新高考形勢下美術(shù)特長生教育對策芻議

周 瑞

（通渭縣第七幼兒園 甘肅 通渭 743300）

引言

新高考改革對考試的形式以及文理科科目的組合進(jìn)行了調(diào)整，高考形式的改革也大大促進(jìn)了學(xué)校教育制度的改革，高考考試改革的方式使得教學(xué)方式不得不做出調(diào)整以順應(yīng)時代的變化，美術(shù)教育也應(yīng)該摒棄以往的教學(xué)方式，緊跟時代的潮流。將改革教育落實到實處，以順應(yīng)革新的高考形式。

1.美術(shù)教學(xué)內(nèi)容分類

美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容可以分為以下幾大類：（1）藝術(shù)鑒賞類。這一類教學(xué)內(nèi)容重點在于培養(yǎng)學(xué)生對于美學(xué)的認(rèn)知以及追求，如果不能夠提高自身的審美能力，那么就無法創(chuàng)造出具有美學(xué)意義的作品，因此，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生對優(yōu)秀的藝術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，以提高自身的美學(xué)修養(yǎng)。（2）理論教學(xué)。理論知識是任何學(xué)習(xí)開展的基礎(chǔ)，無論哪一個學(xué)科都離不開理論知識的培養(yǎng)，而美術(shù)理論順應(yīng)一切自然規(guī)律變化，具有豐富性和多向性，因此，在進(jìn)行美術(shù)理論的培養(yǎng)時，應(yīng)進(jìn)行理論與實踐相結(jié)合，融會貫通。（3）創(chuàng)作類美學(xué)教育。任何事情都應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的發(fā)展而進(jìn)步，進(jìn)行改革創(chuàng)新，不能停滯不前或者原地踏步。而創(chuàng)作類的美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)在學(xué)生審美價值提高之后，對理論知識有一定的見解，才能夠開展創(chuàng)作，結(jié)合自己對美術(shù)的認(rèn)知以及審美能力，在作品中投入自己的情感，創(chuàng)作出具有價值的作品。

2.部分高中美術(shù)特長生教學(xué)實踐現(xiàn)狀

2.1 文化課程教學(xué)現(xiàn)狀

美術(shù)特長生是指在新高考改革教育的背景下，文理科基礎(chǔ)知識欠缺但在美術(shù)方面有所建樹的學(xué)生，希望日后能夠從事美術(shù)相關(guān)的工作并且在美術(shù)行業(yè)長期的發(fā)展的同學(xué)，通過學(xué)校的培養(yǎng)以及自身的特長以美術(shù)為科目參加高考。但由于新高考改革是以綜合素養(yǎng)為背景，所以還要進(jìn)行文化基礎(chǔ)知識課程的考試以及美術(shù)專業(yè)的考試。但現(xiàn)階段的文化課程教育貫穿于高中三年，而美術(shù)課程只在高三進(jìn)行加強練習(xí)，高一、高二時期還是以基礎(chǔ)文化課為主，學(xué)生可以課余的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在高三的時候，集中培訓(xùn)與輔導(dǎo)，根據(jù)美術(shù)特長生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀制定計劃，結(jié)合學(xué)生想要考入的理想大學(xué)，排除文化課基礎(chǔ)課程的分?jǐn)?shù)外，就是美術(shù)課程要拿到的分?jǐn)?shù)，針對這一特向，可以制定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)內(nèi)容以及占用的課堂時間簡單化，讓學(xué)生在業(yè)余時間就能夠展開練習(xí)，美術(shù)科目的學(xué)習(xí)不僅僅是一門學(xué)科，也是學(xué)生釋放壓力的途徑之一，只有讓學(xué)生能夠在學(xué)中作樂，才能夠取得優(yōu)異的成績，但是由于每個學(xué)校對藝術(shù)特長生的對待不同，所以有的學(xué)校并為開展藝術(shù)課程的教學(xué)。

