創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng) 提升初中體育教學(xué)效果

王慶勛

（天水市武山縣馬力鎮(zhèn)北順九年制學(xué)校 甘肅 天水 741300）

基于新時(shí)代的到來，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用創(chuàng)新模式的教學(xué)方法來提升體育教學(xué)效果。吸引學(xué)生自主參與到體育活動(dòng)中，使其對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生濃厚興趣，培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。體育技能的掌握可以使得學(xué)生獲得身心的健康發(fā)展，因此初中體育教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)布置的過程中，應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，開展具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生愿意積極主動(dòng)的參與的運(yùn)動(dòng)鍛煉中，樹立正確的體育觀念。促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提高。要想使得課堂教學(xué)效果得到有效提升，首先應(yīng)當(dāng)提高教師的專業(yè)教學(xué)能力以及體育素養(yǎng)。從而開展具有實(shí)效性的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供更為廣闊的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)提升的教學(xué)目標(biāo)。

1.初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)方式缺乏新穎性

教學(xué)方式的創(chuàng)新依賴于教學(xué)觀念的更新。目前課堂以教師的演講和示范為主，學(xué)生處于被動(dòng)聽講和接受知識(shí)的地位。對(duì)于教師的理論性講解，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚興趣，也就不能主動(dòng)地參與到教學(xué)過程當(dāng)中。教師講解和示范、學(xué)生機(jī)械性地訓(xùn)練，單調(diào)地循環(huán)，使體育教學(xué)缺乏趣味性，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。教師在教學(xué)當(dāng)中不注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不注重啟發(fā)學(xué)生自主思考和探究，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位得不到有效落實(shí)和突出。教師不注重組織學(xué)生進(jìn)行合作探究，沒有以培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)為中心，讓學(xué)生在合作探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。教師不注重根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式，在教學(xué)當(dāng)中不注重融入趣味化元素以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，例如，信息技術(shù)可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)和提供其形象的學(xué)習(xí)情境，然而，目前教師不注重應(yīng)用信息技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能有效吸引學(xué)生的注意力，不能吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的更深層次，以促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提高。

1.2 學(xué)生積極性不高

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性得不到有效發(fā)揮。初中學(xué)生思維活躍，活潑好動(dòng)。他們正處于形象思維階段。教師的教學(xué)方式應(yīng)該與初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)相適應(yīng)，以興趣驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)。目前，教師忽視了在體育教學(xué)當(dāng)中融入一些快樂元素，優(yōu)化體育教學(xué)過程，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)更具有趣味性。教師不注重在教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，忽視游戲教學(xué)、合作競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)等有效教學(xué)模式的運(yùn)用，以激活體育教學(xué)課堂。同時(shí)部分學(xué)生受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念的影響，不重視體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，把體育課作為一種休閑娛樂的課程，用體育課的休閑和娛樂減輕和消除文化課學(xué)習(xí)的壓力，沒有認(rèn)識(shí)到體育課對(duì)于各科學(xué)習(xí)的重要促進(jìn)作用。在這種指導(dǎo)思想的支配下，學(xué)生參與體育鍛煉的積極性很難得到提升。

2.提升初中體育課堂教學(xué)效果的必要性

2.1 提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育觀

伴隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推動(dòng)要求，教師的思想觀念也發(fā)生較大改變?；谛抡n程改革的背景下，教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的角度來進(jìn)行具體教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)，從而保障學(xué)生在獲得體育技能的同時(shí)，促進(jìn)自身核心素養(yǎng)的有效提升。體育作為一門培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的學(xué)科，在當(dāng)今時(shí)代具有重要的培養(yǎng)價(jià)值。教師應(yīng)當(dāng)將素質(zhì)教育融入到學(xué)科教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀。以提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)實(shí)效性作為開展教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)等手段使得教學(xué)課堂充滿活力，對(duì)學(xué)生形成較強(qiáng)地吸引力。使其愿意自主參與到體育鍛煉中，并獲得身心的健康發(fā)展。教師在進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新的過程中，應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。設(shè)置具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。促進(jìn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效落實(shí)。

