 多萬平方公里的廣袤大地上，紅色資源星羅棋布”[5]，紅色文化分布廣泛、形態(tài)多樣、內(nèi)容豐富，要實現(xiàn)“以紅育人”，首先應(yīng)開發(fā)具有育人價值的紅色文化資源，這就需要搭建囊括全國各地紅色文化資源的數(shù)據(jù)庫，為高校思想政治教育提供教學(xué)素材，打破資源壁壘，實現(xiàn)紅色育人資源的有效整合。

第二，搭建地方紅色文化教育實踐基地，開拓紅色文化線上學(xué)習(xí)平臺。一方面，加強(qiáng)校地合作，形成類似于“浙里紅”紅色教育基地、“紅村”研學(xué)基地的高校紅色文化實踐教學(xué)基地、紅色主題教學(xué)場所。另一方面，以“互聯(lián)網(wǎng)+”模式進(jìn)行紅色文化育人活動，利用互聯(lián)網(wǎng)的互動性開展具有地方特色的紅色文化教育教學(xué)活動。同時，形成專人專講的紅色文化線上線下教育模式，以學(xué)生原汁原味學(xué)，教師真情真意講，做到全員全程悟。

（二）主體多元，聚合育人隊伍

傳承紅色基因，育人主體要多元化，聚合育人隊伍，實現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人。思政課教師是學(xué)校思想政治教育主要的引導(dǎo)者和指路人，而全員育人強(qiáng)調(diào)育人主體的廣泛性，是包括專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、行政工作者、領(lǐng)導(dǎo)者、后勤服務(wù)人員、黨團(tuán)委以及受教育者等在內(nèi)的多主體要素協(xié)力育人。第一，明確育人責(zé)任，增強(qiáng)紅色育人觀念。思政課教師、其他課程教師、輔導(dǎo)員、行政人員、黨委共青團(tuán)委等組織、受教育者及其同伴群體，以及后勤保障人員都直接或間接地影響著育人成效，需明確自身在育人工作中的角色定位，認(rèn)真領(lǐng)會紅色文化的精神內(nèi)涵，加強(qiáng)理論和實踐學(xué)習(xí)，主動把紅色文化融入育人實踐，共同做好“以紅育人”工作。第二，強(qiáng)化受教育者紅色文化認(rèn)同，突出自我教育作用。“充分尊重大學(xué)生的主體地位是高校進(jìn)行紅色文化育人的關(guān)鍵。”[6]大學(xué)生不同于中小學(xué)生，已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，自主學(xué)習(xí)“四史”，自覺接收紅色文化，筑牢理想信念之基，深化愛國主義情懷，領(lǐng)會紅色文化的豐富內(nèi)涵。

（三）多手段并用，貫穿育人全過程

紅色文化融入育人全過程，宏觀層面指大一到大四的不同階段，微觀層面指日常生活和學(xué)習(xí)的各個時段，強(qiáng)調(diào)以顯性的紅色文化課程教育實現(xiàn)理論育人，將隱性的紅色實踐活動、文化環(huán)境建設(shè)做到潤物無聲。不同階段學(xué)生對紅色文化的需求不同，高校應(yīng)針對學(xué)生群體不同的發(fā)展階段進(jìn)行不同的紅色文化教育，確保學(xué)生成長的每一階段都有培養(yǎng)側(cè)重點，防止育人實踐斷層。在新生軍訓(xùn)、入學(xué)教育、專業(yè)介紹中滲透紅色文化，進(jìn)行理想信念教育，幫助青年學(xué)生確立人生目標(biāo)，堅定遠(yuǎn)大理想，堅定道德意志；在專業(yè)培育過程中利用紅色文化進(jìn)行思想道德教育、社會主義核心價值觀教育，注重道德養(yǎng)成；在畢業(yè)階段的實習(xí)、確定職業(yè)方向、就業(yè)跟蹤中進(jìn)行職業(yè)道德教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，側(cè)重道德實踐。此外，還可開設(shè)紅色文化課程，創(chuàng)辦地方特色校本紅色讀物，實現(xiàn)教書育人；創(chuàng)辦紅色文化走廊，放置革命英烈雕像，校報開設(shè)紅色文化專欄，加強(qiáng)校園紅色文化建設(shè)，實現(xiàn)文化育人；根據(jù)節(jié)假日，如建軍節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)、清明節(jié)，舉辦不同主題的紅色校園活動、社團(tuán)活動、社會實踐活動，實現(xiàn)實踐育人；以“黨建+紅色文化”模式在黨員、團(tuán)員培訓(xùn)中開展紅色文化教育，實現(xiàn)組織育人，切切實實地做到全程“以紅育人”。

（四）三方聯(lián)動，共建育人全方位體系

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任?！盵7]要實現(xiàn)紅色文化“無處不在”，達(dá)成“以紅育人”目標(biāo)，必須營造課內(nèi)課外同向，校內(nèi)校外共育，線上線下協(xié)力的全方位育人體系。

