讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感受

◇金玉先（貴州：納雍鍋圈巖鄉(xiāng)中心小學(xué)）

體驗(yàn)式教學(xué)是新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)行之有效的教學(xué)方法，其優(yōu)勢和意義在于，可使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在新課標(biāo)改革與逐步深化背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)科目與體驗(yàn)式教學(xué)法的全面融合，能夠發(fā)掘出數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力與潛能，在有效輸出數(shù)學(xué)理論知識(shí)與內(nèi)容的同時(shí)，通過實(shí)踐性操作優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感悟力，并拓展理論思維，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手操作能力，進(jìn)而在數(shù)學(xué)游戲、競賽等多元模式體驗(yàn)下，提高學(xué)習(xí)能動(dòng)性和效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的理論內(nèi)涵

小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過讓學(xué)生身臨其境地感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。這種教學(xué)方式注重學(xué)生參與和互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中探究數(shù)學(xué)知識(shí)，而且非常注重學(xué)生體驗(yàn)和感受，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中探究數(shù)學(xué)知識(shí)，從而加深對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。此外，這種教學(xué)方法還倡導(dǎo)多元化教學(xué)，建議教師采用多種教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生在多種情境中體驗(yàn)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。

小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的理論內(nèi)涵主要包括感性認(rèn)識(shí)、情感體驗(yàn)和問題導(dǎo)向。第一，感性認(rèn)識(shí)。小學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)時(shí)，由于缺乏具體概念和抽象思維能力，往往難以理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)可以讓學(xué)生通過感官對事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生感性印象和體驗(yàn)，進(jìn)而逐步形成抽象概念。這樣，就能提高小學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)能力，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。第二，情感體驗(yàn)。小學(xué)生正處于情感豐富的階段，如果教師在教學(xué)中注重喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，就能有效提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。體驗(yàn)式教學(xué)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感到愉悅、快樂和滿足，在情感上獲得深層次的體驗(yàn)和滿足，從而培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的情感認(rèn)同和現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)。第三，問題導(dǎo)向。將體驗(yàn)式教學(xué)模式運(yùn)用在數(shù)學(xué)知識(shí)梳理的過程中，能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并拓展思維，提高解決問題的能力。因此，它是一種以問題為導(dǎo)向的探究型學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師作為理論知識(shí)的傳授者，更應(yīng)擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)者和啟發(fā)者，通過有效的教學(xué)方法和模式，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)和探索，從而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這樣，學(xué)生就能在實(shí)踐中深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到探究的樂趣和成果，提高自身的思考能力和解決問題的能力。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢及特點(diǎn)

運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)這種創(chuàng)新型的授課方法，可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生的認(rèn)知能力、情感態(tài)度和數(shù)學(xué)思維、學(xué)科素養(yǎng)等，從而激發(fā)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。體驗(yàn)式教學(xué)注重讓學(xué)生通過感性體驗(yàn)來理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，并在感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，更廣泛地運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行數(shù)學(xué)探究。在教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)各種問題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作思考出問題的答案，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

在體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，通過探究和發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。例如，讓學(xué)生在小組里進(jìn)行合作探究，通過集思廣益的方式一起解決問題，可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在體驗(yàn)式教學(xué)中，評價(jià)是不可或缺的一環(huán)。評價(jià)應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和思考過程，而非僅僅強(qiáng)調(diào)考試成績。因此，教師應(yīng)采用多種評價(jià)方式，如口頭評價(jià)、書面評價(jià)、實(shí)物展示、展板展示等，以全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。同時(shí)，對學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)秀的思維過程或創(chuàng)新性思維，應(yīng)給予充分肯定和表揚(yáng)。在體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，教師只是指導(dǎo)者。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡量讓學(xué)生親身參與教學(xué)活動(dòng)，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，如利用物品或場景進(jìn)行實(shí)際操作或游戲、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用措施

（一）挖掘生活化素材，提高學(xué)生參與熱情和自主性

要想提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，教師可以挖掘生活化素材來輔助教學(xué)。具體而言，可以通過以下步驟實(shí)現(xiàn)，發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，日常生活中的計(jì)算（如超市購物、理財(cái)規(guī)劃）、游戲道具設(shè)計(jì)（如玩紙牌、擲骰子），以及各類有趣的數(shù)學(xué)競賽（如數(shù)獨(dú)）等，都可以成為教學(xué)中的生動(dòng)素材。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，不同的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣點(diǎn)不同，因此，在教學(xué)中教師要盡可能了解學(xué)生的興趣和特長，從而有針對性地選擇生活化的教學(xué)素材，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。教師還可以借助數(shù)字化工具促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，結(jié)合當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代的優(yōu)勢，可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用適合他們的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，如數(shù)學(xué)練習(xí)App 或者在線課程等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主性。

把生活元素融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師就可以更好地引導(dǎo)學(xué)生自主探究、創(chuàng)造性思考，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心，讓學(xué)生體會(huì)到“數(shù)學(xué)無處不在”的魅力。

