導師領(lǐng)航 助力成長

李金富 張海東

江蘇省如東縣掘港高級中學地處縣城掘港鎮(zhèn)，毗鄰縣行政中心區(qū)域和文體中心區(qū)域，擁有獨特的區(qū)位優(yōu)勢?；▓@式校園精巧雅致，四季如畫，美景常駐。學校致力于“適合學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育，培養(yǎng)國家需要的高技能人才”，促進“多元發(fā)展”，力求使每個學生成人成才；堅持走特色發(fā)展之路，重視品牌建設(shè)，著力構(gòu)建了“五和·四園”文化體系，逐步形成“導師領(lǐng)航，助力成長”“和悅課堂”“勵志教育”“體藝教育”等多個具有區(qū)域影響力的教育品牌。

本期訪談我們請學校黨總支書記、校長張遠林同志重點闡述學校黨總支充分發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)作用，著力創(chuàng)建黨建品牌、積極開拓校園文化建設(shè)新局面的探索與實踐。

筆者：感謝張校長接受我刊的采訪。首先請您介紹一下學校著力創(chuàng)建黨建品牌的背景與起因。

張校長：立德樹人是教育的根本任務(wù)。黨的十八大以來，黨和國家多次強調(diào)要努力培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，這是學校教育工作對我國優(yōu)良教育傳統(tǒng)的繼承發(fā)揚，更是對民族復興這一歷史使命的責任擔當。學校作為教書育人的最前沿陣地，要充分發(fā)揮黨建對學校教育事業(yè)的引領(lǐng)作用，切實把立德樹人這一教育根本任務(wù)落實在教育工作中，需要找到符合校情的載體。我校黨總支以“三大步”勵志教育、全員育人工程為著力點，挖掘融合“和文化”的豐富內(nèi)涵，貼近師生的日常教學生活，創(chuàng)造性地建設(shè)“導師領(lǐng)航 助力成長”黨建文化品牌。2017年9月，學校啟動了“三大步”勵志教育工程，實行全員育人導師制。全體教師擔任育人導師，參與育人活動，實現(xiàn)了全面育人、全程育人和全方位育人。學校師生融洽，同學和睦，教學質(zhì)量攀高，育人成果顯著。多年來，勵志教育逐漸形成有一定區(qū)域影響力的特色育人品牌，學校在“全國第十屆勵志教育論壇”介紹勵志教育經(jīng)驗，《江蘇教育》和《南通教育研究》報道學校勵志教育活動，“基于一體化的勵志教育模式”獲評南通市普通高中特色項目。學校黨總支把黨建工作與勵志教育活動相結(jié)合，以全員育人工程為切入點，充分發(fā)揮黨組織在勵志教育中的領(lǐng)導作用，發(fā)揮黨員同志的先鋒作用。多年來，在黨總支黨建品牌創(chuàng)建領(lǐng)導組的部署和推動下，實施支部領(lǐng)航工程，建立黨員導師制度，組建了多個層面的導師團隊，黨總支發(fā)揮領(lǐng)航掌舵作用，黨員發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，導師發(fā)揮育人立德作用，讓黨建文化走下臺閣，走向師生，走進日常，如春風化雨，潤物無聲。用黨建文化品牌建設(shè)活動促進教師學習，更新教育思想，鑄造師魂；助力學生成長，繼承紅色基因，堅定信仰。

筆者：“黨建領(lǐng)航”和“導師育人”兩大工程有力推進了學校教育教學和校園文化建設(shè)，請您詮釋其理念及具體內(nèi)涵。

張校長：學校黨總支以“推進領(lǐng)航工程，發(fā)揮先鋒作用，傳承紅色基因”為黨建品牌創(chuàng)建理念，引領(lǐng)學校三大步勵志教育全員導師育人工程，多層面、多梯度地建立育人導師團隊，著力推進“黨建領(lǐng)航”和“導師育人”兩大工程，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的黨組織領(lǐng)航建設(shè)活動、黨員導師模范引領(lǐng)活動和導師團隊日常育人活動，豐富學?！昂臀幕钡膬?nèi)涵，努力達成“思想引導、學習輔導、成長向?qū)А钡挠四繕?，使得黨組織成為校園文化的先鋒堡壘，黨員教師成為身先垂范的領(lǐng)航模范，掘中學子成為秉承紅色基因的時代新人。既著眼黨員同志，又關(guān)懷教師群眾；既引領(lǐng)教師，又培育學生，通過開展黨建品牌創(chuàng)建活動，讓黨組織永葆活力，讓黨員教師錘煉黨性，讓普通員工履行使命，讓廣大學生立德成人。為達成上述目標，我們積極籌劃并實施以下舉措：