2.2 提升學(xué)生身體及心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高

體育學(xué)科相較于其他理論學(xué)科具有特殊性。其教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，而非熟練掌握體育技巧。為此，教師在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性。通過了解學(xué)生具體的學(xué)習(xí)需求，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。幫助學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)感受，使其可以更加精力充沛的參與各學(xué)科學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身全面素質(zhì)的有效提升。教師應(yīng)當(dāng)改變以往教學(xué)觀念，采用創(chuàng)新手段，使得教學(xué)氛圍充滿活力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，使其獲得身體素質(zhì)及綜合素養(yǎng)的有效提高，保障素質(zhì)教育課程的順利開展。

3.初中體育教學(xué)在進(jìn)行創(chuàng)新體育活動(dòng)的教學(xué)方法

3.1 分解教學(xué)法

初中階段的體育教學(xué)內(nèi)容相較于小學(xué)階段更加具有挑戰(zhàn)性，體育動(dòng)作更為復(fù)雜，講解難度較高，因此教師應(yīng)當(dāng)采取分解教學(xué)法。降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生更好地了解體育動(dòng)作。采用分解教學(xué)法的方式，可以使得教學(xué)難度降低，并將復(fù)雜的動(dòng)作拆分為多個(gè)簡(jiǎn)單易懂的動(dòng)作。幫助學(xué)生更好地掌握體育技巧，并在練習(xí)的過程中獲得良好的學(xué)習(xí)感受。教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)體育教學(xué)中的重難點(diǎn)問題進(jìn)行細(xì)致講解，引導(dǎo)學(xué)生將體育動(dòng)作進(jìn)行分解記憶，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體育能力的有效提升。

3.2 分組教學(xué)法

體育項(xiàng)目主要分為個(gè)人運(yùn)動(dòng)及團(tuán)體運(yùn)動(dòng)兩大類。教師在開展團(tuán)體運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)采取分組教學(xué)法來為學(xué)生制定科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)小組，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使其意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神對(duì)于參與體育活動(dòng)的重要性，促進(jìn)自身核心素養(yǎng)的有效提升。教師在為每個(gè)小組進(jìn)行人員劃分的過程中，應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)合理的方式，保障每個(gè)小組之間的平衡。教師采用分組教學(xué)的方式，有利于滿足學(xué)生個(gè)性化需求。使每位學(xué)生都可以獲得良好的學(xué)習(xí)感受，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的有效形成。

3.3 游戲教學(xué)法

初中階段的學(xué)生心智尚未發(fā)展成熟，會(huì)存在貪玩、注意力不集中的現(xiàn)象。為此，體育教師應(yīng)當(dāng)采用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的興趣。這種具有趣味性的教學(xué)方式符合初中階段學(xué)生發(fā)展的年齡特征，會(huì)在實(shí)際教學(xué)的過程中呈現(xiàn)出較好地教學(xué)效果。保障學(xué)生在快樂輕松的環(huán)境中開展游戲?qū)W習(xí)，使得學(xué)生全身心的投入到體育學(xué)習(xí)中，并獲得學(xué)科能力及核心素養(yǎng)的提升。

