書院教育創(chuàng)特色 高質(zhì)發(fā)展謀新篇

麥維根

摘 要：為貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化教育綜合改革，廣州市番禺區(qū)新橋小學(xué)結(jié)合學(xué)?；A(chǔ)優(yōu)勢，通過落實(shí)“書院教育”辦學(xué)理念體系，提高教師整體專業(yè)素質(zhì)，建設(shè)書院教育課程體系，全面滲透德育理念和內(nèi)涵，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展。

關(guān)鍵詞：書院教育；創(chuàng)新發(fā)展；德育

廣州市番禺區(qū)新橋小學(xué)處于新的發(fā)展階段。深化教育綜合改革，推動(dòng)石碁片區(qū)教育教學(xué)工作再上新臺階。校長要結(jié)合學(xué)?；A(chǔ)優(yōu)勢，用創(chuàng)新發(fā)展的理念與策略賦予“家門口的好教育”以獨(dú)特內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)性與現(xiàn)代化、民族性與國際化的兼容并蓄，尋求高質(zhì)量發(fā)展之路。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在2023年區(qū)域總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，堅(jiān)持教育高質(zhì)量發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展，以及融通傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與國際的創(chuàng)新性的發(fā)展理念。

二、發(fā)展目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

到2024年，發(fā)揚(yáng)書院教育傳統(tǒng)，培育現(xiàn)代素養(yǎng)，辦成書院味道濃郁、學(xué)校文化富有活力、師生多元發(fā)展的特色學(xué)校。

（二）具體目標(biāo)

1. 落實(shí)“書院教育”辦學(xué)理念體系，深化“書院教育”內(nèi)涵，師生能理解、闡釋、踐行“一訓(xùn)三風(fēng)”，使之成為師生的行為自覺；以“書院教育”理念指導(dǎo)學(xué)校教育實(shí)踐，使之成為各項(xiàng)工作的目標(biāo)方向、行為規(guī)范和評價(jià)準(zhǔn)則。

2. 全面實(shí)施學(xué)校改造工程，將建筑改造工程深化為文化建設(shè)工程，突出書院教育的品牌識別度、標(biāo)志性，在環(huán)境文化、組織文化、行為文化建設(shè)等方面取得成功經(jīng)驗(yàn)。將學(xué)校建設(shè)成既具有書院教育傳統(tǒng)又融合未來學(xué)校元素的現(xiàn)代學(xué)校，成為廣州市鄉(xiāng)村小學(xué)向現(xiàn)代化學(xué)校轉(zhuǎn)型升級的“番禺樣板”。

3. 建立目標(biāo)管理體系，圍繞辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)，在品德培育、課程建設(shè)、教學(xué)教研、教師發(fā)展等方面分別設(shè)定具體目標(biāo)，形成相應(yīng)的評價(jià)體系，制定完整的行動(dòng)方案，采用“目標(biāo)引領(lǐng)—任務(wù)驅(qū)動(dòng)—質(zhì)量評價(jià)”的模式推進(jìn)方案落實(shí)。

4. 學(xué)生多元發(fā)展，核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力具有“德潤文武? 志在九成”的內(nèi)涵特征。

5. 干部教師隊(duì)伍富有活力，能承擔(dān)改革任務(wù)。教師專業(yè)素養(yǎng)整體提升，形成與書院教育相匹配的專業(yè)氣質(zhì)；教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化，優(yōu)秀教師、名師占比提升。

通過學(xué)校質(zhì)量保障體系實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，2024年內(nèi)辦學(xué)績效要達(dá)到番禺區(qū)三等獎(jiǎng)水平，所有學(xué)科達(dá)到優(yōu)秀等級。

三、全面落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念

（一）戰(zhàn)略目標(biāo)

深化“書院教育”內(nèi)涵，以“書院教育”理念指導(dǎo)學(xué)校教育實(shí)踐，使之成為各項(xiàng)工作的目標(biāo)方向、行為規(guī)范和評價(jià)準(zhǔn)則，使“書院教育”內(nèi)化于心，外化于行。向內(nèi)凝聚人心，向外強(qiáng)化認(rèn)同，贏得贊譽(yù)。

（二）實(shí)施思路

以書院教育統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作，形成學(xué)校全體成員共同遵循的穩(wěn)定的核心價(jià)值觀。一是深化理解“書院教育”理念體系，讓學(xué)校教育的所有相關(guān)者都成為學(xué)校教育理念建設(shè)的參與者、支持者、傳播者；二是在學(xué)校各項(xiàng)工作中全面滲透“書院教育”，包括空間建設(shè)、課程實(shí)施、師資培育、德育實(shí)踐等；三是將辦學(xué)理念落實(shí)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，長期堅(jiān)持、有序推進(jìn)。

