如何更好地關(guān)愛城市勞動者隨遷子女的心理健康？

董海蓮 王利剛

DOI：10.3969/j.issn.1000-4149.2023.00.044

收稿日期：2022-12-05；

修訂日期：2023-04-19

作者簡介：董海蓮，中國科學(xué)院心理研究所碩士研究生；王利剛，中國科學(xué)院心理研究所副研究員。

① 數(shù)據(jù)來源：王萍萍. 人口總量略有下降 城鎮(zhèn)化水平繼續(xù)提高，http：//www.ce.cn/xwzx/gnsz/gdxw/202301/18/t20230118_38353400.shtml

我國經(jīng)濟的高速發(fā)展離不開巨大的人口紅利，這些人口紅利吸收自全國各地的農(nóng)村和城鎮(zhèn)。為了尋找就業(yè)的機會，我國人口經(jīng)歷了全世界范圍內(nèi)最快的流動速度以及最廣的流動范圍，為了發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟，各個城市也用最優(yōu)厚的待遇和盡可能多的工作機會吸引著全國的勞動力人口。值得慶賀的是我國的經(jīng)濟有了質(zhì)的發(fā)展，城鎮(zhèn)化率大幅提高，城市建設(shè)越來越好。但不能忽略的是在人口大規(guī)模且頻繁流動的背后，隱藏的是一個個家庭的流動?，F(xiàn)今，我國的城鎮(zhèn)化率已經(jīng)達到了65.22%，城鎮(zhèn)人口超過9億人，相較于1978年的17.90%增長了近4倍①，我們在感嘆巨大人口流動規(guī)模的同時，更應(yīng)該認識到人口流動帶來的社會問題。

在我國步入新時代后，我們意識到不僅要補經(jīng)濟的短板，更要補社會發(fā)展的短板。人們除了對物質(zhì)生活有追求，更希望社會公平和諧、家庭幸福、實現(xiàn)價值目標(biāo)。所以相比于將孩子留守老家，父母進城務(wù)工這種流動形式，一些家長選擇將孩子帶在身邊，和父母一起工作生活。相較于留守兒童，在大城市中的隨遷青少年確實在父母陪伴方面有了更多進步，但因為流動性更強，生長環(huán)境更加多變，其心理變化與身心健康發(fā)展?fàn)顩r依然是不可忽視的重大問題。徐浙寧博士編著的《流動中的孩子們：大城市隨遷子女心理健康研究》主要通過對上海這一人口流動頻率較大的城市進行調(diào)查隨訪，研究了自20世紀90年代以來隨家庭流動的青少年人群其身心健康發(fā)展的影響因素，旨在全面了解隨遷青少年在不同年齡階段的心理變化情況、家庭影響的作用機制及與其他影響因素之間的相互關(guān)系，提出幫助隨遷青少年實現(xiàn)健康心理發(fā)展的家庭干預(yù)對策。

一、研究對象：擴大隨遷青少年群體的定義范圍

在傳統(tǒng)印象中，農(nóng)民是放棄務(wù)農(nóng)選擇去城市尋找工作機會的主要群體，所以社會對于農(nóng)民工的留守子女或隨遷子女關(guān)注較多。而作者在書中擴大了研究范圍，不僅研究了從農(nóng)村到城市的隨遷青少年，還對由原城市遷移到另一城市的隨遷青少年進行了研究。并針對隨遷青少年給出了“在6—14周歲時期，在父母或監(jiān)護人的陪同下居住在流入地半年以上并在當(dāng)?shù)貙W(xué)校就讀的兒童及青少年”這一范圍更廣且更利于研究的定義，這也是在深入研讀我國青少年身心健康發(fā)展政策之后進行的深刻定義。