4.初中創(chuàng)新體育活動(dòng)課堂教學(xué)效果提升的具體策略

4.1 運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷提高，教學(xué)逐漸朝著信息化進(jìn)行發(fā)展。教師在進(jìn)行體育課程設(shè)計(jì)時(shí)，利用多媒體教學(xué)工具，構(gòu)建其網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)。激發(fā)學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)的積極性，使得教學(xué)效果得以顯著提升。教師應(yīng)當(dāng)善于利用多媒體圖片、音頻、視頻等功能，使得教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)具體。為學(xué)生提供更為直觀的學(xué)習(xí)效果，使其獲得良好的學(xué)習(xí)感受。教師應(yīng)當(dāng)善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行相關(guān)體育動(dòng)作視頻的收集。引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)作要領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的有效提高。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，隨時(shí)與學(xué)生開展教學(xué)討論。幫助學(xué)生及時(shí)解決學(xué)科問題，促進(jìn)體育素養(yǎng)的顯著提升。教師應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)與學(xué)生分享相關(guān)體育比賽視頻及分解動(dòng)作圖片，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源[1]。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)體育材料開展討論分析，增強(qiáng)學(xué)生之間友好交流關(guān)系的建立，為后續(xù)課程的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以人教版八年級(jí)全一冊(cè)第四章《籃球》為例，教師在開展本節(jié)課程設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)手段，為學(xué)生收集籃球比賽的相關(guān)視頻。引導(dǎo)學(xué)生通過觀看實(shí)際比賽的方式，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則及注意事項(xiàng)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。并且教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生剪輯具有趣味性的籃球視頻，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其體育素養(yǎng)及籃球能力的有效提升。教師應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)發(fā)布籃球比賽討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)籃球比賽開展激烈的探討，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)及溝通交流能力。

4.2 適當(dāng)采用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育熱情

初中階段的學(xué)生還未形成完善的思維能力。為此，教師應(yīng)當(dāng)通過游戲教學(xué)的方式吸引學(xué)生注意力，使其愿意積極主動(dòng)地參與到體育訓(xùn)練中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)于體育學(xué)科的喜愛之情。教師應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)人人平等的教學(xué)理念，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，站在平等的角度來參與到體育訓(xùn)練中，與學(xué)生構(gòu)建起友好的師生交流關(guān)系，使學(xué)生愿意與教師進(jìn)行溝通交流，進(jìn)而促進(jìn)整體教學(xué)效果的提升。教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重保障學(xué)生的安全。深入挖掘體育課中的趣味性，采用創(chuàng)新型的教學(xué)方式為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀性，使其更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。這種新型的教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加具有優(yōu)勢(shì)，有利于增強(qiáng)課堂趣味性，降低教學(xué)難度[2]。在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，教師不僅需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，更應(yīng)當(dāng)保證教學(xué)效果的有效性。在進(jìn)行具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)貼合教材教學(xué)目標(biāo)，避免課堂只具有游戲性，而缺乏教育性。

以人教版七年級(jí)全一冊(cè)第二章《田徑》為例，教師應(yīng)當(dāng)利用游戲教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的體育熱情。教師通過組織“兩人三足”的游戲比賽，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到田徑訓(xùn)練中，并獲得良好的學(xué)習(xí)感受。這一游戲教學(xué)不需要過多的教學(xué)道具就可以開展，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。學(xué)生通過參與“兩人三足”的游戲，彼此之間形成友好交流關(guān)系，為構(gòu)建和諧融洽的課堂氛圍提供有利影響。

4.3 開展合作競(jìng)技比賽，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

體育學(xué)科與其他理論學(xué)科具有差異性。教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的體育實(shí)踐能力，通過開展合作競(jìng)技的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的體育競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，使其綜合能力得到顯著提升。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)將比賽內(nèi)容分為理論知識(shí)競(jìng)賽與實(shí)踐活動(dòng)競(jìng)賽兩部分。這樣既可以考察學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握情況，也使得學(xué)生的身體素質(zhì)得以有效提升。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的體育項(xiàng)目來制定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在小組合作的過程中，明確體育精神，促進(jìn)自身核心素養(yǎng)的有效提升[3]。學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中，更能感受到通力合作的意義，進(jìn)而增強(qiáng)自身對(duì)于體育學(xué)科的理解與認(rèn)識(shí)。

