新批評(píng)文本細(xì)讀視域下艾青詩(shī)歌《綠》的評(píng)析

摘要：艾青是我國(guó)著名的愛國(guó)詩(shī)人，其詩(shī)歌作品因獨(dú)特的深沉而憂郁的抒情風(fēng)格在文壇上大放光彩。而《綠》一詩(shī)打破艾青詩(shī)歌的傳統(tǒng)風(fēng)格，以輕快的基調(diào)營(yíng)造了一種充滿活力和希望的詩(shī)歌世界，給讀者以活潑向上的感受，是“憂郁詩(shī)人”艾青不可多得的“暢快”型短詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言意蘊(yùn)豐富、含混多義，使詩(shī)歌富有張力，詩(shī)人在多重沖突對(duì)立中不斷調(diào)和，營(yíng)造了一個(gè)充滿無(wú)限想象、和諧統(tǒng)一又極具張力的“綠”的世界。文章從新批評(píng)角度出發(fā)，采取文本細(xì)讀的方法，用新批評(píng)的理論解讀《綠》，將文學(xué)文本從現(xiàn)實(shí)世界中脫離出來(lái)，將文學(xué)作品視作一個(gè)完整的多層次的藝術(shù)客體，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的文學(xué)性，關(guān)注文學(xué)文本主體的形式。圍繞詩(shī)歌作品，對(duì)《綠》的語(yǔ)言、格律、意象、內(nèi)容等多方面進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，著重考察詩(shī)歌語(yǔ)言的反諷、悖論、象征等構(gòu)成的張力結(jié)構(gòu)，充分挖掘該詩(shī)語(yǔ)言的多重含義，了解詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵，感悟詩(shī)歌的和諧韻律，體會(huì)其蘊(yùn)含的復(fù)雜情感和藝術(shù)追求，從而更深刻地把握詩(shī)歌整體，把握詩(shī)人營(yíng)造的充滿無(wú)限想象、和諧統(tǒng)一又極具張力的“綠”的世界，感受“綠”所帶來(lái)的強(qiáng)烈感染力。

關(guān)鍵詞：《綠》；新批評(píng)；想象；和諧統(tǒng)一；張力

中圖分類號(hào)：I207.25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）16-00-03

0 引言

艾青（1910年3月27日—1996年5月5日），現(xiàn)代文學(xué)家、詩(shī)人、畫家，于20世紀(jì)30年代初在文壇初露鋒芒，30年代后期至40年代中期，更是開一代詩(shī)風(fēng)，開創(chuàng)了“艾青的時(shí)代”，對(duì)這一時(shí)期乃至40年代末的詩(shī)界產(chǎn)生了深刻的影響，代表作有《我愛這土地》《大堰河——我的保姆》《向太陽(yáng)》等。艾青作為中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上極負(fù)盛名的詩(shī)人，“憂郁”奠定了其詩(shī)歌的主要基調(diào)，其擅長(zhǎng)描寫普通大眾及其苦難，有著深厚的憂郁哀傷情結(jié)。而《綠》一詩(shī)風(fēng)格突轉(zhuǎn)，是艾青不可多得的“暢快”型短詩(shī)，傳達(dá)出昂揚(yáng)向上的精神，躍動(dòng)著輕快的旋律，具有強(qiáng)烈的感染力。該詩(shī)也充分展現(xiàn)出語(yǔ)言文字的魅力，為讀者營(yíng)造了一個(gè)和諧統(tǒng)一、充滿活力與想象力、極具張力的“綠”的世界。

20世紀(jì)20年代，英美新批評(píng)在英國(guó)發(fā)軔，30年代在美國(guó)逐漸形成，并于40—50年代占據(jù)美國(guó)文壇，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)批評(píng)方法的突破。英美新批評(píng)主張文學(xué)批評(píng)應(yīng)從以往對(duì)文學(xué)的外部研究中分離出來(lái)，不考慮社會(huì)影響、個(gè)人經(jīng)歷、政治和文化等眾多因素，只關(guān)注文學(xué)客體本身，集中探討對(duì)文學(xué)作品的解構(gòu)，主張“有機(jī)統(tǒng)一”的文學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)作品中詞語(yǔ)與整個(gè)作品語(yǔ)境的關(guān)系，特別關(guān)注詩(shī)歌語(yǔ)詞的用法差異、修辭方式以及意義的微小區(qū)別，旨在具體說(shuō)明語(yǔ)境的統(tǒng)一性和作品的意義。

