高職思政教育過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的誠信與合作意識(shí)

呂靜

摘 ?要：隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化的全面發(fā)展，大學(xué)生的綜合素質(zhì)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，營(yíng)造和諧校園文化、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)高技能專業(yè)型人才，都取決于高職思政教育水平。高職思政教育是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，各高職院校都在深入研究思政教育的發(fā)展之路。文章探索高職思政教育過程中培養(yǎng)學(xué)生誠信與合作意識(shí)的邏輯基礎(chǔ)，分析和探討高職思政教育中培養(yǎng)學(xué)生誠信與合作意識(shí)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高職思政教育；學(xué)生；誠信與合作意識(shí)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2023）07-0-03

我國歷來重視思政課程建設(shè)，辦好思政課，加強(qiáng)學(xué)生管理，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)和綜合能力是現(xiàn)階段社會(huì)各界廣泛關(guān)注的課題。在高職思政教育中重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信與合作意識(shí)非常重要，因?yàn)殡S著社會(huì)深入發(fā)展，各類誘惑信息，形形色色的人際關(guān)系，人們之間的真誠關(guān)系、信任關(guān)系、合作關(guān)系都在受到各方因素的影響。而高職院校學(xué)生是國家人才培養(yǎng)的重要陣地之一，培養(yǎng)學(xué)生誠信與合作意識(shí)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，提升學(xué)生的思想政治覺悟［1］，在思想政治教育課程和教育方式下正向的引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想政治素養(yǎng)，使學(xué)生能夠夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立健全人格，為高職院校更好地開展學(xué)生管理工作，夯實(shí)堅(jiān)固的基礎(chǔ)［2］。

一、高職思政教育中培養(yǎng)學(xué)生誠信與合作意識(shí)的邏輯基礎(chǔ)

（一）做好高職思想政治教育的根本遵循

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議中發(fā)表的重要講話，強(qiáng)調(diào)思想政治課是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，對(duì)于高職思政教育培養(yǎng)學(xué)生的誠信與合作意識(shí)是遵循根本任務(wù)，同時(shí)也為高職思想政治教育指明了前進(jìn)的方向［3］。而在開展學(xué)生管理工作和育人工作時(shí)，學(xué)生的誠信與合作意識(shí)對(duì)于學(xué)生有著重大而深遠(yuǎn)的意義，高職院校一大部分學(xué)生即將面臨社會(huì)，而誠實(shí)守信、合作共贏的品德，可以引導(dǎo)成為德才兼?zhèn)涞穆殘?chǎng)新人，有利于學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)。同時(shí)，思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育等環(huán)節(jié)高職思政教育都有著基礎(chǔ)性地位，在學(xué)生誠信與合作意識(shí)培養(yǎng)時(shí)也應(yīng)深入貫徹。

（二）推動(dòng)高職思想政治教育不斷邁上新臺(tái)階

當(dāng)前，各地區(qū)各高職院校都在推動(dòng)高校思想政治工作，在高職思想政治教育中培養(yǎng)學(xué)生誠信與合作意識(shí)在實(shí)踐中加強(qiáng)、實(shí)踐中總結(jié)、實(shí)踐中創(chuàng)新、實(shí)踐中發(fā)展。以思想政治引領(lǐng)育人工作開展，用思想育人，而為人誠實(shí)守信是一切良好道德品質(zhì)的根基，社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)等無不以團(tuán)體形式存在，學(xué)生的合作意識(shí)，以誠信為基礎(chǔ)去形成良好的合作意識(shí)，使高職思想政治教育有目標(biāo)指向。要重點(diǎn)遵循、緊緊圍繞學(xué)生的實(shí)際情況，將思想政治教育落到實(shí)處，調(diào)整教學(xué)方法，以需求、問題、效果為導(dǎo)向，力求精準(zhǔn)實(shí)施，不斷提高思想政治教育判斷力、執(zhí)行力，持續(xù)提高思想政治教育工作不斷邁入新臺(tái)階。