1.統(tǒng)籌謀劃，健全體系，確保黨建品牌創(chuàng)建工作順利開展。（1）明確標準樹品牌。為扎實搞好黨建品牌創(chuàng)建工作，學校黨總支結(jié)合勵志教育全員育人工程，提煉黨建活動內(nèi)涵，明確了“導師領(lǐng)航 助力成長”的黨建品牌名稱和“思想引導、學習輔導、成長向?qū)А钡钠放苿?chuàng)建目標。（2）完善制度育品牌。黨總支書記、校長擔任品牌創(chuàng)建領(lǐng)導組組長，不斷完善工作體系，做到“三個保障”——制度保障、陣地保障和時間保障，牢固樹立“推進領(lǐng)航工程，發(fā)揮先鋒作用，傳承紅色基因”的黨建品牌創(chuàng)建理念，切實將黨建品牌創(chuàng)建貫穿到校園文化建設(shè)工作中去。（3）強化素質(zhì)鑄品牌。加強學習新時代中國特色社會主義思想，以當好新時代“四有”好老師為抓手，樹立黨員教師及其他教職工立德樹人的教育思想，增強教師團隊的黨建文化品牌創(chuàng)建意識。

2.多措并舉，有序推進，切實將黨建品牌創(chuàng)建工作落到實處。（1）做好頂層設(shè)計。學校黨總支成立掘港高中黨建品牌創(chuàng)建工作領(lǐng)導組，立足校情，分析調(diào)研，征求意見，反復論證，確定了“導師領(lǐng)航 助力成長”為學校的黨建創(chuàng)建品牌，與學校勵志教育活動深度融合，認真制定活動計劃書和推進時間表，為品牌創(chuàng)建工作控帆掌舵，確保黨總支發(fā)揮好思想領(lǐng)航的作用。（2）組建導師團隊。召開了黨總支中心組部署會議和黨員動員部署大會，建立黨員導師團隊，立足職能，與不同對象簽訂結(jié)對協(xié)議，明確結(jié)對學習內(nèi)容和領(lǐng)航責任，開展引領(lǐng)互助活動。（3）發(fā)揮先鋒作用。舉行各個層面的黨員導師團隊結(jié)對儀式，用莊嚴的儀式感增強黨員導師的責任意識；黨總支利用“三會一課”部署和推進領(lǐng)航工程；黨員導師業(yè)務(wù)骨干扎根一線，與組內(nèi)普通教師深入交流，并填寫活動記載手冊；黨員教師走進黨校和團校，采用上課或陪同聽課的形式，與學員積極互動；黨員教師認真批閱學生成長冊，做好樹立理想和完善人格的教育工作。（4）開展豐富的活動。①扎實開展黨建帶團建活動。堅持立德樹人，激發(fā)學生弘揚偉大的建黨精神，升華“感黨恩、聽黨話、跟黨走”的熱情，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。把“黨史進校園”主題教育活動作為長效機制，建立了活動組織機構(gòu)。②黨總支委員每人每學期上好一節(jié)團課，通過系列活動，促進黨員、團員之間的深入交流，堅定理想信念，激發(fā)工作和學習活力，激勵學生賡續(xù)紅色血脈，在新征程中勇?lián)鷷r代使命，展現(xiàn)青春華彩。③學校專門設(shè)立紅色作品閱讀角，安排專人將黨史書籍分門別類整齊擺放，并做好書籍的添置和更換工作，通過豐富的黨史文獻書籍，增強學習氛圍，將閱讀角建設(shè)成一處有特色的學習陣地，方便師生專題學習、就近學習。④巧抓德育契機，豐富育人手段，讓學生保持興趣和激發(fā)熱情。每周一節(jié)勵志活動課開展之后，都會有一個深受學生歡迎的“講評”環(huán)節(jié)，由各小組代表暢談本組的活動心得，大大增強了教育效果。學校開展了“我們的節(jié)日”系列主題活動，學生參與的熱情高漲，增強了對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認同感和自豪感。用敏銳的眼光和智慧的心靈去捕捉德育契機，如有特殊意義的節(jié)日——“國家公祭日”，學校給學生錄播活動主要內(nèi)容的視頻，組織學生齊聲誦讀《和平宣言》，讓學生在莊嚴的儀式感中銘記歷史和牢記使命。⑤用自主促進成長。學生的自主發(fā)展是教育工作的出發(fā)點，也是歸宿點。學校把“管理自治、行為自律、教育自主和精神自強”看作學生心智成熟和自主成長的重要標志。從高一開始，就對學生開展“我的人生我做主”生涯規(guī)劃指導活動，提供了專業(yè)的測量分析，設(shè)置了系列化的指導課程，讓學生及早接觸專業(yè)發(fā)展和職業(yè)選擇等內(nèi)容，為個性化自主成長做好準備。