從新批評(píng)角度出發(fā)，采用文本細(xì)讀的方法，關(guān)注文學(xué)文本主體的形式，以作品為中心，對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言進(jìn)行逐字逐句分析，著重考察詩(shī)歌語(yǔ)言的反諷、悖論、象征等構(gòu)成的張力結(jié)構(gòu)，探討詩(shī)歌在矛盾沖突中構(gòu)建的統(tǒng)一整體，挖掘其蘊(yùn)含的復(fù)雜情感和藝術(shù)追求，對(duì)把握該詩(shī)的主旨和意蘊(yùn)具有重要作用。

1 細(xì)讀文本：一個(gè)充滿無(wú)限想象的“綠”的世界

《綠》一詩(shī)寫于1979年，收錄在《艾青抒情詩(shī)選》中，全詩(shī)如下：

好像綠色的墨水瓶倒翻了

到處是綠的……

到哪兒去找這么多的綠：

墨綠、淺綠、嫩綠、

翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇；

刮的風(fēng)是綠的，

下的雨是綠的，

流的水是綠的，

陽(yáng)光也是綠的；

所有的綠集中起來(lái)，

擠在一起，

重疊在一起，

靜靜地交叉在一起。

突然一陣風(fēng)，

好像舞蹈教練在指揮，

所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……

一九七九年二月二十三日［1］

全詩(shī)共五節(jié)，每一小節(jié)都圍繞“綠”展開，充分展現(xiàn)了綠的豐富、寬廣、密集和形態(tài)，為讀者創(chuàng)造了一個(gè)充滿無(wú)限想象的“綠”的世界。

第一節(jié)運(yùn)用假設(shè)的口吻，采取比擬的手法，將眼前的綠用近乎夸張的手法呈現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)歌開頭就營(yíng)造出緊張的氣氛，日常生活中，將墨水、飲料等液體打翻時(shí)，都會(huì)手忙腳亂、心情煩躁，詩(shī)人將眼前一望無(wú)際的“綠”猜想成好像有人不小心把綠色的墨水瓶打翻了，弄得到處都是。“綠色的墨水瓶”這一獨(dú)特的事物和“倒翻”這一破壞性的動(dòng)作結(jié)合在一起，形成巨大的張力，給人強(qiáng)烈的沖擊感。在感受到緊張的氣氛之后，又慢慢舒緩過(guò)來(lái)，因?yàn)榫G是希望，是永恒的生命力，打翻東西在這里似乎也變得沒(méi)那么糟糕了。打翻象征美好的事物反而讓人有所期待，前后強(qiáng)烈的情緒反差把讀者帶入作品中，帶入詩(shī)人創(chuàng)造的“綠”的世界。

第二節(jié)的首句承接上一節(jié)的尾句“到處是綠的……”，到處都是綠的，那應(yīng)該到哪去找這么多的綠呢？接著艾青羅列了許多類型的綠——墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠，詩(shī)人一吐為盡、吐盡為快，恨不得把所有描繪綠色的詞都表述出來(lái)，而無(wú)法言盡的其他綠，只能再次用省略號(hào)帶過(guò)。這六個(gè)描繪綠色的詞具有多重所指：一方面，從名詞角度來(lái)看，說(shuō)明綠的種類很多；另一方面，將其擴(kuò)展為形容詞來(lái)看，補(bǔ)齊后面省略的事物，墨綠（的松柏）、淺綠（的嫩芽）、嫩綠（的葉子）、翠綠（的竹林）、淡綠（的小草）、粉綠（的新芽），而省略的事物需要讀者結(jié)合現(xiàn)實(shí)世界并加以想象，省略的事物也并沒(méi)有唯一的答案，從這個(gè)層面來(lái)看，詩(shī)人為我們展現(xiàn)了具體可感的與綠相關(guān)的事物，將讀者帶入了無(wú)窮想象的天地。這么多綠表達(dá)得還不夠，詩(shī)人對(duì)綠作進(jìn)一步補(bǔ)充，這么多的綠不僅豐富，而且“綠得發(fā)黑、綠得出奇”，從綠的程度來(lái)說(shuō)，甚至比“墨綠”顏色還深，已經(jīng)綠到發(fā)黑，并且綠得很獨(dú)特，有像“粉綠”這種不多見的綠。由此看來(lái)，艾青眼里和訴諸筆墨的綠尤其豐富，且各種綠的多重所指能讓人產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。

