中小學(xué)生德育教育校本策略研究

張永濤

摘要：目前教育形勢之下，為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，廣泛開展德育教育，并開發(fā)校本德育教育資源，可以最大程度上優(yōu)化整體的教學(xué)成效。所以，本文在闡述過程中，主要結(jié)合中小學(xué)階段德育教育發(fā)展的重要價值，深入探討未來提升中小學(xué)德育教育校本水平的策略。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)階段；德育教育；校本策略

引言：為深入貫徹落實素質(zhì)教育思想，在教育教學(xué)過程中， 積極加強中小學(xué)德育教育校本資源的整合，將課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)進行緊密相連， 優(yōu)化教學(xué)成效，既可以打造具有特色的德育教育校本課程，也可以從綜合角度出發(fā)，使學(xué)生優(yōu)化自身的思想品德。因此，全面把握中小學(xué)德育教學(xué)校本方法的創(chuàng)新，并制定相關(guān)實施方案是十分重要的。

一、在中小學(xué)教學(xué)中完善德育教育校本策略的重要價值

中小學(xué)階段的學(xué)生正處于成長發(fā)展關(guān)鍵時期，加強德育教育校本策略的制定，并完善德育教育成效?？梢哉嬲臐B透素質(zhì)教育思想，使教學(xué)發(fā)展更加全面。首先，加強德育教育，并在這一關(guān)鍵時期，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，可以在了解民族文化、道德傳統(tǒng)的同時，結(jié)合自身的成長經(jīng)歷，優(yōu)化學(xué)生道德素養(yǎng)。第二，德育課程包含的內(nèi)容十分豐富，尤其是校本課程的設(shè)立，可以將理論與實踐進行緊密結(jié)合，讓學(xué)生優(yōu)化自我探究能力，在把握情感態(tài)度、價值觀念和知識能力的過程中，可以真正地突出德育課程全面性、基礎(chǔ)性等特征。第三，從宏觀發(fā)展角度來看，積極構(gòu)建三位一體的德育教育體系，也可以加強正確價值理念的引領(lǐng)， 為國家培養(yǎng)專業(yè)人才，通過良好道德觀念的展現(xiàn)， 引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自我價值觀念，在凸顯德育教育文化價值的過程中，可以使學(xué)生了解青年成長的基本要點，對于學(xué)生的全面健康成長具有十分重要的積極影響[1]。

二、中小學(xué)德育教育小班策略探討

根據(jù)上述內(nèi)容分析和研究，可以看出，在新時期，重點推進中小學(xué)德育教育，并結(jié)合當(dāng)前的時代發(fā)展特征，優(yōu)化中小學(xué)生的價值觀念， 既可以促進德育教育內(nèi)涵的豐富，也可以從社會學(xué)校家庭等相關(guān)角度出發(fā)，拓寬德育教育渠道，強化實踐探索。一般來講，在對具體的策略部分進行分析的過程中，我們主要對以下策略進行深入探討。

（一）重點強化德育教育的重視程度

為了完善中小學(xué)德育教育校本發(fā)展路徑，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生所處的年齡階段，合理規(guī)劃各項教學(xué)路徑和相關(guān)課程，并根據(jù)校本策略制定要求，強化德育教育思想，也可以使學(xué)校、教師、家長等相關(guān)主體發(fā)揮自身主觀能動性，優(yōu)化正確引導(dǎo)[2]。例如，學(xué)校層面，合理安排德育教育的課程，并對所占比例進行調(diào)整，比如，每周進行2～3 次思想品德等課程的開設(shè)，進一步的使學(xué)生在連續(xù)性學(xué)習(xí)的過程中提升自身的學(xué)習(xí)認(rèn)知。而教師層面在對德育教育內(nèi)容進行展現(xiàn)的過程中，不僅僅要在思想品德等相關(guān)課程之中，講解專業(yè)知識，也要在不同學(xué)科教學(xué)之中滲透德育思想，例如，在對小學(xué)語文等相關(guān)知識進行講解的過程中，很多寓言故事包含了較多為人處事的道理，在此種情形之下，就可以結(jié)合寓言故事滲透德育思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持良好心態(tài)，融入良好的學(xué)習(xí)氛圍之中，優(yōu)化思想政治學(xué)習(xí)的主動性。

（二）科學(xué)合理應(yīng)用新媒體等相關(guān)設(shè)備

在對德育教育等相關(guān)工作進行部署的過程中，通過多媒體、微信等新型平臺和技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)新德育教育模式，使學(xué)生在不同載體平臺之下，優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)興趣也是十分重要的，尤其是在對校本策略進行制定的過程中， 要積極加強互聯(lián)網(wǎng)等多種資源的整合與拓展，使學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到課本中關(guān)于德育相關(guān)的知識，也可以在實踐探索的過程中搜集與自身的與素養(yǎng)提升相關(guān)的資料，優(yōu)化學(xué)習(xí)主動性。一方面在教學(xué)過程中，要結(jié)合素質(zhì)教育大背景，將傳統(tǒng)文化教育與德育教學(xué)進行緊密結(jié)合，在多媒體設(shè)備當(dāng)中播放與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以德育相關(guān)的視頻資料。例如，在教學(xué)過程中，為小學(xué)生播放孔融讓梨的小視頻，讓學(xué)生在動態(tài)化感官沖擊之中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中蘊含的豐富德育因素。另一方面可以通過新媒體等相關(guān)設(shè)備的應(yīng)用，強化情感認(rèn)知教育，讓學(xué)生從情緒引導(dǎo)等相關(guān)角度出發(fā)，對人生發(fā)展生命有更加深刻的認(rèn)知[3]。例如，為了強化學(xué)生的愛國主義情感，在教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生觀看邊防戰(zhàn)士駐守邊疆、航天員奮力拼搏，艱苦訓(xùn)練，為國爭光等相關(guān)案例，使學(xué)生感受濃濃的愛國主義情懷，從而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

（三）重點完善家校共育

最后，為了更加精準(zhǔn)的提升中小學(xué)德育教育校本發(fā)展水平，開展相關(guān)家校共育德育活動，讓學(xué)生感受學(xué)校家長等相關(guān)主體對于自身的關(guān)心關(guān)愛優(yōu)也是十分重要的[4]。例如，通過線上家教合作平臺的創(chuàng)建，在微信等相關(guān)平臺之中，上傳德育教育資源，使家長可以了解德育教育小故事以及具體內(nèi)容， 并引導(dǎo)學(xué)生與家長一同學(xué)習(xí)。比如，通過了解很多家長更加崇尚打壓式教學(xué)，這對學(xué)生的健康成長是非常不利的。此時需要通過良好思想的宣傳，使家長了解鼓勵式教育等新型思想從而引導(dǎo)孩子勇于面對困難結(jié)語：綜合以上內(nèi)容分析，在新時期，提升中小學(xué)德育教育水平，將其作為重點工作內(nèi)容，加強正確引導(dǎo)招新工作模式，即可以完善學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也可以以此為引導(dǎo)，使學(xué)生嚴(yán)格規(guī)范自身的行為。因此，做好中小學(xué)德育教育校本策略的制定以及落實工作是十分重要的。