2.2 專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量直接影響了學(xué)生的高考成績，合理的教學(xué)方式能夠提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的接納程度，怒氣按，美術(shù)課程的教學(xué)方式主要還是以教師的語言傳播為主，以直觀的現(xiàn)象直接將知識進(jìn)行傳遞，學(xué)生是否能夠接受和吸收全靠自己的能力，通過視覺層面的感受來進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)的方式還有：個例演示、作品欣賞、技巧剖析等方面。其中，以實際操作為主的教學(xué)主要有戶外寫生、臨摹、創(chuàng)作等幾種方式，為作品賞析為主，對學(xué)生創(chuàng)作的作品加以評價分析，指出其中的缺點與不足之處，并給于正確的方法加以改進(jìn)，但由于學(xué)生的水平參差不齊，也給美術(shù)教學(xué)造成了困擾。

3.當(dāng)前美術(shù)特長生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的存在問題

3.1 學(xué)生缺乏人文素養(yǎng)與審美能力的提升

高中階段的學(xué)生面臨著高考的壓力，精神的高度緊繃，導(dǎo)致學(xué)生的審美能力與人文素養(yǎng)也高度缺乏，進(jìn)而使學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作中缺乏靈魂，作品沒有營養(yǎng)和價值，只是為了應(yīng)付題目而創(chuàng)作。人文素養(yǎng)的融入是指學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作時，對人類設(shè)計的價值以及藝術(shù)的體現(xiàn)，是一種能夠融入生活的美學(xué)同時又具有代表性，具有自己獨特的結(jié)構(gòu)特點。而學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)是使學(xué)生能夠在這個多元化的社會中對美學(xué)有自己獨特的見解，不會迷失在眾多的文化藝術(shù)當(dāng)中?，F(xiàn)階段，學(xué)生人文素養(yǎng)以及審美能力的缺失，使得學(xué)生的美術(shù)作品缺乏靈魂，能力的缺失就導(dǎo)致學(xué)習(xí)難以進(jìn)步，基于此種條件下，教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要，可以幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的“滑坡”時期。

3.2 被動練習(xí)，學(xué)生欠缺觀察力與創(chuàng)造力

美術(shù)生的教學(xué)比普通的科目教學(xué)更有意向性，其學(xué)習(xí)的過程是刻苦且漫長的，導(dǎo)致學(xué)生在剛開始的學(xué)習(xí)階段由充滿激情到神色黯然，由主動性到被動性。而教師的機械化的教學(xué)方式使的學(xué)生更加提不起興趣，學(xué)生也會在這種情況下迷失自我，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，而教師的傳授方法與技巧訓(xùn)練方式比較傳統(tǒng)單一，方法比較老套，學(xué)生只會用老套的繪畫方式進(jìn)行練習(xí)，雖然這種技巧能夠提升繪畫的效率，但學(xué)生對于周邊生活的觀察以及創(chuàng)造能力都會下降，缺乏對于美術(shù)創(chuàng)作的熱愛，導(dǎo)致創(chuàng)作出的美術(shù)作品缺乏藝術(shù)性以及收藏價值。

3.3 脫離生活實際，缺少情感體驗

高中由于學(xué)業(yè)比較繁重，在教學(xué)當(dāng)中，教師將教學(xué)的目的投入到了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)上，以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式加強學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師經(jīng)常講到的一句話是“時間就像海綿里的水，擠一擠總會有的”過于壓榨學(xué)生們的時間，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行作品創(chuàng)新的時候，根本沒有足夠的時間進(jìn)行思維的擴展。而教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，但卻與生活缺乏關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致學(xué)生也無法從自然中捕捉美好的一面。比如，在進(jìn)行美景的繪畫當(dāng)中，由于缺乏對生活中大自然景色的仔細(xì)觀察，導(dǎo)致創(chuàng)作出的作品只具有綠色的生命，而不具有生機，也沒有對大自然的熱愛之情，甚至無法全身心的投入到作品的創(chuàng)作當(dāng)中。長此以往。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，就不注重情感的把握，使作品徒有虛殼而不具有價值，在高考的浪潮中無法給人視覺的沖擊以在萬千的考生當(dāng)中脫穎而出[1]。