第二節(jié)描繪的是靜態(tài)的綠，而第三節(jié)則呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的綠。第二節(jié)尾句寫到“綠得出奇”，詩(shī)人又在第三節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，不僅是因?yàn)橛歇?dú)特的綠，還因?yàn)楣蔚娘L(fēng)、下的雨、流的水、陽(yáng)光都是綠的。這里，詩(shī)人運(yùn)用了悖論的手法，對(duì)第三節(jié)進(jìn)行反常處理，將邏輯上不相干的語(yǔ)言組合在一起，使“風(fēng)、雨、水、陽(yáng)光”這些事物和“綠”這種顏色在碰撞和對(duì)抗中產(chǎn)生豐富和復(fù)雜的意義。從表面看，艾青將無(wú)色的風(fēng)、無(wú)色的雨、無(wú)色的水和金色的陽(yáng)光用綠色來(lái)形容，是有違常理的，但發(fā)揮想象力，風(fēng)從嫩綠的楊柳中吹過(guò)，從淺綠的草地迎面拂來(lái)，此時(shí)天空中開始下起蒙蒙細(xì)雨，雨點(diǎn)落在青翠茂密的森林里，落在一望無(wú)垠的草原上，落在剛探出頭來(lái)的筍芽上，落在剛抽出新芽的樹枝上……山上的小溪從山頂一路流向山腳，小溪旁的樹枝雜草都伸進(jìn)水中，小溪里的鵝卵石也覆上了碧綠的青苔，不一會(huì)兒，天空變得晴朗，陽(yáng)光映照在柳樹上、小溪里、湖水中，倒映出綠油油的光，這樣看來(lái)，說(shuō)“風(fēng)、雨、水、陽(yáng)光”是綠的就顯得合情合理，詩(shī)人在第三節(jié)為讀者呈現(xiàn)了一個(gè)寬廣、靈動(dòng)的“綠”的世界。

不管是靜態(tài)的綠還是動(dòng)態(tài)的綠，詩(shī)人前兩節(jié)描寫的綠都是分散的，在第四節(jié)，詩(shī)人將所有的綠都集中起來(lái)，剛匯聚的時(shí)候，雜亂無(wú)章、凌亂不堪，從“擠”“重疊”“交叉”就可以看出這些綠在集聚的時(shí)候毫無(wú)章法，這里再次描繪了一個(gè)動(dòng)態(tài)的畫面。雖然都是在寫綠集中的這個(gè)動(dòng)作，但是聚集的方式各異，“擠”側(cè)重寫各種各樣的綠緊緊挨在一起，“重疊”側(cè)重寫不同的綠在相互疊加，“交叉”則側(cè)重寫形形色色的綠從不同的方向來(lái)，又朝不同的方向穿過(guò)去，最后交織在一起。在集中過(guò)后，這些綠安定下來(lái)，“靜靜地交叉在一起”，不知道是不是按一定的順序、一定的規(guī)則交叉，總之，安靜下來(lái)了。這一動(dòng)一靜，將綠的活力表現(xiàn)得淋漓盡致，最后緊緊地交織在一起，很是密集。

上一節(jié)那么多的綠聚在一起，雖然“擠”了一會(huì)，“重疊”了一會(huì)，好在后來(lái)都消停了，“靜靜地交叉在一起”。但交叉在一起并不是最終的狀態(tài)，在第五節(jié)中，所有的綠在風(fēng)的指揮下，從交叉的形態(tài)中抽離出來(lái)，按照次序，整齊地跟著風(fēng)的節(jié)拍飄動(dòng)在一起，完成了“靜—?jiǎng)印鄬?duì)靜止”的過(guò)程，最后以“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……”結(jié)尾，詩(shī)人并沒(méi)有交代這到處的綠、所有的綠最后會(huì)怎樣，而是以省略號(hào)代替預(yù)設(shè)的結(jié)局，給讀者留下了自由想象的空間。