（三）高職學(xué)生核心素養(yǎng)培育新方向

新時(shí)代下高職院校學(xué)生的核心素養(yǎng)培育越來越受社會(huì)各界的重視，學(xué)生誠信與合作意識(shí)是核心素養(yǎng)的重點(diǎn)，學(xué)生的誠信是根基，高職院校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)發(fā)展的需求，創(chuàng)新學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑，以思想政治教育為培養(yǎng)學(xué)生誠信與合作意識(shí)的載體，探索新的思想政治教育模式，強(qiáng)化實(shí)踐教育，使學(xué)生能夠更好地面向社會(huì)、面向職場(chǎng)?！罢n程思政”為目標(biāo)的思想政治教育課堂，以培養(yǎng)學(xué)生誠信與合作意識(shí)為方向的思想政治教育課堂，為學(xué)生自我發(fā)展和自我提升提供良好的教育平臺(tái)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的核心素養(yǎng)走出校園，融入社會(huì)。

二、高職學(xué)生誠信與合作意識(shí)缺失的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)

（一）高職學(xué)生誠信缺失表現(xiàn)

其一，從學(xué)習(xí)角度分析，高職院校學(xué)生與普通高校相比，進(jìn)入學(xué)校時(shí)的生源存在著一定的差異性，綜合素質(zhì)水平不理想，同時(shí)進(jìn)入高職院校以后也不積極主動(dòng)提升自己。有一部分高職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)開展時(shí)，不遵循學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，上課不守時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)應(yīng)付式學(xué)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)付教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生有更多的途徑可以面向社會(huì)，了解社會(huì)。雖然給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)便利，但也為一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺失誠信方面提供了舞弊途徑，在網(wǎng)上尋找各類作業(yè)答案，自己不思考照搬照抄，這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。并且，這也導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)不積極，消極情緒，進(jìn)入死循環(huán)狀態(tài)，學(xué)習(xí)不積極，各類游戲和各類網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)生在上課時(shí)間也會(huì)將心思放在各類娛樂活動(dòng)中，沉浸在虛擬世界里，不積極參與各類實(shí)踐活動(dòng)，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，沒有時(shí)間完成作業(yè)便找途徑購買答案，抄襲他人投機(jī)取巧，以上問題上體現(xiàn)了學(xué)生誠信缺失［4］。其二，從工作角度分析。很大一部分高職院校的學(xué)生從步入高職院校開始學(xué)習(xí)時(shí)都將面臨著畢業(yè)和就業(yè)，對(duì)于這些學(xué)生來說畢業(yè)和就業(yè)是壓力，無從面對(duì)社會(huì)市場(chǎng)，便投機(jī)取巧，想尋找缺失誠信的途徑來進(jìn)入職場(chǎng)，面向工作。一部分學(xué)生在進(jìn)入工作時(shí)制造虛假簡(jiǎn)歷、圍繞社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，在簡(jiǎn)歷中夸大自身的知識(shí)儲(chǔ)備、專業(yè)能力，篡改各類成績(jī)等現(xiàn)象，導(dǎo)致高職學(xué)生從學(xué)校進(jìn)入職場(chǎng)的困難度增加，能力與崗位不匹配。還有一部分學(xué)生，缺失誠信、缺失工作責(zé)任感，在工作期間不遵守公司規(guī)章制度，遲到早退，不遵守工作要求，按照自己的想法去執(zhí)行各項(xiàng)工作，執(zhí)行力差等方面，尤其是在頂崗實(shí)習(xí)期間，這就導(dǎo)致學(xué)生和企業(yè)的雙向選擇并不理想，學(xué)生聲譽(yù)受到影響的同時(shí)也影響了企業(yè)對(duì)相應(yīng)高職院校整體學(xué)生的看法。其三，從日常生活角度分析。德才兼?zhèn)洌己玫牡滦?、修養(yǎng)體現(xiàn)在學(xué)生是否具備良好的誠信，日常生活中一部分大學(xué)生呈現(xiàn)出誠信缺失現(xiàn)象，與同學(xué)、家長(zhǎng)、朋友和教師等相處時(shí)不遵守約定，雖然在日常生活中是一些常見的小事，學(xué)生的利己主義體現(xiàn)，為了達(dá)到自己的目的欺騙身邊的朋友家長(zhǎng)等，從誠信培養(yǎng)的角度來看不重視小事，對(duì)于學(xué)生的正確價(jià)值觀也是會(huì)有較大影響的。