4.美術(shù)特長生教育對策分析

4.1 轉(zhuǎn)變教育理念

新高考改革教育的背景下，文化知識水平的高低已經(jīng)不能作為衡量學(xué)生價值的依據(jù)。學(xué)校教育要始終秉承著以人為本的教學(xué)理念和方針，綜合提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)遵循藝術(shù)素養(yǎng)的教育原則，改變以往應(yīng)試教育的方式，教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生之間的關(guān)系培養(yǎng)，對學(xué)生課堂以及生活多加關(guān)心，了解學(xué)生的想法才能夠因材施教的進(jìn)行課堂的開展，將人文素養(yǎng)與教育育人緊密結(jié)合在一起。即是用教育育人的理念規(guī)范學(xué)生們的行為，使他們遵紀(jì)守法，但又用人文素養(yǎng)的理念釋放孩子們的天性，使他們在良好的教學(xué)環(huán)境中成長，這一系列的成果都需要教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的前提下進(jìn)行，摒棄以往陳舊思想的糟粕之處[2]。

4.2 合理選擇教學(xué)方式

無論采用何種教學(xué)方式，其主要宗旨主要是提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能夠使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，這也是新高考改革的目的，教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的主動思考能力，探究問題的能力以及創(chuàng)新的能力。高中生在高中教育階段面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力，無論是美術(shù)教學(xué)還是其他課程的開展，運用傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)方法只會將學(xué)生緊固在課本的學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致學(xué)生的思維得不到擴展，再加上乏味的課堂教學(xué)使學(xué)生的創(chuàng)作精神欠佳，那么藝術(shù)創(chuàng)作也不會收到良好的效果。所以在現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)中，可以選擇一些多媒體技術(shù)或者互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為課堂的輔助工具，在為課堂增添助力的同時增加趣味性。比如，在學(xué)習(xí)“線”這一章節(jié)時，教師可以利用多媒體技術(shù)播放一段視頻或者一系列關(guān)于“線”的與美術(shù)相關(guān)的知識，讓學(xué)生體會到簡簡單單的“線”對美術(shù)作品中的構(gòu)成以及重要性，再選擇一副具有代表性的作品進(jìn)行分析討論，加強學(xué)生之間的溝通交流，那么好的想法也會被傳播，如此一來，就能夠達(dá)到事半功倍的效果[3]。

4.3 采用多種訓(xùn)練手段

學(xué)習(xí)具有一定的方法和技巧，好的學(xué)習(xí)方式不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以收獲甚多，在美術(shù)創(chuàng)作中還要有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新型靈感是美術(shù)創(chuàng)作中重要的一部分。而且美術(shù)教育對學(xué)生的技巧培養(yǎng)途徑有很多種，針對不同的章節(jié)要選擇不同的教學(xué)方式進(jìn)行訓(xùn)練。對于美術(shù)特長生而言，造型能力是美術(shù)課堂中必不可少的一部分，對于這種能力的培養(yǎng)，并不是一蹴而就的事情，他需要一個循序漸進(jìn)的過程，一步步慢慢培養(yǎng)，在教學(xué)當(dāng)中，要將各種因素條件結(jié)合在一起，合理的安排速寫，構(gòu)圖練習(xí)等環(huán)節(jié)，不僅可以在課堂上練習(xí)，在課下的時候也可以以身邊的事和物為參照，進(jìn)行速寫。該可以將在課堂上老師示范的內(nèi)容多加練習(xí)，已達(dá)到一定的技巧，學(xué)生可以在教師邊講邊畫的過程中，可以跟著練習(xí)，明確需要注意的要點，這樣自己在練習(xí)時就可以避開雷區(qū)。除此之外，教師還可以鼓勵學(xué)生深入生活，多觀察身邊的事物，隨身帶著練習(xí)本，不斷的進(jìn)行素材的積累，在一次次練習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗和不足之處[4]。

4.4 發(fā)揮榜樣的力量

一般情況下，教師的權(quán)威是毋庸置疑的，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著帶頭的作用，在教學(xué)當(dāng)中，要樹立好學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師在規(guī)范自我的同時，也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處并加以改進(jìn)，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚，可以將其作品放在教師的黑板報位置，讓學(xué)生們課下的時候能夠多加學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀作品，作為代表作，可以一個月評選一次，讓學(xué)生們都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與，不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

