風(fēng)景園林：在大地上寫(xiě)詩(shī)

本文主角：風(fēng)景園林

講述人：張生（西南大學(xué)）

適合人群：喜歡藝術(shù)設(shè)計(jì)、繪畫(huà)，對(duì)植物有興趣，經(jīng)常在自己腦內(nèi)搭建小世界的同學(xué)

風(fēng)景園林是學(xué)種樹(shù)的？到處玩的？

如果你成功被某校的風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)錄取了，那么“種樹(shù)”對(duì)你來(lái)說(shuō)會(huì)是一個(gè)高頻率出現(xiàn)的詞匯。因?yàn)楫?dāng)別人問(wèn)到“你是學(xué)什么專(zhuān)業(yè)的”，而你回答“風(fēng)景園林”的時(shí)候，他們大概率會(huì)聯(lián)想到“種樹(shù)”。

我們的一位老師在上課時(shí)講過(guò)一個(gè)笑話(huà)，他說(shuō)：“想當(dāng)年，我對(duì)風(fēng)景園林這個(gè)專(zhuān)業(yè)抱有一腔熱血的時(shí)候，有人問(wèn)我風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)是不是學(xué)習(xí)怎么種樹(shù)的？我都要跟他科普很久——啊呀，風(fēng)景園林啷個(gè)是學(xué)種樹(shù)的！這是一個(gè)復(fù)合性很強(qiáng)的學(xué)科撒，需要上知天文下知地理，左觀風(fēng)水右講科學(xué)……但被誤解多年后，我已經(jīng)放棄掙扎，以后只要有人問(wèn)我風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)是學(xué)啥的，我就告訴他，是學(xué)種樹(shù)的。”

那你可能會(huì)問(wèn)了：“真的假的，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)真就是學(xué)種樹(shù)？”我的回答是肯定的，別說(shuō)樹(shù)，我們還要“種花種草”“種山種水”“種房子種設(shè)施”，給每一平方的土地“種”一個(gè)或者多個(gè)功能。我們要通過(guò)“種”，“種”出一個(gè)公園，“種”出一個(gè)社區(qū)，“種”出一個(gè)景區(qū)，“種”出一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)！

我還記得，剛成為大一新生的我們也跟正在好奇風(fēng)景園林的你一樣，對(duì)專(zhuān)業(yè)只有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。我們學(xué)院的院長(zhǎng)為了讓我們更了解風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)，也為了激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，在迎新會(huì)上宣稱(chēng)：“風(fēng)景園林怎么學(xué)？在旅游中學(xué)，在玩樂(lè)中學(xué)！我們的日常就是出去玩！我們的上課內(nèi)容就是逛園子！我們的實(shí)習(xí)都是去旅游！”我們當(dāng)時(shí)聽(tīng)得心潮澎湃，恨不得瞬間進(jìn)入大三階段然后實(shí)習(xí)去。當(dāng)下我們已經(jīng)沉浸在對(duì)未來(lái)的幻想中，以至于當(dāng)我們聽(tīng)到院長(zhǎng)讓我們趕緊準(zhǔn)備霸王防脫洗發(fā)水的忠告時(shí)，都不約而同地把它當(dāng)作一個(gè)微不足道的笑談。

“種”空間并不簡(jiǎn)單

總而言之，風(fēng)景園林學(xué)子就是學(xué)習(xí)如何根據(jù)場(chǎng)地客觀條件和人文基礎(chǔ)，在參照相關(guān)的法規(guī)和合理規(guī)范的前提下，用地形、植物、水體、建筑設(shè)施等元素，去“種”出一個(gè)供人使用的并能使人感到輕松、愉快、美觀、方便的有價(jià)值的空間。

