命題作文“春風吹又生”素材運用指導

王廷義 張麗榮

【2023年中考作文備考金題】

春風，可以指大自然的春風，吹綠江南岸，吹來燕子飛，吹醒冬眠的蛙，吹融冰凍的河；春風，又可以喻指一句溫暖的話語、一個動人的場景、一項好的政策……春風拂面，萬物重生，花會重開，候鳥回頭。春風吹來時，便是春至！

請以“春風吹又生”為題寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外），立意自定；②不得套作，不得抄襲；③全文不少于600字。

【思路導引】

這道作文題前面的提示語給出了對“春風”的多方理解，一方面是指大自然中的春風，同時把春風所到之處的變化寫了出來。立意要在對“春風”的多維理解和獲得“春風”般的感受上下功夫。

“又”——文章層次的著眼點，情節(jié)上不再單一，而是可以借助插敘，讓文章內容更為豐富，層次更為豐富。

“生”——立意的著眼點，展示的是積極向上的主題：可以是意向上的滋長、頑強不屈的輪回，可以是重新開始的奮斗、重新燃起的斗志、重新回顧的一段美好、重新開啟的一段生命旅程……自我價值的再發(fā)現(xiàn)與再提升，都在其中。

立意一：立足自然，在季節(jié)的輪回中展示美好與哲理。

冬去春來，春風習習，萬物漸次萌生。植物的世界里，有被春風喚醒的信念與夢想，有料峭春寒中的堅韌與頑強，有暖意融融里的蓬勃與向上；動物的世界里，有蟄伏了一冬重新煥發(fā)的生機，有翩然歸來的候鳥的重建家園，有冰雪融化滋養(yǎng)萬物的奉獻；人的世界里，春風帶來了憧憬，種子落入大地，農民開始播種未來的幸福。

立意二：立足現(xiàn)實社會，在彼此的真心付出里感受人間真情。

選材要落在給自己帶來感受的人和事上，嶄新的機遇，恰如一縷春風，可以讓創(chuàng)業(yè)者平添前行的力量，也可以讓遭受打擊的人，重新振作奮發(fā)；還可以寫英雄人物在行為上的引領讓你如沐春風，獲得了某種啟示和感悟等。在寫作中需要靈活運用寫作手法，這是藝術加工的另一個思路。比如：兩條線索的安排，懸念的設置，修辭手法的綜合巧用，描寫的細膩運用……相同的素材，相同的角度，經(jīng)過寫作方法的點綴，質量一定可以大幅提升。

【推薦素材】

素材一：

傳統(tǒng)文化再現(xiàn)“青春面孔”，煥發(fā)青春

“敦煌定若遠，一信動經(jīng)年?！庇梢慌贻p的非職業(yè)音樂人創(chuàng)作的古風音樂專輯發(fā)布，一波流行音樂與傳統(tǒng)文化結合的潮流，悄然在90后、00后中間流行。古風與青年、古典與現(xiàn)代，同頻共振，生機盎然。

作為“網(wǎng)絡原住民”，年輕的一代對傳統(tǒng)文化的認知并未減弱，反而對接時尚元素，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化迸發(fā)出新的活力。近年來，從青春版《牡丹亭》到直播版《長生殿》，多樣化、高質量的文化產品源于經(jīng)典，活于創(chuàng)新，讓年輕人有了更具底蘊的精神原鄉(xiāng)。

素材點撥：傳統(tǒng)文化年代久遠，為了讓當代年輕人主動和傳統(tǒng)文化融合，一批年輕非職業(yè)音樂人創(chuàng)作了一系列古風音樂，這些作品如一縷春風，燃起了當代青年人對古風的熱情，令傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)了青春。

素材二：

竹編之美，讓非遺重新活起來

至今已有500多年歷史的烏鎮(zhèn)竹編是浙江省非物質文化遺產。出身于陳莊村竹編世家的錢利淮帶著無法割舍的情感踏入竹編行業(yè)，他從大二就開始系統(tǒng)地學習竹編。他走訪多地，以便了解各地技法。為了學藝更精，他找到東陽竹編大師胡正仁，并成了他的“入室弟子”。畢業(yè)后，錢利淮回到老家繼承“祖業(yè)”，利用“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)工藝”的實踐方式，為非遺傳承注入了新的活力。

素材點撥：要想讓現(xiàn)代手工藝品注入新鮮活力，一方面要繼承，另一方面要創(chuàng)新。錢利淮對竹編技藝的執(zhí)著的愛，猶如一股春風，給竹編技藝的傳承帶來了新的生命。

佳作示例一

春風吹又生

山東省威海市皇冠中學岳展帆

東風不來，積雪不融，柳絮不飛，大地不綠，世間萬千都會歸于空寂。

——題記

又逢春日，邀一闋東風作伴。與之形影不離的，還有滿堂荷韻。

春風到，冰雪消融，柳絮紛飛，暖陽明媚。熟悉的小路，依舊的池塘，與一汪春池相守，內心涌動著意料之外的驚喜——新生的蓮，正以蓬勃向上的姿態(tài)生長。

春風吹又生！我不由愣住。這樣的新生，別有深刻意蘊。

回首，流轉的光陰里，蓮千姿百態(tài)。

夏之舞

池塘上有隱隱霧氣，依稀可以看清池中清新可人的荷花。她們靜靜地在那里舞著——不為別人，只為自己，自由地舞著。細細端詳，我仿佛置身于理想的國度——沒有紛囂，沒有繁雜，唯有一池凈蓮為伴的樂土。舞在水上的墨綠，更映襯出蓮的潔白與無瑕。