4.5 作好高考政策宣講

美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)該對美術(shù)高考特長生增加高考新政策的宣講，保證學(xué)校、父母、學(xué)生對最新政策的了解，產(chǎn)生教育的合力。在不同地區(qū)的溝通與撞擊中，父母廣泛重視學(xué)生的文化教育，但還是存在著認(rèn)知上的誤區(qū)。相當(dāng)一部分家長對孩子的美術(shù)高考考試模糊不清，對美術(shù)特長生的現(xiàn)行政策都不是很了解。因此，美術(shù)老師有責(zé)任讓這些家長和學(xué)生掌握美術(shù)特長生的最新高考政策，讓學(xué)校、父母、尤其是學(xué)生正確對待美術(shù)這一課程的必要性，進(jìn)而真正激起其學(xué)習(xí)動力和潛力。最先，教育主管局要做好高考政策的宣傳工作。教育部門的領(lǐng)導(dǎo)干部心里要有教育布局，宣傳美術(shù)特長生的教育作用，選拔有美術(shù)專長的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，就算學(xué)生存在文化課比較落后的問題，也要引導(dǎo)美術(shù)特長生到重點中學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以消除其學(xué)業(yè)上的顧慮。現(xiàn)階段，許多家庭依然存在認(rèn)知誤區(qū)，把學(xué)生的智力發(fā)育擺在首位，進(jìn)而針對高考新形勢下的了解存在一些膚淺的認(rèn)知，認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)消耗時間，不益于學(xué)生的高考復(fù)習(xí)。其次，高中學(xué)校校內(nèi)要張貼標(biāo)語宣傳海報，或通過校園廣播、或通過微信公眾號等多種形式讓學(xué)生掌握美術(shù)特長生的高考新政策，正確對待美術(shù)高考考試，進(jìn)而盡早盡快進(jìn)到學(xué)習(xí)節(jié)奏[5]。

4.6 高度重視師資建設(shè)

學(xué)校要提升美術(shù)老師的隊伍建設(shè)，才能給塑造學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)提供保障。最先，要保證專職的教師合格。因為缺乏美術(shù)教師，在過去的美術(shù)課教學(xué)中，總是存有別的主課教師擔(dān)任美術(shù)學(xué)科科任教師的情況，在這樣的情況下，美術(shù)課非常容易被主課時間占用?，F(xiàn)階段，學(xué)校通過加強美術(shù)專業(yè)的技能培訓(xùn)，并外聘專業(yè)的美術(shù)優(yōu)秀教師，創(chuàng)建優(yōu)秀的教師工作團隊，扭轉(zhuǎn)了美術(shù)老師欠缺的情況。其次，高度重視再教育學(xué)習(xí)。運用新時期新聞資訊發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)點，要求每一位美術(shù)老師都需要進(jìn)行本年度的專業(yè)繼續(xù)教育。他們利用課外打開互聯(lián)網(wǎng)就可以播放相關(guān)的工作培訓(xùn)內(nèi)容，保證專業(yè)的超前性和學(xué)習(xí)延續(xù)性。與此同時，靈活運用校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)資源，提升美術(shù)教學(xué)的教研溝通交流，創(chuàng)建優(yōu)秀教師精英團隊，完成資源分享。最后，美術(shù)老師需要有過硬的課堂教學(xué)基本功。在教師溝通服務(wù)平臺內(nèi)，美術(shù)老師不但可以展示其好的作品，還可以溝通交流其教育心得體會；還可以引進(jìn)在線培訓(xùn)資源，加強美術(shù)老師的繼續(xù)再教育。與此同時，我們還需要開拓創(chuàng)新，使教學(xué)工作更有前瞻性。不但摸清現(xiàn)行政策，掌握全新的美術(shù)現(xiàn)行政策，還需要具備扎實的專業(yè)能力、豐富多樣的基礎(chǔ)知識指導(dǎo)美術(shù)特長生[6]。