（二）高職學(xué)生合作意識(shí)缺失表現(xiàn)

其一，從學(xué)習(xí)角度分析。學(xué)校、班級(jí)等在高職院校內(nèi)都是以一個(gè)又一個(gè)的單位形式存在，合作學(xué)習(xí)是目前各階段教學(xué)過程中會(huì)采用的教學(xué)方式，在高職院校內(nèi)合作完成一項(xiàng)研究、合作完成一個(gè)試驗(yàn)是常態(tài)化。而一部分學(xué)生由于家庭條件優(yōu)越，高傲孤僻，在日常引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)時(shí)不愿交流和溝通，閉門造車，無法認(rèn)識(shí)到合作的重要性，不尊重他人想法，如同井底之蛙認(rèn)為自己能力強(qiáng)。其二，從工作角度分析。社會(huì)形態(tài)的生活、學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步絕非獨(dú)立完成的，尤其是對(duì)于工作而言，高職院校的教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)育人方式，在學(xué)習(xí)期間進(jìn)入職場(chǎng)實(shí)踐，頂崗實(shí)習(xí)。而其中一部分學(xué)生在進(jìn)入工作崗位以后無法與他人協(xié)作，認(rèn)為自身能力強(qiáng)，雖有著豐富的理論知識(shí)，但眼高手低，不愿意與資歷較深的同事交流，也不愿意去學(xué)習(xí)其他同事的長(zhǎng)處。其三，從日常生活角度分析。高校非常重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力，如獨(dú)立生活能力、獨(dú)立思考能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，但是合作能力培養(yǎng)也是非常關(guān)鍵的，同時(shí)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作能力也是非常重要的。一部分高職院校學(xué)生在日常生活中獨(dú)來獨(dú)往，不與其他學(xué)生交流，也不去面向社會(huì)，不參與公益實(shí)踐活動(dòng)，沉浸在虛擬的世界里。無論是日常寢室生活還是班級(jí)學(xué)習(xí)都是一個(gè)人，沒有合作，沒有交流，這不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、高職思政教育中培養(yǎng)學(xué)生誠信與合作意識(shí)的有效路徑

（一）創(chuàng)新思想政治教育的觀念

高職思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生誠信與合作意識(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育觀念的創(chuàng)新，建立健全完整的思想政治教育體系。同時(shí)，思想政治教師應(yīng)號(hào)召全體教師和學(xué)生群體共同參與關(guān)于誠信與合作意識(shí)培養(yǎng)的教育活動(dòng)中，在特定的活動(dòng)內(nèi)，以特定的知識(shí)內(nèi)容來培育學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信習(xí)慣、合作意識(shí)。并組織開展誠信與合作意識(shí)主題實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)置社會(huì)誠信與合作意識(shí)的有關(guān)調(diào)研活動(dòng)，在誠信與合作意識(shí)主題的引導(dǎo)下，號(hào)召學(xué)生積極參與進(jìn)來，從活動(dòng)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，端正思想，提高思想品德、政治觀念。同時(shí)要加強(qiáng)宣傳力度，從校內(nèi)校外全方位尋找關(guān)于誠信與合作意識(shí)培養(yǎng)的路徑，從學(xué)生的日常生活出發(fā)，全方位滲透誠信與合作意識(shí)的思想政治教育［5］。同學(xué)校一起利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，豐富誠信與合作意識(shí)宣傳媒介，加強(qiáng)思想政治教育環(huán)境建設(shè)，在高職院校內(nèi)營(yíng)造良好的誠信與合作學(xué)習(xí)環(huán)境、校園氛圍。