所謂根據(jù)場(chǎng)地客觀條件，就是指我們需要學(xué)習(xí)如何獲得某個(gè)空間的客觀條件（不過(guò)甲方公司一般會(huì)提供相關(guān)資料），并對(duì)它做出分析，所以土壤學(xué)、3S技術(shù)、景觀地學(xué)等就是我們要學(xué)習(xí)的課程。而參照相關(guān)法規(guī)和適用于人類(lèi)的合理規(guī)范的前提，就是我們要深入了解城市綠地系統(tǒng)等規(guī)劃方面的知識(shí)。為了能靈活運(yùn)用植物、水體、建筑設(shè)施，我們得接受植物學(xué)、建筑設(shè)計(jì)、景觀工程材料和結(jié)構(gòu)力學(xué)等的課程安排。價(jià)值則一般都是站在人的立場(chǎng)上來(lái)判斷的，所以我們還要學(xué)習(xí)跟人有關(guān)的知識(shí)，比如環(huán)境心理學(xué)、形式美學(xué)和人文歷史等。

但是，要將某個(gè)空間真實(shí)地“種”出來(lái)，我們還得掌握將思想外顯的手段，并想方設(shè)法地將其表現(xiàn)得足夠清楚明白，所以如何用Photoshop或者手繪軟件來(lái)繪制效果圖，用SketchUp或者Rhinoceros等建模軟件甚至直接運(yùn)用各種材料將構(gòu)想按比例做出實(shí)體模型，用CAD軟件來(lái)制作工程藍(lán)圖也在風(fēng)景園林學(xué)子的學(xué)習(xí)范疇之內(nèi)。

教育部給風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的定位是工科，但實(shí)際上它是人文社科和自然科學(xué)的結(jié)合體。要想學(xué)好風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)，你要積淀很深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，保持好奇心和敏銳的觀察力，分析出環(huán)境的痛點(diǎn)和使用者的需求，并想辦法提出解決方案及進(jìn)行構(gòu)建。所以你之后再聽(tīng)到一個(gè)風(fēng)景園林學(xué)子說(shuō)他是學(xué)種樹(shù)的時(shí)，你就應(yīng)該知道了，他其實(shí)是在以開(kāi)玩笑的方式表達(dá)他對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同：“我們確實(shí)是學(xué)習(xí)‘種樹(shù)的，‘種是因地制宜，‘樹(shù)是森羅萬(wàn)象?！?/p>

通過(guò)前面的介紹，大家應(yīng)該能感受到風(fēng)景園林是一門(mén)復(fù)合性很強(qiáng)的學(xué)科，這也決定了我們的專(zhuān)業(yè)課程不是很多，而是非常之多。當(dāng)其他專(zhuān)業(yè)的同學(xué)默認(rèn)周末是全校公休日的時(shí)候，我們已經(jīng)過(guò)上了“七天早八四天滿(mǎn)課”的日子。而且我們不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還有相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐練習(xí)，這就使得我們的課時(shí)多，課后作業(yè)更多。

大一大二期間的專(zhuān)業(yè)課程主要涉及不同方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)包含有針對(duì)性的應(yīng)用練習(xí)。例如花卉應(yīng)用設(shè)計(jì)這門(mén)課，它會(huì)讓我們對(duì)花壇設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)、花境的構(gòu)造理論、花墻的工程結(jié)構(gòu)等有所了解，隨之還要求我們完成重建學(xué)?；▓@里的花壇、布置教學(xué)樓前空地的花境和畫(huà)出花墻的剖立面結(jié)構(gòu)圖等作業(yè)。而從大三開(kāi)始，專(zhuān)業(yè)課程目標(biāo)就是重點(diǎn)培養(yǎng)我們關(guān)于前期學(xué)習(xí)的各方面理論的綜合應(yīng)用能力，模擬構(gòu)建更大尺度、更深層次的空間構(gòu)建項(xiàng)目了。例如開(kāi)放空間設(shè)計(jì)和公園設(shè)計(jì)，就是對(duì)社區(qū)和公園進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的實(shí)操，我們需要從取材調(diào)研開(kāi)始，親身到小區(qū)和相關(guān)場(chǎng)地中收集信息，對(duì)使用人群和場(chǎng)地情況進(jìn)行分析后，再按照規(guī)范設(shè)計(jì)出不同主題和功能的方案。這時(shí)的每門(mén)課程通常只有一個(gè)作業(yè)，但這個(gè)作業(yè)的完成周期往往是一個(gè)學(xué)期。

