在傳統(tǒng)節(jié)日課程中推動家園共育

文 許冰潔

傳統(tǒng)節(jié)日大都與家庭有關(guān)，不僅包含了禮儀知識、歷史故事等，還蘊(yùn)含著一些人文內(nèi)涵，如感恩父母、敬老愛幼等。幼兒園教育應(yīng)該注重傳承中華民族優(yōu)秀且豐富的傳統(tǒng)文化，使之成為一種自覺的行為意識和行為習(xí)慣。幼兒園教育課程資源要注重引入傳統(tǒng)節(jié)日教育資源，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，進(jìn)而促使他們增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感，樹立民族自豪感，從而形成正確的價(jià)值觀。

一、傳統(tǒng)節(jié)日課程實(shí)施的意義

（一）有利于提升幼兒的核心素養(yǎng)

傳統(tǒng)節(jié)日課程對促進(jìn)幼兒成長具有積極作用。因此，幼兒園應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)文化組織教學(xué)活動，讓幼兒了解并傳承中華民族傳統(tǒng)美德，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的道德情操，從而提升幼兒的核心素養(yǎng)。在此過程中，教師要采用多種方式，幫助幼兒了解節(jié)日知識，以滿足不同年齡階段幼兒的需求。

傳統(tǒng)節(jié)日大多與家庭生活息息相關(guān)，如果能夠?qū)鹘y(tǒng)節(jié)日課程應(yīng)用于幼兒園課程，就會使得幼兒產(chǎn)生親切感，進(jìn)而養(yǎng)成更加積極主動的性格，有利于其身心健康成長。傳統(tǒng)節(jié)日課程的實(shí)施能夠?qū)崿F(xiàn)家長與幼兒之間的交流溝通，有助于改善親子關(guān)系，增強(qiáng)家庭凝聚力。現(xiàn)在，很多家長由于忙于工作，忽視了對幼兒的陪伴和教育。傳統(tǒng)節(jié)日課程的創(chuàng)設(shè)不僅有助于家長參與幼兒教育，關(guān)注幼兒的發(fā)展，還能為幼兒營造一個(gè)更加和諧的家庭氛圍。傳統(tǒng)節(jié)日課程不僅包含著豐富多彩的知識，還具有很強(qiáng)的教育性、趣味性，能夠有效形成良好的親子互動關(guān)系，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（二）有利于促進(jìn)家園合作

幼兒園在開展家園合作時(shí)，要遵循“尊重、平等、協(xié)作”的原則，贏得家長的理解、支持與參與。家園合作對幼兒的發(fā)展具有重要作用。幼兒園要爭取每一位家長的支持，最大限度地發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日課程的教育價(jià)值。

二、在傳統(tǒng)節(jié)日課程中推動家園共育

（一）整合課程教育資源

豐富的素材準(zhǔn)備是幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的前提和保障。為了挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的教育價(jià)值，幼兒園應(yīng)與家長建立聯(lián)系。資料的搜集僅靠幼兒園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要充分利用家長資源。例如，在中班親子活動“端午節(jié)”中，幼兒在家長的幫助下，了解了端午節(jié)來歷、端午節(jié)風(fēng)俗等知識。家長還準(zhǔn)備了五色絲線，指導(dǎo)幼兒裹粽子。

（二）促進(jìn)家園共育

幼兒教育與家庭教育是密不可分的，家園共育的實(shí)質(zhì)是家庭與幼兒園攜手開展幼兒教育。只有教師與家長相互合作，才能夠共同推動幼兒更好地發(fā)展。在傳統(tǒng)節(jié)日課程實(shí)施中，我園利用“幼兒園宣傳專欄”“家長園地”“班級網(wǎng)站”“班級微信群”等平臺，讓家長提前了解傳統(tǒng)節(jié)日活動的安排情況。例如，在“重陽節(jié)”活動前期，教師就將海報(bào)張貼到一樓門口，以“周計(jì)劃”的形式，將一系列活動安排提前告知家長，以便家長能夠主動、積極地參與到活動中來。

（三）創(chuàng)建多種形式的親子活動

我園根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日的不同特征，邀請來自不同的家長，分別開展相關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日活動。例如，在小班“重陽節(jié)”活動中，教師邀請爺爺奶奶到課堂。幼兒表演了《給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿》，并為幼兒的爺爺奶奶制作節(jié)日禮品。在中班活動“粽情端午”中，教師邀請幼兒的爸爸媽媽來到課堂，和幼兒一起玩民俗、包粽子等。在一次次親子活動中，幼兒體驗(yàn)到節(jié)日活動所帶來的魅力。

（四）開展多樣化的家庭節(jié)日活動

在幼兒園實(shí)施傳統(tǒng)節(jié)日課堂教學(xué)中，家庭節(jié)日活動同樣重要，因?yàn)樗饶艽龠M(jìn)家長之間的相互理解與信任，也增強(qiáng)親子間的感情，還為幼兒提供各種展示才藝的機(jī)會。將幼兒園節(jié)日課程與家庭節(jié)日活動有機(jī)結(jié)合，能夠促進(jìn)家園互動和互補(bǔ)，有利于提高幼兒的綜合素質(zhì)，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，從而提升幼兒的社會適應(yīng)能力。

家園合作教學(xué)是一種雙向的互動教學(xué)機(jī)制。通過這種方式，教師能夠更好地了解幼兒，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如，春節(jié)期間，幼兒體驗(yàn)“貼春聯(lián)、包餃子、吃年夜飯、送紅包、拜年”等活動，充分感受濃濃的年味。同時(shí)，幼兒在家長的指導(dǎo)下，了解了更多與春節(jié)相關(guān)的知識。家長還可以組織幼兒創(chuàng)作一些新奇有趣的燈謎、對聯(lián)或者剪紙，設(shè)計(jì)一些喜慶吉祥的彩燈。

總之，對幼兒來說，傳統(tǒng)節(jié)日課程的實(shí)施不僅能夠加強(qiáng)他們對節(jié)日內(nèi)容的理解和記憶，還能培養(yǎng)其良好的情感體驗(yàn)。為了順利推進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日教育，幼兒園要從實(shí)際出發(fā)，與幼兒家庭充分合作，在幼兒教育中融入傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。