（三）行動(dòng)策略

系統(tǒng)設(shè)計(jì)、有序推進(jìn)：1. 成立由校長牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌學(xué)校理念落實(shí)工作，各項(xiàng)工作成立專項(xiàng)工作組；2. 制定“書院教育”辦學(xué)理念體系及其實(shí)踐體系總方案，指導(dǎo)各專項(xiàng)工作組制定相應(yīng)的行動(dòng)方案，包括目標(biāo)管理行動(dòng)方案、課程建設(shè)行動(dòng)方案、課堂文化行動(dòng)方案、校園空間建設(shè)方案、特色德育行動(dòng)方案等；3. 將專項(xiàng)工作按主要任務(wù)分期分解成專題，制定年度工作計(jì)劃，明確各階段目標(biāo)任務(wù)，責(zé)任到人；4. 做好各項(xiàng)工作的階段性診斷評估工作，建立反饋機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化下一步行動(dòng)計(jì)劃。

全員參與、多渠道推廣：1. 校長利用各種機(jī)會、各種形式，向教職員工、學(xué)生、家長、社區(qū)及教育同行闡釋“書院教育”；2. 組織專題討論會、辯論賽、知識競賽、文學(xué)作品征集等活動(dòng)，讓師生、家長在參與中理解、認(rèn)同“書院教育”；3. 制作、發(fā)放學(xué)校文化手冊，豐富書院教育的文化傳播；4. 通過各類媒體宣傳書院教育理念與實(shí)踐成果。

四、涵養(yǎng)“書院先生”，建設(shè)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型師資隊(duì)伍

（一）戰(zhàn)略目標(biāo)

在書院文化涵養(yǎng)下，著力打造兩支隊(duì)伍：一是管理團(tuán)隊(duì)，使之成為學(xué)校變革的中堅(jiān)力量，能承擔(dān)起學(xué)校改革任務(wù)，具有創(chuàng)新能力、系統(tǒng)思維能力、從根本上解決問題的能力；二是以“書院先生”作為職業(yè)追求，提升專業(yè)素養(yǎng)，培育專業(yè)精神。

（二）實(shí)施思路

總體思路是文化涵養(yǎng)與機(jī)制激勵(lì)相結(jié)合，目標(biāo)引領(lǐng)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合、人文關(guān)懷與規(guī)范管理相結(jié)合。培養(yǎng)創(chuàng)新型管理團(tuán)隊(duì)，既要放手賦權(quán)，保護(hù)其行動(dòng)的熱情；又要引領(lǐng)支持，提高其行動(dòng)效力。打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，用文化引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、制度保障等措施激發(fā)教師活力，建立專業(yè)自信和專業(yè)成就。

五、立足育人目標(biāo)，建設(shè)書院教育課程體系

（一）戰(zhàn)略目標(biāo)

遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn)，以育人目標(biāo)為宗旨，制定課程建設(shè)方案，設(shè)定課程建設(shè)目標(biāo)，一是建構(gòu)科學(xué)完整的課程體系，二是建構(gòu)有特色的校本主題課程，形成學(xué)校品牌。

（二）實(shí)施思路

從改變教師觀念入手，在課程建設(shè)的過程中提升教師課程研發(fā)與實(shí)施能力。一是教師建立現(xiàn)代教育理念下的課程觀；二是通過對育人目標(biāo)的具體化分解，建構(gòu)課程的方向和結(jié)構(gòu)；三是處理好國家課程與特色課程的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)國家課程校本化實(shí)施，完成主題課程構(gòu)建。

（三）行動(dòng)策略

學(xué)校課程建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要長期規(guī)劃，分年度推進(jìn)。

1. 分解學(xué)校育人目標(biāo)，按照低、中、高三個(gè)年段形成育人目標(biāo)體系，對應(yīng)各階段育人目標(biāo)設(shè)置具體的課程內(nèi)容和形式。三個(gè)年段的分目標(biāo)由基礎(chǔ)到高階逐步發(fā)展，活動(dòng)形式由認(rèn)知到體驗(yàn)、表演逐步深入。主題課程內(nèi)容建立“文”“武”兩條線，將“潤德”融于兩條線中。

