高校雙創(chuàng)教育與思政教育的融合與實踐

張闖開（桂林電子科技大學 廣西 北海 536000）

書名：高校思想政治教育基地育人模式研究

作者：王芳，宋來新

出版單位：化學工業(yè)出版社

出版時間：2018 年05 月

定價：49.80 元

ISBN: 9787122298362

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為高校提升學生就業(yè)能力和綜合素養(yǎng)以及改革發(fā)展高校教育體系的必由之路。由此可見，推動雙創(chuàng)教育與思政教育相融合，構建二者協(xié)同育人機制，既可以促進學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質(zhì)和正確的職業(yè)行為習慣，還可以幫助學生提升社會實踐能力，提高其在求職創(chuàng)業(yè)中的成功率，使其能夠更好地適應社會?；瘜W工業(yè)出版社出版的《高校思想政治教育基地育人模式研究》一書，緊密結合高校雙創(chuàng)教育與思政教育的融合現(xiàn)狀，探討了雙創(chuàng)教育與思政教育的發(fā)展歷程，并遵循雙創(chuàng)教育與思政教育的發(fā)展規(guī)律，深入分析二者相融合的內(nèi)涵、要素、理念等理論問題，并基于相關具體實踐案例，深刻闡述二者相融合的現(xiàn)實路徑，以及其如何實現(xiàn)高校教育的高質(zhì)量發(fā)展。

該書認為總結雙創(chuàng)教育與思政教育相融合的內(nèi)在契合性是探討二者融合實踐路徑的前提條件。一是二者在教育目標上的一致性?！陡咝Ｋ枷胝谓逃赜四Ｊ窖芯俊分赋鏊颊逃哪繕耸且龑Т髮W生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，將個人理想融入社會發(fā)展之中，成為對社會發(fā)展有用的人才。雙創(chuàng)教育的目標則是為了培育學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，使學生能夠掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，增強自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，二者相得益彰，互為補充，其最終目的就是為了使學生成為信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬的高素質(zhì)現(xiàn)代化人才。二是兩者在教育內(nèi)容上的相通性。該書認為思政教育的核心內(nèi)容是理性信念教育，旨在對大學生的思想行為進行正確的引導和激勵，端正大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)操守和動機，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可看作是理想信念教育的一種具體形式，通過對大學生進行艱苦奮斗、敬業(yè)奉獻、團結合作等優(yōu)秀品質(zhì)的灌輸教育，可以進一步提升理想信念教育的實效性，提升思想政治教育的親和力和針對性，二者的相輔相成可以有效促進育人目標的實現(xiàn)。三是二者在教學方法上的依賴性。該書指出思想政治教育作為一門成熟學科，在其多年的發(fā)展過程中形成了較為豐富的教育手段、教學方法、教育藝術。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為與社會發(fā)展緊密相連的新興教育模式，在進行理論教育的同時，更多的是強調(diào)對大學生進行實踐教育，鼓勵大學生善于創(chuàng)新創(chuàng)造，此種教學方法為思政教育創(chuàng)新發(fā)展帶來了全新的視角，提供了新的教學思路，二者教學方法相互依托、相互借鑒。

該書就高校雙創(chuàng)教育與思政教育融合的具體路徑作出進一步探索。一是整合教育內(nèi)容。《高校思想政治教育基地育人模式研究》一書指出，一方面可在思想政治理論課中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，幫助學生就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成理性分析和科學判斷，把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇，贏得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主動權；另一方面，充分挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的思政元素，可以在具體教學中引入企業(yè)精神、優(yōu)秀企業(yè)家等人文教育資源，實現(xiàn)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值引領，使學生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。二是形成“課內(nèi)+課外”的教育機制。該書認為在課堂上，可采用演講辯論、小組研討、個案分析等多元教學方式，在潛移默化中融入創(chuàng)新意識思維、創(chuàng)業(yè)法治觀念、集體主義精神等教育，提升學生的團隊寫作能力和獨立思考能力。在課堂外，可組織學生積極參加全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和大學生思政課教學演講比賽，利用所搭建的雙創(chuàng)教育實踐基地，帶領學生走訪社區(qū)、走訪企業(yè)，關注社會熱點話題，提升自身的使命感和責任感。三是打造高素質(zhì)的師資隊伍。該書認為一方面，可加強對思政課教師的創(chuàng)新實踐培訓，組織思政課教師赴企業(yè)參觀交流，使其能夠?qū)⒐芾韺W、法學、經(jīng)濟學等知識信息融入到形勢與政策、思想道德修養(yǎng)和法律基礎等課程之中；另一方面，可聘請本土優(yōu)秀企業(yè)家擔任校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職導師，向?qū)W生傳播其豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，指導大學生申報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目課題，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量和水平。

綜上所述，思政教育與雙創(chuàng)教育相融合是未來高等教育的發(fā)展方向，深入探討二者相融合的價值意義和實踐路徑，是優(yōu)化高校教育生態(tài)環(huán)境，塑造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，提高大學生社會適應能力和綜合素質(zhì)能力的必然選擇。