例如，學(xué)生剛進(jìn)入高職院校時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在了解學(xué)生對(duì)高職院校適應(yīng)問題的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的誠信與合作意識(shí)培養(yǎng)，從學(xué)生的生活學(xué)習(xí)全方位滲透思想政治教育，以誠信與合作思想作為引導(dǎo)使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的思想觀念有全面的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能夠正確處理人際關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)生活和學(xué)習(xí)中的問題，有利于學(xué)生能夠在良好誠信思想品德的基礎(chǔ)上去規(guī)劃未來發(fā)展。并且，從高職院學(xué)生入學(xué)初期就要做好培養(yǎng)學(xué)生合作與誠信意識(shí)的思想政治教育工作，潛移默化的滲透，逐步提高思想政治教育質(zhì)量，形成良好的關(guān)于誠信與合作意識(shí)的思想政治教育觀念。

（二）創(chuàng)新思想政治教育的方法

緊跟時(shí)代的步伐，作為高職院校的思想政治教育教師應(yīng)堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在培養(yǎng)學(xué)生誠信與合作意識(shí)時(shí)要積極融入一些現(xiàn)代化教育元素、教育手段來更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提升。隨著社會(huì)信息技術(shù)深入發(fā)展，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域中，改變了人們的生活方式，也影響了人們的思想品德和政治觀念。因此，在高職院校思政教育中將信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，可以進(jìn)一步落實(shí)高職院校教育改革任務(wù)。并積極探索誠信與合作意識(shí)的培育路徑，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異性，用學(xué)生最容易接受的方式進(jìn)行教育，利用與誠信與合作意識(shí)主題相關(guān)的時(shí)事新聞、故事案例來進(jìn)行正向引導(dǎo)，使學(xué)生在案例和新聞中了解到社會(huì)對(duì)誠信與合作意識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生調(diào)整自身的想法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，深挖互聯(lián)網(wǎng)上思政教育主題資源，通過各種方式傳輸給學(xué)生，使學(xué)生能夠全方位、系統(tǒng)性地接受到誠信教育。也要挖掘職場(chǎng)上合作意識(shí)的思政教育資源，在課堂上利用現(xiàn)代化信息技術(shù)將其有效信息展示出來，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中了解到合作的重要性，掌握合作技能，懂得理解別人，學(xué)習(xí)溝通技巧。

在現(xiàn)代化下教師也應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，必須發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，也要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用，從實(shí)踐中了解思想政治學(xué)習(xí)的興趣，在理論知識(shí)學(xué)習(xí)過程中豐富主題內(nèi)容。而誠信與合作意識(shí)培養(yǎng)不僅要使學(xué)生了解到相應(yīng)的思政理論知識(shí)，還要在學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中有所了解。而思政教師可以廣泛運(yùn)用學(xué)校的公眾號(hào)、微博賬號(hào)、抖音短視頻平臺(tái)各類新媒體平臺(tái)拓寬誠信與合作意識(shí)培養(yǎng)的路徑和渠道，使學(xué)生能夠隨時(shí)吸收到相關(guān)知識(shí)。例如，在學(xué)校公眾號(hào)上以圖文的方式定期系統(tǒng)性地宣傳誠信與合作意識(shí)的思政知識(shí)，豐富的畫面、不同的內(nèi)容，傳遞著相同的思政教育知識(shí)［6］。