以人教版八年級(jí)全一冊(cè)第五章《排球》為例，為了使得學(xué)生針對(duì)排球知識(shí)及技能產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解。教師應(yīng)當(dāng)通過開展競(jìng)技比賽的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)排球理論知識(shí)展開更加深入的記憶。并通過開展實(shí)際排球比賽，使得學(xué)生的排球技巧得以提升。在進(jìn)行理論知識(shí)競(jìng)賽的過程中，教師可以通過開展個(gè)人賽以及團(tuán)隊(duì)賽兩種方式進(jìn)行搶答，獲得分?jǐn)?shù)較高的一組獲勝。在進(jìn)行實(shí)踐比賽的過程中，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行打分。最終將理論競(jìng)賽成績(jī)與實(shí)際比賽成績(jī)相結(jié)合，作出綜合性評(píng)價(jià)。學(xué)生在參與合作競(jìng)技比賽的過程中，其團(tuán)隊(duì)意識(shí)得以增強(qiáng)，使其更好地認(rèn)識(shí)體育精神內(nèi)涵，促進(jìn)核心素養(yǎng)的有效提升。

4.4 合理利用體育器材，提高學(xué)生實(shí)踐能力

伴隨著人們教學(xué)觀念的不斷進(jìn)步，對(duì)于體育學(xué)科的重視程度也在日益提升。為此學(xué)校投入更多的資金來進(jìn)行體育教學(xué)課堂的建設(shè)，購(gòu)入多種多樣的體育器材，輔助學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使學(xué)生想要探索體育內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)校可以提供的條件下為學(xué)生提供較多地體育器材，并將正確使用方法告知學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。初中階段的體育課程所涉及的項(xiàng)目較多，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)捏w育器材，進(jìn)而提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力?；谒刭|(zhì)教育的貫徹落實(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重高質(zhì)量教學(xué)課堂的營(yíng)造，制定具有針對(duì)性的相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生合理利用體育器材，提高教學(xué)的質(zhì)量與效率，促進(jìn)自身體育能力及核心素養(yǎng)的有效提升。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生高效利用體育器材進(jìn)行有效鍛煉，從而更好地感受體育學(xué)科所帶來的快樂，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。

以人教版九年級(jí)全一冊(cè)第五章《羽毛球》為例，教師在開展本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用已有的體育器材來為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境。使其可以更好地進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練，促進(jìn)自身羽毛球技巧的提升[4]?；谒刭|(zhì)教育的有效落實(shí)，教師意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)可以使得學(xué)生獲得綜合能力的有效提升。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理利用體育器材，使其更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展。

4.5 精心示范技術(shù)動(dòng)作，發(fā)揮自身引導(dǎo)作用

體育技術(shù)動(dòng)作是開展理論教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，精心進(jìn)行示范動(dòng)作的演示，發(fā)揮自身教學(xué)引導(dǎo)作用。改變以往教學(xué)觀念以及單一枯燥的教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以利用多媒體圖片、音頻、視頻等來為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)感受。通過視頻播放的方式，使得學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解。并合理運(yùn)用暫停等功能來對(duì)復(fù)雜的動(dòng)作進(jìn)行分解練習(xí)，強(qiáng)化自身對(duì)于體育技術(shù)動(dòng)作的掌握[5]。教師應(yīng)當(dāng)采用多樣性的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。使其積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中，精準(zhǔn)把握體育動(dòng)作要領(lǐng)，提高自身的核心素養(yǎng)及綜合能力。

以人教版九年級(jí)全一冊(cè)第八章《武術(shù)》為例，教師應(yīng)當(dāng)借助多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生播放動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的示范視頻。讓學(xué)生針對(duì)武術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，為學(xué)生進(jìn)行示范。通過新式的動(dòng)作講解方式，幫助學(xué)生針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，提高整體體育教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

總的來說，基于新課程改革進(jìn)程的不斷推動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到時(shí)代對(duì)于人才要求的轉(zhuǎn)變。優(yōu)化自身教學(xué)觀念，注重良好師生關(guān)系對(duì)于開展教學(xué)課堂的積極效果。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，圍繞著學(xué)生的興趣愛好及學(xué)習(xí)需求，設(shè)置具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。從而吸引學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，使其獲得學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的提升。教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，創(chuàng)新多種課堂教學(xué)方式。增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提高體育教學(xué)課堂的質(zhì)量與水平。