如何調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

王凱強

“興趣是最好的老師”，小學(xué)生年紀比較小，注意力容易被分散，意志力薄弱，他們更容易憑興趣去認識事物，只有對感興趣的事物才會集中精力。數(shù)學(xué)作為一門邏輯性強，且抽象的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握起來有較大的難度，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是難上加難。這就需要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)相結(jié)合，從而讓學(xué)生能更好的掌握和運用數(shù)學(xué)知識。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師是學(xué)生在學(xué)校最親近的人，應(yīng)該努力塑造平易近人、一視同仁的形象，主動關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生一切行為的動機以成為教師心中的好學(xué)生為目標(biāo)。在實際教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生會因喜歡某個教師，而偏愛他所教學(xué)的科目，也就是“親其師，信其道”。但要學(xué)生親師信道，

就必須信任和尊重每一位學(xué)生，即便對于學(xué)困生也絕不放棄。對于學(xué)困生更不能吝嗇適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍；老師應(yīng)盡量幫助學(xué)困生彌補數(shù)學(xué)知識上的缺陷，讓他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有強烈的勝任感，進而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對于學(xué)生的點滴進步，教師要善于用言語和表情來縮短師生間的心靈差距，讓學(xué)生精神上得到滿足，自信心得到提升。

二、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生要很好的學(xué)習(xí)，一個合理的故事情境是相當(dāng)重要的.情境引入能充分的激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生始終保持積極、高漲的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《解決問題》的課程時，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個故事情境：“親愛的小朋友們，老師要跟大家說一個好消息，動物王國舉行了第二次龜兔賽跑，介于第一次賽跑的經(jīng)驗教訓(xùn)，小白兔不再輕視小烏龜，也不再驕傲，通過自己的努力，最后終于打敗了小烏龜，取得了比賽的勝利，動物王國一片沸騰，你們想去比賽現(xiàn)場看看嗎？”如此一來，學(xué)生就會對新課程的內(nèi)容特別感興趣，自然而然就將學(xué)生帶入了新課程中。再者，老師要想方設(shè)法的讓學(xué)生成為課堂的主體，讓他們每一個人都參與教學(xué)其中，為他們提供適當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容和活動方式。例如，在教學(xué)《商中間有0的除法》的新課程時，可放棄以前慣用的教學(xué)模式，在408÷2例題出示之后，鼓勵學(xué)生自己多試，讓學(xué)生通過親身體驗，更好的總結(jié)和記憶商中間有0的除法法則及簡便寫法。還可采用比賽的形式，鼓勵學(xué)生主動地參與到課堂的互動中，有效提高課堂教學(xué)的效率。

三、探索規(guī)律，引發(fā)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)要注意讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識和要點，更要培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和對知識內(nèi)在規(guī)律的敏銳觀察力，能夠觸類旁通、舉一反三，并且在規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程中，積累經(jīng)驗，學(xué)會思考，比方，在講到《乘法口訣》這一部分時，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣間相差的數(shù)是固定的，3的相鄰兩句乘法口訣之間相差3，4的相鄰兩句乘法口訣之間差4，那在學(xué)習(xí)后面的5、6、7等乘法口訣時，就可運用規(guī)律進行類推，自己編寫乘法口訣了。