小學體育足球訓練的教學策略研究

張倩

【摘要】足球作為小學生喜聞樂見的一項運動，也是小學體育教學基礎部分，目的就在于增強學生運動能力、提高學生身體素質(zhì)以及鍛煉學生意志品質(zhì)。由于受應試教育體系影響，小學體育足球訓練教學效果并不理想，因此，本文也就其教學策略展開了實踐研究。

【關鍵詞】小學體育；足球訓練；教學策略

引言

足球作為一項基礎性運動，其重要性自然也毋庸置疑，在小學體育課上開展足球訓練，不僅能夠發(fā)展學生耐力、力量、速度等多方面素質(zhì)，還有助于學生團隊意識、意志品質(zhì)等良好心理素質(zhì)得以發(fā)展。素質(zhì)教育環(huán)境下，學生全面發(fā)展也成為教育發(fā)展趨勢，體育足球訓練也在這一過程中廣受重視，可是就其實施效果來看還是存在著一些問題，如學生足球訓練參與度不足、訓練方式不當?shù)龋瑸榱私鉀Q這些問題，筆者就小學體育足球訓練的教學策略展開了如下討論：

一、激發(fā)學生足球訓練參與熱情

小學體育教學過程中，足球訓練是一項十分重要的任務，需要體育教師提前做好準備工作。小學生年齡尚小，對于一切新鮮事物都抱有較大的好奇心及探索欲，教師在對其展開足球訓練時，可以針對這一特點激發(fā)他們參與熱情，畢竟只有學生真正參與到足球訓練中才能掌握相關技術，提升教學效果[1]。在此期間，教師可以在足球訓練之前為學生設計一個“足球比賽規(guī)則研討會”，讓學生以小組合作的方式討論足球比賽規(guī)則，以此增進學生對于足球規(guī)則的認識，之后再設計一些小游戲點燃學生的參與熱情，讓其主動投入到足球訓練中，如教師可以設計一些“控球”、“射門”等趣味性的小游戲，讓學生在快樂的足球練習中產(chǎn)生參與熱情。

二、強化足球技能訓練

在小學體育足球訓練過程中，其關鍵還是在于學生對于足球技能的把握，所以教師在教學期間自然要強化學生的足球訓練，讓他們在實踐參與中把握足球技術要點。運動項目大多具有一定的技巧，足球運動也不例外，像傳球、搶球、停球、顛球、射門、過人等都是這一運動的技術要點，教師可以基于這些足球技術要點為學生設計出實踐參與的技能訓練活動，以此確保訓練的有序?qū)嵤Ｒ浴吧溟T”技術要點為例，教師在為學生講述其中的“正腳背射門”基礎動作時，可以先為學生完整示范，之后再借助多媒體技術示范與講解有效結(jié)合的方式幫助學生了解這一動作要點，最后組織學生實地訓練，有效改善之前理論說教的理解難度，讓學生真正把握這一技術要點。

三、關注差異制定個性化訓練方案

不同學生身體發(fā)育情況也會有所不同，小學體育足球訓練期間，教師自然要關注學生的個體差異，結(jié)合學生身體素質(zhì)、個性特點設計出個性化的訓練方案，這樣才能確保每一位學生都能在足球訓練中有所成長，從而真正提升小學體育足球訓練教學效果[2]。以“顛球”訓練為例，教師在安排訓練任務之前需要先分析學生身體協(xié)調(diào)能力差異情況，對于一些身體協(xié)調(diào)能力較弱的學生，教師可以為其適當減少一些顛球數(shù)量訓練目標，并且在學生達成目標之后適當鼓勵，以此提高學生訓練自信心；而對于一些身體協(xié)調(diào)能力較強的學生，教師則可以增加訓練難度，如可以在學生顛球訓練的時候適當加入一些障礙物，以此進一步提高學生對于自身身體穩(wěn)定性的掌控能力，有效促進學生身體素質(zhì)及顛球技術要點的把握。

結(jié)語

綜上所述，足球運動是一項高強度的體育運動，也是小學體育教學重要內(nèi)容，是促進學生運動中成長、進步與提升的關鍵，也有助于學生體育素養(yǎng)及團結(jié)品質(zhì)形成。而要想有效發(fā)揮出這一體育運動的價值，教師自然要在教學期間激發(fā)學生的訓練熱情、強化足球技能訓練的同時關注學生個體差異制定個性化訓練方案，以此提升體育足球訓練效果。

【參考文獻】

[1]楊功武，周翔. 小學體育足球訓練的教學策略探討[J]. 文淵（小學版），2021（12）：4401.

[2]李榮春.提升小學足球教學效果的策略探討[J].教學管理與教育研究，2022，7（4）：20-21