全詩(shī)緊緊圍繞“綠”展開，顧之川在《我是朗讀者》中談道：“綠色是自然的顏色，是希望，是安慰，是快樂(lè)。艾青的這首詩(shī)更是寫出了綠的搖曳，綠的美幻，綠的聞風(fēng)而動(dòng)，乃至綠的生命?！保?］艾青給讀者呈現(xiàn)的正是這么一個(gè)充滿律動(dòng)、希望和無(wú)限遐想的“綠”的世界。

2 新批評(píng)解構(gòu)：一個(gè)和諧統(tǒng)一且具有張力的整體空間

通過(guò)對(duì)艾青的《綠》進(jìn)行文本細(xì)讀，不難發(fā)現(xiàn)，作者在詩(shī)中運(yùn)用了大量比擬、聯(lián)想和想象等手法，用文學(xué)語(yǔ)言特殊的表現(xiàn)力為讀者創(chuàng)造了一個(gè)美好又充滿希望的世界。對(duì)《綠》的解讀，不僅僅是對(duì)文本進(jìn)行逐字逐句的精讀，更要從新批評(píng)角度把握詩(shī)歌《綠》所呈現(xiàn)的和諧統(tǒng)一整體，體會(huì)詩(shī)中釋放出的語(yǔ)言本身的張力，感受文學(xué)文本帶來(lái)的巨大沖擊力。

首先，詩(shī)歌《綠》的內(nèi)容描繪出一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。新批評(píng)理論家克林斯·布魯克斯認(rèn)為，衡量一部文學(xué)作品是否優(yōu)秀，在于它是否為一個(gè)和諧的整體。I.A.瑞恰茲也在《文學(xué)批評(píng)原理》中將詩(shī)定義為“某種經(jīng)驗(yàn)的錯(cuò)綜復(fù)雜而又辯證有序的調(diào)和”。英美新批評(píng)所推崇的就是文本需在矛盾沖突中營(yíng)造出一個(gè)和諧統(tǒng)一的有機(jī)體。《綠》這首詩(shī)顯然就是在各種矛盾中調(diào)和，進(jìn)而構(gòu)成的一個(gè)和諧有機(jī)整體。詩(shī)中的沖突和對(duì)立表現(xiàn)在這幾方面：一是“墨水瓶倒翻”這一負(fù)面行為與“綠”所代表的正面事物的對(duì)立；二是粉色與綠色這兩種極大色差的對(duì)立；三是“風(fēng)”“雨”“水”“陽(yáng)光”的無(wú)色或金色與綠色的對(duì)立；四是綠色以“擠”“重疊”“交叉”的方式“集中在一起”與“整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”的對(duì)立。展開來(lái)說(shuō)，“綠色的墨水瓶倒翻了”開頭就把讀者的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓讀者從緊張的氣氛中慢慢轉(zhuǎn)為舒緩，然后又充滿好奇與期待，讀者經(jīng)歷了跌宕起伏的心理歷程。粉色是溫馨、嬌嫩、青春、明快的象征，綠色代表著希望、生命力、無(wú)限生機(jī)，兩種色調(diào)相差較大的顏色進(jìn)行調(diào)和，組合為粉綠，一方面說(shuō)明艾青眼中的綠確實(shí)“綠得出奇”，另一方面有美好積極含義的顏色融合在一起，更能說(shuō)明詩(shī)人營(yíng)造的“綠”的世界是充滿正能量的。用綠色形容“風(fēng)”“雨”“水”“陽(yáng)光”，前文也進(jìn)行了闡述，這是在為讀者提供一個(gè)自由想象的空間，綠色渲染了萬(wàn)千世界。最后是綠色以“擠”“重疊”“交叉”的方式“集中在一起”與“整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”形成的對(duì)立，“綠”由靜到動(dòng)再到相對(duì)靜止的過(guò)程充分展現(xiàn)了“綠”在風(fēng)中搖曳，按律舞動(dòng)的活潑景象。這四組沖突對(duì)立賦予了“綠”生命力，是“綠”遍布大自然，讓“綠”充滿活力的重要支撐，也正是這四組矛盾在相互作用的過(guò)程中讓詩(shī)歌形成了和諧統(tǒng)一且具有張力的整體空間。