（二）設(shè)計(jì)體驗(yàn)式作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

以小學(xué)數(shù)學(xué)課程為核心，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好定制體驗(yàn)式作業(yè)，設(shè)計(jì)有明確目標(biāo)、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，能激活學(xué)生自我學(xué)習(xí)的天性。例如，教師可以提出一個(gè)實(shí)用的問題，如自己購物清單中的物品價(jià)格總和是多少，鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。可以以真實(shí)場景化學(xué)習(xí)為主導(dǎo)設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓學(xué)生身臨其境，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓他們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密相連，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣，如通過游戲或者口算練習(xí)，讓學(xué)生制定一份家庭預(yù)算表，安排家庭開支?？梢詫F(tuán)隊(duì)競技學(xué)習(xí)形式作為主題，創(chuàng)新數(shù)學(xué)作業(yè)模式，激發(fā)學(xué)生積極的競賽心理，為學(xué)生創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)合作、互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，如組織學(xué)生參與數(shù)獨(dú)、數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)等比賽活動(dòng)，通過合作、分享、互助實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的提高。可以運(yùn)用信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)特色數(shù)學(xué)作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，打造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的在線環(huán)境，通過供學(xué)生參考的網(wǎng)絡(luò)工具、在線課程和培訓(xùn)，以及各種形式的在線交互，創(chuàng)新數(shù)學(xué)作業(yè)模式，如引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用App、輕松策劃單元、制定并聯(lián)機(jī)設(shè)備等，用這些工具進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

總之，設(shè)計(jì)體驗(yàn)式數(shù)學(xué)作業(yè)，應(yīng)充分考慮興趣、時(shí)間控制、背景信息、截取學(xué)習(xí)成果等因素，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并逐漸培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

（三）創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式情境，加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式情境，加強(qiáng)小學(xué)生情感體驗(yàn)，要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好和現(xiàn)實(shí)情況，設(shè)計(jì)有趣、切實(shí)可行的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、想象、探究和相互交流，全面培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

傳統(tǒng)模式下的情境化學(xué)習(xí)法，是讓學(xué)生身臨其境地參與到一段有趣、全面的數(shù)學(xué)問題中，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密結(jié)合，使學(xué)習(xí)變得有意義和有價(jià)值。例如，在講授計(jì)算平均數(shù)時(shí)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)成為服裝店主人，當(dāng)進(jìn)行售后點(diǎn)貨時(shí)，需要計(jì)算總收益和獲利等指標(biāo)，通過現(xiàn)實(shí)場景的模擬來體會(huì)平均數(shù)的計(jì)算方法。而精彩互動(dòng)體驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生情感、認(rèn)知和動(dòng)機(jī)三要素的協(xié)同互動(dòng)為目標(biāo)，采用大型互動(dòng)游戲形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂交流和合作。例如：在教學(xué)“排列組合”知識(shí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)簡單的密室逃脫游戲，并布置直接客戶端，將學(xué)生分成若干小隊(duì)進(jìn)行挑戰(zhàn)。每完成一次任務(wù)，就能獲取一個(gè)密碼，并且?guī)讉€(gè)密碼組成的序列是答案。通過這個(gè)游戲，學(xué)生能夠感受分類和排列組合在實(shí)際中的重要性。探究導(dǎo)向式學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生在實(shí)際操作中獨(dú)立體驗(yàn)，引導(dǎo)他們有計(jì)劃、有目的地定義問題、調(diào)研和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和獨(dú)立解決問題的能力。例如，在教學(xué)“概率”知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生匿名檢查本班男女同學(xué)喜歡的食物種類并填寫到表格中，讓學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)出對各種食物偏好的概率，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對概率分布的推論能力，還能為個(gè)人的調(diào)查方法和樣本規(guī)模大小提供理論基礎(chǔ)。

（四）實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維

體驗(yàn)式教學(xué)是基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)可以拓展小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使其更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

1.實(shí)踐模擬

在課堂上設(shè)置有趣的實(shí)踐模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概念。例如，教學(xué)幾何圖形時(shí)，可以用紙板模型讓學(xué)生親手搭建各種幾何圖形，讓他們從實(shí)踐中理解幾何圖形的性質(zhì)和特征。

2.數(shù)學(xué)游戲

在課堂上設(shè)置數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，并培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問題的能力。例如，可以設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)解謎游戲、數(shù)學(xué)趣味競賽等活動(dòng)。

3.課外拓展

利用課外時(shí)間開展數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)，如參加數(shù)學(xué)競賽、探訪科技展覽等。這些活動(dòng)，學(xué)生可以拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高解決問題的能力。

總之，體驗(yàn)式教學(xué)是一種富有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)得到廣泛應(yīng)用。

體驗(yàn)式教學(xué)方式是新時(shí)期教育改革深化的背景下，與小學(xué)數(shù)學(xué)、語文等科目相匹配的創(chuàng)新性教學(xué)模式，以實(shí)踐、操作等優(yōu)勢，拓展學(xué)生的思維能力和想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。對小學(xué)教師而言，在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)善于運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，注重課堂氛圍的營造，增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)，以學(xué)生對數(shù)學(xué)科目的感性理解和邏輯思維能力為培養(yǎng)目標(biāo)，全面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師應(yīng)采用多種評價(jià)方式，更深入、更全面地了解學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。