基于3G平臺(tái)的英語(yǔ)移動(dòng)教育

楊小麗+婁珀瑜(通訊作者)

【摘要】移動(dòng)教育是近年來(lái)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育中新興教育方式，針對(duì)英語(yǔ)的移動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)在移動(dòng)教育中逐漸成為現(xiàn)實(shí)。它不但會(huì)繼承了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，還表現(xiàn)出許多自身獨(dú)有的學(xué)科特征。本文有針對(duì)性地對(duì)英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了探討，提出了針對(duì)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的構(gòu)想。

【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程教學(xué) ?移動(dòng)教育 ?英語(yǔ)教學(xué)

【基金項(xiàng)目】陜西省教育科學(xué)十三五規(guī)劃2016年度課題（SGH16H213）。

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0075-01

1.移動(dòng)教育的興起

移動(dòng)教育（Mobile Education，簡(jiǎn)稱ME）是指基于移動(dòng)計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)教育，它以移動(dòng)因特網(wǎng)為平臺(tái)，通過(guò)移動(dòng)終端接入實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教師和學(xué)生通過(guò)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)教學(xué)服務(wù)器和各種無(wú)線設(shè)備（ 如手機(jī)，PDA等）隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以在需要知識(shí)時(shí)馬上接入移動(dòng)計(jì)算平臺(tái)，獲取所需要的知識(shí)，及時(shí)解決遇到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)，被認(rèn)為是未來(lái)遠(yuǎn)程教育模式中不可缺少的一種教學(xué)模式。

現(xiàn)在，很多門戶網(wǎng)站都先后推出手機(jī)短信的外語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)，新東方則推出手機(jī)課堂欄目。這里筆者嘗試性的提出基于3G的英語(yǔ)學(xué)科移動(dòng)教育教學(xué)模式，以期為小學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)教育提供一定的參考。

2.英語(yǔ)移動(dòng)教育的基本系統(tǒng)組成與教學(xué)模式

移動(dòng)通信網(wǎng)的全球性覆蓋和移動(dòng)終端的便攜性及通信及時(shí)性的特點(diǎn)，是人們完全不用受時(shí)間、空間的限制。3G手機(jī)良好的服務(wù)質(zhì)量及其便攜性成為移動(dòng)教育中的首選。

2.1英語(yǔ)移動(dòng)教育的定義及特點(diǎn)

移動(dòng)教育系統(tǒng)需要依賴現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)內(nèi)豐富的教育資源及其輔助功能來(lái)完成自身的教育功能。因此，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科本身的特點(diǎn)，基于3G的英語(yǔ)移動(dòng)教育主要具有以下特點(diǎn)：①教育形式包括交互式教學(xué)、管理及服務(wù)等活動(dòng);②強(qiáng)調(diào)提供數(shù)字化的英語(yǔ)教學(xué)信息和內(nèi)容;③英語(yǔ)教學(xué)輔助信息;④學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)不受時(shí)間和空間的限制;⑤提倡學(xué)生在做中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

2.2 英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的基本構(gòu)架

英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)基本上是由移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備、移動(dòng)接口平臺(tái)、教學(xué)服務(wù)器三個(gè)部分和移動(dòng)教育網(wǎng)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)兩種網(wǎng)絡(luò)形式組成。用戶將所需英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容輸入移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備中，移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備通過(guò)移動(dòng)通信網(wǎng)將用戶的請(qǐng)求傳輸?shù)揭苿?dòng)接口平臺(tái)，移動(dòng)接口平臺(tái)接收并記錄用戶請(qǐng)求，將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的格式，通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)將請(qǐng)求傳輸給教學(xué)服務(wù)器，教學(xué)服務(wù)器通過(guò)命令處理和網(wǎng)頁(yè)管理將應(yīng)答內(nèi)容進(jìn)行上下文整理，并傳回移動(dòng)接口平臺(tái)。移動(dòng)接口平臺(tái)將教學(xué)服務(wù)器返回給用戶的應(yīng)答內(nèi)容接收并記錄，并完成教育資源信息與移動(dòng)通信信息的格式轉(zhuǎn)換，通過(guò)移動(dòng)通信網(wǎng)返回給用戶，用戶在自己的移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備上就可以閱讀自己所需的英語(yǔ)知識(shí)了。