其次，詩(shī)歌《綠》的整體格律是和諧統(tǒng)一的。新批評(píng)代表人物蘭色姆認(rèn)為，“詩(shī)歌創(chuàng)作要滿足兩個(gè)要求：1.表達(dá)預(yù)定的意義；2.符合預(yù)定的格律”［3］。詩(shī)歌需要同時(shí)兼顧意義和格律，在表述上就會(huì)受限，而艾青的《綠》很巧妙地處理了兩者之間的統(tǒng)一。全詩(shī)共五節(jié)，第一節(jié)“好像綠色的墨水瓶倒翻了/到處是綠的……”讓讀者從緊張到舒緩再到好奇，讀者在詩(shī)歌開篇就在期待這“到處的綠”到底是怎樣的，而最后一節(jié)給出了答案，所有的綠此時(shí)此刻都“整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……”，形成了一個(gè)回環(huán)的整體，并且首尾都用了省略號(hào)，文章讓讀者一開始充滿期待，隨后在行文中得到答案，最后又給讀者留下自由的想象空間，意味深長(zhǎng)，讓人回味無(wú)窮。在第二節(jié)第二句“墨綠、淺綠、嫩綠”與第三句“翠綠、淡綠、粉綠……”六種不同深淺的綠排成兩行，上下對(duì)應(yīng)，使詩(shī)歌節(jié)奏明快。第四句“綠得發(fā)黑、綠得出奇”一改語(yǔ)言形式，從另一角度強(qiáng)調(diào)顏色的奇特，給人新奇感。第三節(jié)“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的”，運(yùn)用排比的修辭手法，在突出強(qiáng)調(diào)綠的寬廣的同時(shí)，調(diào)動(dòng)讀者的想象力，給讀者帶來(lái)了豐富的想象空間，也使詩(shī)歌呈現(xiàn)出更美的意境。第四節(jié)“所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起”，同樣運(yùn) 用排比的修辭手法，節(jié)奏從緊張到舒緩，與第五節(jié)“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……”形成一個(gè)完整的閉環(huán)?？v觀全詩(shī)，韻律流動(dòng)而又不失整飭，既有沖突變化又能和諧統(tǒng)一，從而增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。

無(wú)論是《綠》的內(nèi)容還是格律，都在沖突對(duì)立中得到了調(diào)和，最終形成了一個(gè)和諧統(tǒng)一且極具張力的整體空間，在內(nèi)容和形式上達(dá)到了新批評(píng)推崇的文本有機(jī)整體論的追求，從視覺(jué)和聽覺(jué)上給讀者以美的感受。

3 結(jié)語(yǔ)

艾青的《綠》篇幅不長(zhǎng)，無(wú)論是艾青眼中的綠還是筆下的綠，都為讀者創(chuàng)造了一個(gè)無(wú)窮的想象空間，詩(shī)中的綠富有生命力，活潑美幻，是希望，是安慰，也是快樂(lè)。從新批評(píng)角度出發(fā)，采取文本細(xì)讀的方法，將文學(xué)文本從現(xiàn)實(shí)世界中脫離出來(lái)，將文學(xué)作品視作一個(gè)完整的多層次的藝術(shù)客體，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的文學(xué)性，用英美新批評(píng)的方法解讀艾青的《綠》，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行詳盡的分析和解釋，充分挖掘該詩(shī)語(yǔ)言的多重含義，了解詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵，感悟詩(shī)歌的和諧韻律，能夠更深刻地把握詩(shī)歌整體內(nèi)涵，把握詩(shī)人營(yíng)造的充滿無(wú)限想象、和諧統(tǒng)一又極具張力的“綠”的世界。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 艾青.艾青抒情詩(shī)選［M］.北京：中國(guó)文藝聯(lián)合書社，1983：148-149.

［2］ 顧之川.我是朗讀者：第五冊(cè)：上［M］.濟(jì)南：濟(jì)南出版社，2018：4.

［3］ 約翰·克老·蘭色姆.新批評(píng)［M］.王臘寶，張哲，譯.北京：文化藝術(shù)出版社，2001：180.

作者簡(jiǎn)介：湯思麗（1997—），女，貴州興義人，碩士在讀，研究方向：比較文學(xué)與世界文學(xué)。