第一，以課堂教學(xué)為主渠道，課內(nèi)課外同向共建?！鞍l(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，營造全方位育人的紅色氛圍，需要在理論研究上下大力度。”[8]理論研究要求推進(jìn)高校思政課和課程思政建設(shè)，變一家“獨奏”為眾人“合奏”，在思政課內(nèi)與思政課外共同建設(shè)紅色文化育人機(jī)制。課內(nèi)發(fā)揮好高校思政課作用，課外有力推進(jìn)課程思政建設(shè)。辦好教育的第一資源是教師，做好育人工作的首要條件同樣是教師。課內(nèi)課外同向共建，一方面要求高校完善教師紅色文化育人培訓(xùn)機(jī)制，組建專業(yè)的紅色文化育人培訓(xùn)隊伍，提高育人實效；另一方面強(qiáng)調(diào)高校教師既要掌握扎實的專業(yè)理論知識、具備較強(qiáng)的實踐能力，做好“經(jīng)師”，又要涵養(yǎng)德行，成為“人師”，還要不斷深化對紅色文化的認(rèn)知程度，深入掌握紅色文化的精神內(nèi)核，將其融入思政課堂和專業(yè)課程，成為“紅色育人之師”。

第二，以學(xué)校建設(shè)為主戰(zhàn)場，校內(nèi)校外聯(lián)動育人。“治國以教化為先，教化以學(xué)校為本?！睂W(xué)校是思想政治教育開展的重要場域，要以學(xué)校建設(shè)為主戰(zhàn)場，配合家庭環(huán)境、社會實踐，渲染紅色氛圍，提高育人實效。首先，做好課程建設(shè)和校園建設(shè)。在教學(xué)活動中開設(shè)紅色文化相關(guān)課程，結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色讀本、紅色宣傳手冊，加大紅色文化的影響力；在校園物質(zhì)環(huán)境設(shè)施建設(shè)、校園文化環(huán)境建設(shè)、校園實踐活動開展中體現(xiàn)紅色文化，搭建紅色校園。其次，發(fā)揮家庭和社會的熏陶作用。家庭層面，將紅色傳統(tǒng)融入家風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮家庭教育的潛隱作用，營造紅色的家庭氛圍；社會層面，注重紅色文化環(huán)境建設(shè)，加大對紅色資源的開發(fā)和利用，以多樣化的社會紅色文化實踐教學(xué)、紅色社會環(huán)境，輔助學(xué)校紅色文化教育，增強(qiáng)育人效果。

第三，以網(wǎng)絡(luò)媒體為新平臺，線上線下協(xié)力推進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為思想政治教育提供了新技術(shù)、新手段、新環(huán)境，已經(jīng)成為高校開展紅色文化育人的重要平臺。線上推進(jìn)強(qiáng)調(diào)建立網(wǎng)絡(luò)陣地，開展網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育。開展網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育首要的是打造一支網(wǎng)絡(luò)紅色文化教師隊伍。首先，要求教師既具備一定的紅色文化知識、思想政治教育能力，又能掌握各類信息技術(shù)的使用技巧。其次，網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育要突出學(xué)生主動作為。必須根據(jù)不同類型媒介的功能和特點，采取相應(yīng)的育人策略，增強(qiáng)紅色文化的親和力、輻射度、影響力。最后，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)新媒體的紅色建設(shè)。通過網(wǎng)絡(luò)報道進(jìn)行紅色文化宣傳教育工作，去除網(wǎng)絡(luò)“噪音”“雜音”。虛擬是現(xiàn)實的延伸，現(xiàn)實是虛擬的來源，線上教育離不開線下活動的配合。高校要爭取政府政策支持、資金扶助，加強(qiáng)社會紅色基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大紅色旅游業(yè)開發(fā)力度，推進(jìn)紅色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要統(tǒng)籌好線上線下，以網(wǎng)絡(luò)媒體搭建育人新平臺，聯(lián)合社會、政府，構(gòu)建和諧向上的社會大環(huán)境，以多方合力打造紅色文化育人的立體格局。

高校要落實立德樹人根本任務(wù)，必須創(chuàng)造性轉(zhuǎn)變紅色文化傳播方式，加強(qiáng)紅色育人隊伍建設(shè)；開拓新型育人途徑，以理論教學(xué)“主渠道”聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)教育“新平臺”、實踐教學(xué)“主陣地”，打造全過程紅色育人格局；構(gòu)建校內(nèi)外協(xié)同育人模式，營造全方位紅色育人體系；以全員、全程、全方位的“三全育人”體系結(jié)合紅色文化，創(chuàng)新思想政治教育方式方法，實現(xiàn)紅色文化育人工作的創(chuàng)新性發(fā)展。