漸漸地，霧散去，朵朵小荷，悄然摘下神秘的面紗。潔白的花瓣中間有星星點點的瑩黃，更是是點睛一筆，使蓮更有神韻，更加靈動……我沉醉于花香漫漫，不肯離去。

秋之凋

雨，如銀絲從天空瀉下，蕭瑟了秋的世界。秋日斑斕的背景，卻只襯出我淡淡的憂傷——呵，厚重的秋雨，豈是幾朵殘荷奈何得了的？蕭蕭雨聲中，她們現(xiàn)出憂郁的枯槁。池面上微波層層回蕩，幾竿枯瘦的身影正在苦苦掙扎——夏伏還曾相見，幾月離別怎成這副模樣？

風過處，池塘中落滿了梧桐葉干枯的棕黃，已經(jīng)分不清枯葉和凋荷。我不忍直視，只得在內心深處，默默感慨這份傷感的謝幕。

冬之忍

紛紛暮雪，飄飄而下，夜，為冬的浪漫染上了一份靜謐。粉黛色的天空中，看不到明月，只看見白雪遍地，滿塘蕭索——池水結上厚冰，冰面上白茫茫一片，秋日還看得見的枯黃也被冰雪深藏。

我的心仿佛千斤重負，壓抑極了。駐足凝視，不覺間雪花在肩上已成堆，抖落一肩茫茫白雪，悄悄離開池塘。

春之生

詩人曾說：冬天來了，春天還會遠嗎？一冬的忍耐，終會在春日爆發(fā)——你看此時，這滿塘的盎然生機！

我恍然醒悟：秋雨中的衰敗，冬雪下的凄慘，不過是表象罷了，在這表象的背后，蓮一刻也未曾放松——回歸水下，向下延伸，汲取更多的營養(yǎng)，厚積而薄發(fā)，只為來年積蓄力量，再次開放。終于得以解讀蓮花的生命密碼——用長達三季的積累，才換得一季無悔的花開，才有了夏日那旖旎的舞姿和旁觀者的驚嘆。此時的蓮，正滿心憧憬。

冰雪消融日，春風吹又生。蓮，你是沉穩(wěn)，是希望，是文人歌頌，是騷客詠贊，你是四季中最絢麗的一幕風情。

春風微拂，我與蓮又定下一個約定——紅塵莽莽，佳期有約。

來年再會。

【評點】

春風，似乎總能在冬天灰色而沉悶的單調背景中喚醒一些東西，而最終，這些東西會觸動我們，讓我們重新找尋到一種向上的力量。荷，雖然深潛淤泥之中，卻在“春風”“吹”時，“又”“生”出強烈的開花信念，昂首向上，一意開花——用長達三季的積累，換得一季的無比絢爛。中心突出，引人深思。小標題畫龍點睛，高度概括出荷在一年四季的外在姿態(tài)與內在精神，言簡義豐。

佳作示例二

春風吹又生

黑龍江省雞西實驗中學李昱竹

前些天，我的好朋友回來了。拖著大大小小的行李箱，沖出站臺鬼哭狼嚎的她叫的第一句居然是“真懷念小時候啊”。

堵了半個多小時的車之后，我們才匆匆趕到了麥當勞，邊吃邊聊天，笑得沒心沒肺。

走出店門，我們拖著行李箱在大街上七拐八拐地走著，路過街角的小咖啡店，我猝不及防地聽到了那首《時光煮雨》。

不由得停下來，我朝著音樂聲的方向看了一眼，這是我們一起唱過的第一首歌。

在這首歌里，唱出了我們的影子。這首歌就像一縷春風，悄悄地又把我的記憶閘門打開，那些故事又一次把曾經(jīng)的往事上演……

那時的我還梳著乖巧的馬尾，穿著可愛的HelloKitty，在這個狹小的城市里，總會和大家一起騎幾輛單車，唱著歌，消磨時光。騎到?jīng)]有人的地方，可以張開雙臂，迎著風，然后不顧形象地喊叫，騎得累了，便推著車子慢慢走，時不時的還可以打打鬧鬧，路過一個又一個亮著燈的店鋪。

“快過來了，咱們一起照一張合影?！?/p>

無數(shù)次自拍后，我們放棄了，因為根本照不到拍照人的臉，鼓搗了半天，才把相機固定在一堆的行李上。自動拍照的時間貌似有點長，等到臉都快僵硬時，相機才拍下了我們的笑容。我想如果相機可以記錄聲音的話，那么這張相片里一定有我們的笑聲。

折騰一番后，我們又重新趕路了。我拿出耳機，點開了那首《時光煮雨》。

云翻滾成夏，時光追不上白馬。

原來，永遠都最動聽的歌，只有青春的歌。唱出的是那個叫做回憶的東西，是那些在燈光下映出的影子，最銘心，最動人，最珍貴。

我是多么懷念那時的我們，那些與我并肩同行的人。

而那一首歌記錄的正是那個故事、那些人、那段時光。

就像從最純真的年代緩緩走來，路上有陪伴我整個童年的他們，有我們最純潔的勇氣，做著最單純的夢，不會顧及任何人任何事，那時候，抬起頭就是藍天，像極了這首《時光煮雨》。

【評點】

文章把記錄青春的一首歌當作“春風”，是春風讓自己重新回到了美好的時光，也是春風讓自己重溫了過去的經(jīng)歷，青春味十足。結尾點題、挖掘意蘊，含蓄而深刻。