高中生信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

狄亞芳

（河北省張家口市宣化第一中學(xué) 河北 張家口 075000）

當(dāng)今時(shí)代信息化已成為不可逆的大趨勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)更是當(dāng)代中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可或缺的組成部分，特別是疫情影響的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為重要的教學(xué)方式。如何讓中學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)成癮等問(wèn)題，已成為各級(jí)教育部門(mén)迫切要解決的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1 高中信息技術(shù)課程中信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生現(xiàn)狀分析。通過(guò)走訪和調(diào)查問(wèn)卷了解，對(duì)于信息社會(huì)責(zé)任教育，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己能夠通過(guò)多種途徑接受信息社會(huì)責(zé)任教育，但是學(xué)生對(duì)信息道德倫理與信息法律法規(guī)知識(shí)的了解程度還很不夠，甚至少部分學(xué)生對(duì)遵守信息法律法規(guī)持無(wú)所謂的態(tài)度。有的學(xué)生偶爾隨意地從網(wǎng)絡(luò)上摘抄他人的文章，很多學(xué)生有過(guò)下載并使用盜版軟件的經(jīng)歷，有的學(xué)生上網(wǎng)瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)，甚至有的學(xué)生因參與網(wǎng)絡(luò)犯罪而身陷囹圄。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)課堂中的信息社會(huì)責(zé)任教育還存在極大問(wèn)題需要改善。

1.2 教學(xué)現(xiàn)狀分析。由于信息技術(shù)學(xué)科屬于非高考科目，在學(xué)校所受重視不夠，信息技術(shù)教師配備不充分，教師日常教學(xué)停留在按照課本完成教學(xué)任務(wù)，不少教師以通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試為主要教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于與學(xué)業(yè)水平考試無(wú)關(guān)的內(nèi)容匆匆?guī)н^(guò)。不能夠自覺(jué)將信息社會(huì)責(zé)任教育當(dāng)做課堂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，表明信息社會(huì)責(zé)任教學(xué)的落實(shí)上還存在很大問(wèn)題。

2 高中信息技術(shù)課堂中信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

2.1 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法。信息社會(huì)當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)更是當(dāng)代高中生課堂學(xué)習(xí)以及日常生活中不可或缺的組成部分，廣大教師應(yīng)在日常教育教學(xué)中豐富教學(xué)方法，探索教材內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生能夠通過(guò)生活實(shí)例理解信息社會(huì)責(zé)任的重要性，以提高信息社會(huì)責(zé)任的教學(xué)效率。教師在備課時(shí)有意識(shí)的選擇學(xué)生感興趣的社會(huì)問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，將學(xué)生分為若干活動(dòng)小組，讓他們進(jìn)行實(shí)地調(diào)查走訪和相關(guān)數(shù)據(jù)查找，搜集充分的研究材料，在課堂上進(jìn)行匯報(bào)和交流。在調(diào)查和了解中，提升學(xué)生的自我教育能力，同時(shí)達(dá)到提高學(xué)生的信息安全意識(shí)的目的。

2.2 提高學(xué)生的信息安全意識(shí)。信息安全就是要保護(hù)信息系統(tǒng)或信息網(wǎng)絡(luò)中的信息資源免受各種類(lèi)型的干擾、威脅和破壞。中學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)提高信息安全意識(shí)，比如注意保護(hù)個(gè)人隱私，不在網(wǎng)上隨意泄露個(gè)人隱私數(shù)據(jù)，如真實(shí)姓名、家庭住址、身份證號(hào)碼、聯(lián)系電話等；在正規(guī)網(wǎng)站和正規(guī)APP 上獲取信息，查閱資料；正確識(shí)別和抵制不良信息，不信謠、不傳謠；注意網(wǎng)絡(luò)支付安全，不使用無(wú)密碼的WIFI，不通過(guò)對(duì)方提供的不明鏈接支付；正確使用手機(jī)，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲；養(yǎng)成電腦防毒、殺毒和個(gè)人數(shù)據(jù)備份的好習(xí)慣等。總之，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的鑒別能力，不輕信不盲從，用實(shí)際行動(dòng)遠(yuǎn)離安全隱患。

2.3 采取多種途徑提高學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。國(guó)家教育部門(mén)為彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足，真正滿(mǎn)足學(xué)生生存與發(fā)展的需要，鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)學(xué)校本土特色和學(xué)生的實(shí)際需要，進(jìn)行有益的校本研發(fā)。高中信息技術(shù)學(xué)科可以在信息技術(shù)日常教學(xué)中滲透信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，靈活運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與教學(xué)方法，形成具有本校本地特色的校本教材。與此同時(shí)，探究式學(xué)習(xí)將信息技術(shù)教學(xué)與信息社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)，前沿性、知識(shí)性、技能性、責(zé)任性完美地結(jié)合在一起，在信息技術(shù)課堂中有效進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)能夠很好地提高信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)的教育效果。除此之外，還可以通過(guò)舉辦信息安全講座、辯論會(huì)等多渠道、全方位的浸潤(rùn)式教育教學(xué)形式，注重開(kāi)發(fā)信息社會(huì)責(zé)任的隱形課程資源，于無(wú)形中育人。