2. 以育人目標(biāo)為指引，建構(gòu)完整的課程體系。依據(jù)育人目標(biāo)，突出書院教育特色，從內(nèi)容上建構(gòu)潤德、文瀾、武略三個(gè)模塊的課程，從實(shí)施層次上劃分為基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程，形成科學(xué)、完整的課程體系?；A(chǔ)課程涵蓋國家課程，面向全體學(xué)生；拓展課程是學(xué)校的特色課程，供學(xué)生個(gè)性化選擇；研究課程面向有優(yōu)勢專長的學(xué)生。

3. 以校本特色課程為主體，逐步推動(dòng)多學(xué)科融合，多元課程共育。開發(fā)學(xué)校的特色課程——醒獅課程。一年建構(gòu)完整的醒獅主題課程，成為學(xué)校的品牌課程。以書院教育為根基，實(shí)現(xiàn)多元課程共育。學(xué)校原有的書法課程、閱讀課程是書院傳統(tǒng)文化的延續(xù)，在涵養(yǎng)教師學(xué)生的書院特質(zhì)上將發(fā)揮重要作用。另外根據(jù)育人目標(biāo)，可開設(shè)養(yǎng)殖課程、思維課程、英語繪本課程等，根據(jù)課程建設(shè)計(jì)劃分年度實(shí)施。各課程制定課程實(shí)施方案，完善課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程形式。

書法課程：書法課程作為全員課程，需豐富課程體系，開設(shè)書法知識、書法欣賞、書法撰寫等系列，形式上注重“作品化”，多給書法作品展示和交流的平臺。

閱讀課程：經(jīng)典閱讀注重作品選擇，閱讀與學(xué)生素養(yǎng)深度關(guān)聯(lián)，與人格養(yǎng)成深度關(guān)聯(lián)，在“誦讀—領(lǐng)悟—思辨”的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生會思考、能質(zhì)疑、善表達(dá)。

養(yǎng)殖課程：繼承書院教育的耕讀文化傳統(tǒng)，在校園開辟耕種園、動(dòng)物園、養(yǎng)魚池等作為特色課程資源，師生共同開發(fā)并實(shí)施養(yǎng)殖課程，讓學(xué)生親近自然、體驗(yàn)勞動(dòng)，培養(yǎng)愛心與責(zé)任。

思維課程：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，形成“質(zhì)疑問難、循序漸進(jìn)”的學(xué)風(fēng)。前期可以通過購買服務(wù)的方式整體引進(jìn)課程（作為課后服務(wù)項(xiàng)目）；在師資條件允許的情況下，本校教師參與課程的研發(fā)與實(shí)施，構(gòu)建有書院特色的思維課程。

英語繪本課程：進(jìn)一步拓展英語繪本課程，融匯傳統(tǒng)文化、書院常識、西方文化等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的國際文化理解能力和交流能力，用國際語言介紹番禺民俗、九成書院等（與小導(dǎo)游結(jié)合）。

信息技術(shù)課程：如人工智能教育、3D打印技術(shù)、無人機(jī)項(xiàng)目等。

六、構(gòu)建九成德育體系，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

（一）戰(zhàn)略目標(biāo)

立足“德潤文武 志在九成”的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的德育職能，開創(chuàng)德育管理有效、德育隊(duì)伍精良、德育途經(jīng)廣泛、德育資源優(yōu)化、評價(jià)體系科學(xué)的工作局面，構(gòu)建具有發(fā)展性、全面性、活動(dòng)性的德育體系。

（二）實(shí)施思路

結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)、一訓(xùn)三風(fēng)，深入理解書院教育體系之下的德育方向和內(nèi)涵，構(gòu)建完整的德育體系。分解育人目標(biāo)，明確新橋小學(xué)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，依此設(shè)計(jì)德育課程和主題系列活動(dòng)。

（三）行動(dòng)策略

一是發(fā)展性策略，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，6年實(shí)現(xiàn)從認(rèn)識自我到建立與他人的關(guān)系，再到責(zé)任擔(dān)當(dāng)、樹立理想的生命發(fā)展歷程。二是全面性策略，從學(xué)校環(huán)境到教師言行，從學(xué)科課程到主題活動(dòng)，全面滲透德育理念和內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)全員德育、全程德育、全方位德育。三是活動(dòng)性策略，德育主題與生活關(guān)聯(lián)，在學(xué)校生活、社區(qū)生活中創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的各種活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度、感悟力和操作性，從而提高德育的實(shí)效性。