4.7 拓展美術(shù)課程內(nèi)容

文化課學(xué)習(xí)的目標(biāo)重，壓力太大，而每周的美術(shù)課程內(nèi)容課時量過少，美術(shù)老師一定要改革創(chuàng)新美術(shù)課堂教學(xué)模式，靠近學(xué)生，從學(xué)生的興趣愛好下手，拓展美術(shù)課程內(nèi)容，提升美術(shù)教學(xué)效率，才能保證美術(shù)特長生的考試成績。首先，美術(shù)學(xué)科本身的特性很容易引起學(xué)生的樂趣。教學(xué)中要充分利用這一優(yōu)勢，引起學(xué)生對美的追求與憧憬。其次，有提升教學(xué)互動。新課程理念便是規(guī)定我們應(yīng)該以“學(xué)”為核心，讓學(xué)生全力參加教學(xué)過程。根據(jù)學(xué)生課堂展示，分組討論，彼此評定作品好壞等形式容易使學(xué)生在課堂教學(xué)中互動交流。其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散思維。美術(shù)課和作品的描述也沒有唯一的答案。一定要通過彼此共享來達(dá)到課堂教學(xué)的真正互動。最后，要協(xié)助美術(shù)特長生制定學(xué)習(xí)和培養(yǎng)方案。盡管，每一個學(xué)生都可以順利完成，但沒有規(guī)劃與評估參與其中，學(xué)生可能很難真正投入到學(xué)習(xí)培訓(xùn)中?？偠灾?，一定要通過課堂教學(xué)的改善來達(dá)到課程目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量[7]。

4.8 擺正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度

第一，每一節(jié)課美術(shù)老師都需要積極主動備課，并將課程與日常生活緊密結(jié)合。在課堂上，最好是選擇學(xué)生喜愛的課程內(nèi)容，讓學(xué)生在好奇中學(xué)到。在這個基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)生掌握美術(shù)的多功能性，塑造學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)和審美性。第二，要充分利用社團活動開展好第二課堂。即塑造美術(shù)高考考生考試內(nèi)容最主要的學(xué)習(xí)陣地的第二課堂——美術(shù)社團的學(xué)習(xí)活動。美術(shù)社團活動，要具備協(xié)調(diào)能力、教學(xué)內(nèi)容多種多樣等特點，要積極運用起來，發(fā)掘第二課堂的資源，進(jìn)而激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。第三，發(fā)揮美術(shù)生的特長，讓學(xué)生觸碰美術(shù)，激起每一個學(xué)生的天賦，盡心竭力做好每一件事，讓學(xué)生在團隊中獲取發(fā)展。第四，要充分運用美術(shù)老師的人格魅力。美術(shù)教師在課后展示自己美術(shù)課程獨有的專業(yè)技能優(yōu)點，根據(jù)老師的個人魅力吸引住學(xué)生，讓學(xué)生喜愛美術(shù)，了解美術(shù)，刻苦鉆研美術(shù)。如數(shù)分鐘的人物速寫、素描畫，或是在公眾場合進(jìn)行自己的美術(shù)創(chuàng)作，給學(xué)生以美的視覺沖擊力。

結(jié)語

由此可見，在社會各方面競爭日益激烈的今天，專業(yè)技能已經(jīng)無法滿足社會對人才的綜合考量，人文品質(zhì)以及綜合素養(yǎng)的提升也是大勢所趨，在新課程高考改革的教育背景下，要加大對課改的落實力度，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不斷在創(chuàng)新課堂中摸索前進(jìn)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，運用現(xiàn)代社會的信息技術(shù)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式進(jìn)行豐富化，采用多種教學(xué)模式，發(fā)揮榜樣帶頭學(xué)習(xí)的積極作用。同時也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及探究自然的精神，領(lǐng)略創(chuàng)作的價值以及意義，身為美術(shù)教師，要擔(dān)負(fù)起教書育人的責(zé)任，通過培養(yǎng)的一批批優(yōu)秀的學(xué)子中，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)，為祖國培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義未來接班人。