（三）建立完善的信用體系

高校思政教育培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)與合作意識(shí)應(yīng)結(jié)合高職院校建立完善的信用體系，落實(shí)全方位育人，了解學(xué)生誠信與合作的情況，從相應(yīng)的體系中獲取到學(xué)生的情況，反思教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)形式。同時(shí)，思想政治教育課程作為培養(yǎng)學(xué)生誠信與合作意識(shí)的主要陣地，因此要發(fā)揮出引領(lǐng)作用，同高職院校一起完善高職院校學(xué)生的誠信與合作檔案。高職院校對(duì)學(xué)生誠信與合作實(shí)踐教育應(yīng)引起重視，引入現(xiàn)代化信息管理系統(tǒng)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的成績(jī)、性格特征、學(xué)習(xí)態(tài)度、就業(yè)意向、實(shí)習(xí)情況等各方面進(jìn)行針對(duì)性的信息錄入，將相應(yīng)的信息數(shù)據(jù)作為思想政治學(xué)習(xí)效果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一。同時(shí)，由學(xué)校統(tǒng)籌定期或不定期地將相應(yīng)的信息派發(fā)給班級(jí)管理教師，使學(xué)生能夠了解自身在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和問題，激發(fā)學(xué)生能夠調(diào)整學(xué)習(xí)方式，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為社會(huì)輸送高素質(zhì)技能型專業(yè)人才奠定良好基礎(chǔ)。除此以外，各高職院校應(yīng)結(jié)合本校的實(shí)際情況，從思政教育角度出發(fā)，優(yōu)化誠信與合作評(píng)估體系，在相應(yīng)的評(píng)估體系中包含整個(gè)高職院校的所有教育工作者、全體學(xué)生，其中包含明確的誠信與合作主題教育的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生來說，包話學(xué)生相互評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，通過這種方式來約束學(xué)生的日常言行舉止，促進(jìn)學(xué)生能夠全方位地改善自我。并且，結(jié)合相應(yīng)的評(píng)估體系評(píng)選三好學(xué)生、學(xué)生會(huì)評(píng)選、優(yōu)秀團(tuán)干評(píng)選，提高學(xué)生對(duì)誠信與合作的重視，從相應(yīng)的評(píng)估體系中，也能夠促進(jìn)各教育工作者了解學(xué)生的實(shí)際情況，以信息為基礎(chǔ)不斷優(yōu)化思政教育形式和內(nèi)容。

（四）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)誠信教育平臺(tái)

現(xiàn)代化信息技術(shù)普及給教育帶來了便利，顯著推動(dòng)了我國教育體系的改革和創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生而言現(xiàn)代化信息技術(shù)也為學(xué)習(xí)提供了便利。而在思政教育培養(yǎng)學(xué)生誠信與合作意識(shí)時(shí)也應(yīng)有效地應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，思政教育教師應(yīng)和高職院校學(xué)生管理工作教師一起建立網(wǎng)絡(luò)誠信教育平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)誠信教育平臺(tái)中有明確的課程體系，包含誠信教育、合作教育和學(xué)生綜合素養(yǎng)教育內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)到更多與該主題相關(guān)的內(nèi)容。而互聯(lián)網(wǎng)可以打破時(shí)間和空間的限制，促使思政教育能夠滲透到學(xué)生的全方面，為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活帶來正面影響。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)是開放的，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)途徑所接收到的信息錯(cuò)綜復(fù)雜，有一些不利于學(xué)生身心發(fā)展的信息，可以通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，開展一些甄別和判斷不良信息的課程，使學(xué)生能夠接受到正確的引導(dǎo)，促進(jìn)其認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利和弊，營(yíng)造良好的現(xiàn)代化思政課程教學(xué)氛圍。不僅如此，在網(wǎng)絡(luò)誠信教育平臺(tái)中，可以有效地設(shè)置互動(dòng)渠道，使學(xué)生能夠從平臺(tái)中尋找到針對(duì)性的教師幫助，反饋一些關(guān)于思政教育的信息，而思政教師能夠第一時(shí)間接受相關(guān)信息，更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況。

四、結(jié)語

誠信與合作意識(shí)是現(xiàn)代化下高職院校學(xué)生需具備的品質(zhì)，是工作與生活的根源，無論是人際關(guān)系還是工作生活，學(xué)生的誠信與合作意識(shí)都起著非常重要的作用。因此，高職思政教育作為培養(yǎng)學(xué)生誠信與合作意識(shí)的主要陣地，應(yīng)采取各種各樣的主題教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)化主題教學(xué)，進(jìn)而有效培養(yǎng)出一批合格的接班人。

參考文獻(xiàn)：

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［5］李書杰．高職院校課程思政建設(shè)的思考與實(shí)踐——基于新時(shí)代高校思政教育的重要論述［J］．經(jīng)濟(jì)師，2022（2）：194-197+200．

［6］韋美靈．課程思政視角下高?；I(yè)人才培養(yǎng)策略——評(píng)《高職思政云課堂理論與實(shí)踐》［J］．塑料科技，2021，49（11）：127．

（責(zé)任編輯：麻彩鳳）