在改革開放初期，為了使家庭獲得更好的發(fā)展，許多農(nóng)民選擇用工人的身份進入城市尋找工作機會。在不同生活習(xí)慣和思想的激烈碰撞下，農(nóng)民在城市的生活與城市本地人群的生活呈現(xiàn)出了鮮明的對比，在媒體的大范圍渲染下，農(nóng)民工一詞也有了一些所謂“土氣”的貶義色彩，而“農(nóng)村娃”的稱呼也讓這些隨遷子女飽受歧視。改用“流動兒童”或是“隨遷子女”這樣的名稱是對這些隨遷青少年的尊重，增加了城市的包容性。而改動后的名稱也擴大了這一顯著社會問題的研究范圍，選擇從戶籍的源頭出發(fā)，去研究所有地區(qū)的流動人口，研究其隨遷子女的心理狀態(tài)。詞匯及研究范圍的變遷使得所有與人口流動相關(guān)的青少年議題都得到了應(yīng)有的重視，也消解了本不應(yīng)該存在的群眾之間的矛盾，更體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷。

為了更全面地對隨遷青少年這一群體進行界定，作者選取了上海這一人口流動的大城市，隨機挑選了20000對父母及3000名兒童，用6年時間進行實地走訪、問卷調(diào)查并進行研究匯總，對容易出現(xiàn)心理問題的青少年，將他們的成長經(jīng)歷進行比較，最終得出了隨遷青少年的整體性研究范圍，這也與《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》對青少年心理健康的關(guān)注相契合。

二、理論視角：補全多重影響機制的理論生態(tài)

隨著影視行業(yè)對大眾思想認知的影響逐步擴大，人們開始意識到原生家庭對幼兒及青少年心理健康的影響，加上自媒體的宣傳和越來越多有親身經(jīng)歷人的現(xiàn)身說法，似乎只要有類似青少年心理健康問題，人們就會從家庭成長方面尋找問題的根源。如果在校園出現(xiàn)未成年人的心理問題，人們又會將視線轉(zhuǎn)移到校園中。學(xué)界同樣如此，對隨遷子女的研究主要集中在家庭、學(xué)校、朋友等因素的單獨影響方面。編者除了對這些單獨的影響因素進行分析，更注重對不同因素之間相互作用的影響機制進行分析。

如果單獨從某一系統(tǒng)的影響看待其對兒童、青少年的心理影響，更像是一種居高臨下的局外人視角，以局外人的身份去呼吁、觀察、思考家庭環(huán)境、社會氛圍及教育限制可能會更冷靜，但也會失去對未成年人的同理心。如果深入隨遷青少年的生活場景，我們會發(fā)現(xiàn)隨遷青少年可能并沒有我們想象的那樣脆弱，因為有了隨父母遷移及適應(yīng)不同城市生活的經(jīng)驗，他們與城鎮(zhèn)本地青少年的心理健康情況是大致相同的，甚至比城鎮(zhèn)中農(nóng)村地區(qū)青少年的心理狀況更加良好。如果我們以局內(nèi)人的身份

深入感悟，可能會發(fā)現(xiàn)隨遷青少年相較城市本地青少年反而能得到更多的親情陪伴：

大多數(shù)的隨遷家庭都是由母親全職照顧家庭和孩子的生活起居，而城市多是雙職工家庭，大多情況下要將孩子交由祖父母一輩人進行撫養(yǎng)照顧。如果深入隨遷青少年的生活場景，我們會發(fā)現(xiàn)他們的父母在盡家庭經(jīng)濟能夠承受的最大范圍對子女提供教育，也分配了足夠的時間對其進行輔導(dǎo)。而這樣的發(fā)現(xiàn)也能糾正大眾對于隨遷青少年及其原生家庭的負面印象，以更公正的角度看待和思考問題。

我們生活在一個復(fù)雜多變的世界，每一件事情的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果并不是單純受一個因素的影響，通過考慮多重影響機制的作用，能更全面地研究隨遷青少年心理變化的大致趨勢。

成為他們的“同行者”，這樣我們就可以傾聽隨遷青少年內(nèi)心的聲音，了解他們對身份認同的焦慮，感知他們希望通過學(xué)習(xí)來改善現(xiàn)狀的迫切心理，理解其與城市發(fā)展融合的真正痛點。