如果你要讓我評(píng)價(jià)院長(zhǎng)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法對(duì)不對(duì)，我只能說(shuō)是正確的、中肯的、一針見(jiàn)血的。學(xué)習(xí)植物方面的知識(shí)時(shí)，我們要走遍校園一棵一棵認(rèn)；學(xué)習(xí)相關(guān)材料時(shí)，我們會(huì)去到公園一種一種看；學(xué)習(xí)景觀有關(guān)內(nèi)容時(shí)，我們得去到景區(qū)一處一處畫(huà)。風(fēng)景園林講究師法自然但勝于自然，所以要學(xué)好風(fēng)景園林這門(mén)學(xué)科不能閉門(mén)造車(chē)，而是要到各種地方去多觀察、多積累，在游玩中學(xué)習(xí)。但學(xué)習(xí)不能只輸入而不輸出，學(xué)習(xí)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中少不了熬夜出圖的苦痛，玩樂(lè)消耗了白天的時(shí)間，沉淀的代價(jià)就是夜晚趕工。所以盡早開(kāi)始保護(hù)我們脆弱的發(fā)絲，也是能愉快地學(xué)習(xí)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的方法之一。

一起提筆在大地上寫(xiě)詩(shī)

有人可能會(huì)疑惑：風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)學(xué)起來(lái)又苦又累，學(xué)它圖啥呢？其實(shí)，每一行都有其困難之處與好處，你付出的努力與收獲往往是成正比的，起碼在經(jīng)歷過(guò)三年高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)后，我對(duì)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)并不是“快跑”，而是“痛并快樂(lè)著”。

我在大二時(shí)和我的朋友們參加了一個(gè)花園建造節(jié)，在短短的兩個(gè)月里，從構(gòu)思主題到建模出圖，再到最后的現(xiàn)場(chǎng)施工均由我們八個(gè)學(xué)生自行完成，間或有老師的指點(diǎn)。在那兩個(gè)月里，我們的確日夜操勞。我們白天要圍成一圈討論，晚上還得坐在一起工作，中間也有爭(zhēng)吵，但更多的是伴著外放的音樂(lè)用行動(dòng)解決問(wèn)題。花園建造節(jié)開(kāi)幕的那一天，我們的作品被評(píng)為一等獎(jiǎng)，看到前來(lái)游玩的游客進(jìn)入我們布置的空間，在里面找到樂(lè)趣，小聲驚嘆“好漂亮”時(shí)，我們作為這個(gè)項(xiàng)目的制作者，內(nèi)心的不現(xiàn)實(shí)感與成就感是無(wú)與倫比的。那個(gè)瞬間會(huì)化解我們對(duì)熬夜工作的所有怨懟，我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x伙伴和努力的自己。

這就是學(xué)習(xí)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的好處，它能夠?yàn)槟闾峁O高的情緒價(jià)值。它的學(xué)習(xí)過(guò)程是相對(duì)自由而有趣的，同時(shí)風(fēng)景園林的一個(gè)項(xiàng)目即便再小，一個(gè)人也不可能完成，所以不論你為此奮戰(zhàn)到深夜幾點(diǎn)，你都不會(huì)感到苦悶孤獨(dú)，因?yàn)橛型樵谂c你一同努力。風(fēng)景園林的產(chǎn)出是為了落地，所有準(zhǔn)備工作塵埃落定，你參與設(shè)計(jì)的“桃花源”真實(shí)地呈現(xiàn)在眼前的那個(gè)瞬間所產(chǎn)生的高峰體驗(yàn)，足以震撼心靈。