2.3 英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式

在3G平臺(tái)下的英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)模式可以用圖1表示，這里主要討論基于3G手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)模式。

圖1 ?基于3G手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)模式

3.英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)的教學(xué)特征分析

英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)實(shí)質(zhì)上是遠(yuǎn)程無(wú)線教育網(wǎng)絡(luò)的一種延伸，因此它的教學(xué)特征不可避免地表現(xiàn)出與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相似性和傳承性。它繼承了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的五個(gè)代表性優(yōu)勢(shì)，即：教學(xué)時(shí)空的靈活性，學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的主動(dòng)性，教學(xué)過(guò)程的可逆性，教學(xué)資源的多元性，教學(xué)方式的多樣性。此外，移動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)還表現(xiàn)出許多自身獨(dú)有的教學(xué)特征：

（1）發(fā)布獲取信息的即時(shí)化

在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以隨時(shí)從Internet上獲得最新的英語(yǔ)知識(shí)，了解英語(yǔ)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，方便即時(shí)的與其他愛(ài)好英語(yǔ)并有一定造詣的人進(jìn)行討論?？梢苑奖愕牟殚喫栀Y料。另外，學(xué)生還可以及時(shí)的得到關(guān)于上課、交作業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)的通知。

（2）學(xué)習(xí)過(guò)程的隨意化

英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)的學(xué)習(xí)設(shè)備由學(xué)習(xí)者隨身攜帶，處于移動(dòng)狀態(tài)中，學(xué)習(xí)過(guò)程可以隨時(shí)隨地發(fā)生，也可能隨時(shí)隨地中斷。這一特點(diǎn)勢(shì)必影響到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中知識(shí)傳遞的完整性。

英語(yǔ)教學(xué)中所傳授的知識(shí)的呈現(xiàn)狀態(tài)是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的，這有利于集體傳授和保證知識(shí)的正確性。英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)就是將無(wú)序的、片斷的、零散的英語(yǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)整理、加工、提煉后，形成系統(tǒng)的完整的呈現(xiàn)形式并進(jìn)行知識(shí)傳遞。英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)的方式在提供了較大的選擇性、方便性的同時(shí)、其學(xué)習(xí)過(guò)程隨意化的特點(diǎn)，也勢(shì)必影響到知識(shí)傳遞的整體性與系統(tǒng)性。

（3）學(xué)習(xí)時(shí)間的片段化

在英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)為許多不連續(xù)的時(shí)間片段。這種現(xiàn)象本身是由于移動(dòng)無(wú)線傳輸技術(shù)自身的時(shí)延造成的，在基于短信息的教學(xué)模式中表現(xiàn)尤其突出。

學(xué)習(xí)時(shí)間的片段化使得學(xué)習(xí)本身呈現(xiàn)出巨大的非連續(xù)性，學(xué)習(xí)過(guò)程極易受到外界因素的干擾，表現(xiàn)為注意力分散，知識(shí)印象模糊，出現(xiàn)等待焦急情緒等，這些學(xué)習(xí)者所出現(xiàn)的心理現(xiàn)象毫無(wú)例外地將直接影響到英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)的教學(xué)效果。

4.結(jié)束語(yǔ)

移動(dòng)教育是移動(dòng)通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與當(dāng)代教育有機(jī)結(jié)合的結(jié)果，也是現(xiàn)代教育技術(shù)的前沿成果，其推廣和發(fā)展必將引起教育技術(shù)和手段的巨大變化。通過(guò)研究和實(shí)驗(yàn)，移動(dòng)教育在當(dāng)前的技術(shù)條件下是可行的，利用手機(jī)可完成許多教學(xué)活動(dòng)，其操作不受時(shí)間、空間和地域的限制，其應(yīng)用前景非常巨大。對(duì)于移動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的深入研究與探討，將是今后遠(yuǎn)程電化教育研究中一個(gè)充滿希望與挑戰(zhàn)的課題。

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