三、研究方法：增加多維評估角度的結(jié)論可靠性

實驗和數(shù)據(jù)分析通常是研究問題的重要方法，通過閱讀有關(guān)隨遷子女心理狀況的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)者們從學(xué)校教育、政策幫扶、社會環(huán)境、朋友、家人等多種角度闡述了隨遷青少年產(chǎn)生負面心理狀況的原因，或是產(chǎn)生了哪些負面影響，也分析了不同負面影響的劇烈程度，但是該書除了對負面心理狀況的表征進行研究，還闡述了積極健康的青少年應(yīng)該具備怎樣的生活態(tài)度與感受表現(xiàn)，在提醒各方警惕學(xué)生產(chǎn)生心理問題的同時，還指明了正確的引導(dǎo)方向。

在實驗分析中，研究人員通常要設(shè)置對照組，不同“標(biāo)簽”就是區(qū)分不同組別的最好方法。青少年除了有“不滿18歲”的標(biāo)簽，還有是否流動、城市與農(nóng)村、流動與留守等諸多標(biāo)簽，這些區(qū)別都可以用來做實驗研究的分組，在不同組別中，我們可以觀察隨遷青少年在心理發(fā)展過程中的特殊性，并據(jù)其

做出適合隨遷子女發(fā)展情況的心理健康評價標(biāo)準(zhǔn)。

而且在充分意識到青少年和父母的價值觀及成長經(jīng)歷并不相同之后，編者在對隨遷子女是否存在心理問題這一研究問題中設(shè)置了父母評估與青少年自評的多種方法。在對比匯總結(jié)果后，可以發(fā)現(xiàn)父母與子女發(fā)展的共性與個性，讓父母意識到孩子的真正想法，也讓孩子更全面地考慮自身成長與社會發(fā)展等問題，以提高檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性。

四、研究成果：注重共同性與特異性的區(qū)分評價

隨遷子女的心理問題雖然是社會需要關(guān)注的重點，但是也應(yīng)注意到其與普通青少年均有處于青春期這一共同點，所以一些心理問題可能是青春期人群共有的狀態(tài)，并不需要與本地青少年進行區(qū)別對待。隨遷子女的特殊性是由“流動”這一變化帶來的，“流動”會給青少年帶來空間、時間、身份認同等多方面的特異性。解決隨遷子女的心理問題，需要對家庭互動、功能評價、朋友交往、師生相處、社會環(huán)境及居住情況進行嚴謹分析。因為他們對各個地區(qū)、各種情況的青少年都有一定的影響，但是在本地和隨遷青少年中的影響程度不同。例如，家庭經(jīng)濟情況對農(nóng)村地區(qū)的隨遷青少年影響深遠，且呈現(xiàn)男孩比女孩嚴重的趨勢。雖然家庭互動對隨遷青少年的影響更大，但相比時常陪伴在孩子身邊的母親，父親的陪伴及言傳身教對孩子心理的健康發(fā)展影響更加顯著。這些特異性會更加促使家庭、學(xué)校和社會對隨遷青少年進行系統(tǒng)性的干預(yù)治療，從而創(chuàng)建良好的青少年社會發(fā)展環(huán)境。

該書在研究隨遷青少年心理狀況的過程中，始終關(guān)注“流動”這一關(guān)鍵詞語，并借此探討這一變化對青少年的心理狀態(tài)是否存在確切的影響，這種影響的利弊又該如何區(qū)分，以及這種利弊對青少年發(fā)展會帶來怎樣的影響。通過對這一問題主線的研究，我們發(fā)現(xiàn)在研究隨遷子女的心理問題時，并不能將所有情況都歸咎于“流動”，培養(yǎng)具有韌性的心理狀態(tài)對提高隨遷青少年心理健康水平起到了積極作用。所以幫助隨遷子女獲得健康的心理狀態(tài)更應(yīng)該從提高其心理韌性著手。而且“流動”過的青少年經(jīng)歷了更多的變化，也對陌生環(huán)境有了更高的適應(yīng)能力，相對于留守兒童，“流動”也是對青少年心性的鍛煉。所以這也提示我們，對于隨遷青少年來說，如果在某一方面出現(xiàn)心理問題，可以通過其他方面的補償來提高其心理“韌性”，而不是無能為力。整體而言，該書以嚴謹?shù)膶嶒灁?shù)據(jù)和新穎的思維角度為我們提供了改善隨遷子女心理狀況的建設(shè)性意見，值得細細品讀。

［責(zé)任編輯 武 玉］