3.規(guī)范管理，加強宣傳，營造黨建品牌創(chuàng)建工作良好氛圍。在創(chuàng)建黨建品牌活動中，抓實活動開展的規(guī)范和深入，留存過程性材料；黨建育人導師團隊成員名單上榜公示，制作黨建育人導師胸牌和桌牌，并要求正常佩戴或擺放；學期末對優(yōu)秀育人導師進行評選表彰，其事跡在校園網(wǎng)和櫥窗中宣傳展示。利用學校網(wǎng)站和微信公眾號宣傳黨建品牌創(chuàng)建活動，擴大黨建品牌影響力。

筆者：學校充分發(fā)揮黨建對教育事業(yè)的引領(lǐng)作用，切實把立德樹人這一教育根本任務(wù)落實在教育工作中，最顯著的成效及啟示是什么？

張校長：最顯著的成效及啟示歸納起來有兩個方面：

1.大力開展黨建品牌創(chuàng)建活動后，成效顯著。（1）發(fā)揮了黨組織在學校建設(shè)和發(fā)展中的政治核心作用。“黨建領(lǐng)航”和“導師育人”兩大工程，明晰了學校勵志教育全員育人工程的思想教育構(gòu)架，保證了學校黨組織對學校育人體系和育人導向的引領(lǐng)作用，密切聯(lián)系了黨組織與廣大師生的關(guān)系，充分發(fā)揮了黨員干部的先鋒模范作用。（2）建立了一支政治素質(zhì)過硬、教育成績突出的育人導師隊伍。在黨總支指導下，組建多個層面黨員育人導師團隊，召開導師團隊研討會，實施“雙向培養(yǎng)”工程，開設(shè)了黨員示范課、先行課和研討課。師德師風建設(shè)再上新臺階，以“四有”好老師標準作為行動標桿，育人導師團隊和廣大教師共同努力做學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、奉獻祖國的引路人。以黨員教師為引領(lǐng)的教師隊伍素質(zhì)不斷提升，在近年的市縣各級教學比賽中披金戴銀，學校高考成績輝煌。（3）推動了學校勵志教育品牌效應的進一步提升。學校黨建品牌建設(shè)與“三大步”勵志教育有機融合，逐漸形成學校的育人特色品牌，其做法和經(jīng)驗受到《江蘇教育》《南通教育研究》等刊物介紹報道。學校受邀參加在杭州舉行的第十屆勵志教育論壇，并在“三大步”勵志教育全國實驗校培訓會暨新高考名校學習交流會上作了題為“德育一體化：高中立德樹人的必由之徑”的經(jīng)驗交流報告。學校的“基于德育一體化的勵志教育模式”獲評南通市普通高中特色項目。（4）深化了學校“和文化”這一校園文化的內(nèi)涵。掘港高中已經(jīng)形成了以“和文化”為精神內(nèi)核的校園文化體系，確定“文化立校，以美輔德，勵志強身，育人為本”的育人理念。廣泛深入開展的黨建品牌創(chuàng)建活動，推動學校構(gòu)建“人心和善、身心調(diào)和、課堂和悅、人際和睦、家校和合”的“五和”校園文化體系，進一步豐富了“和文化”的內(nèi)涵。

2.著力創(chuàng)建學校黨建品牌的啟示。學校的“立德樹人”教育功能恰恰與當前學校黨建工作的目標、方法相吻合，“導師領(lǐng)航，助力成長”可以成為學校黨建工作的著力點。在這一黨建文化品牌創(chuàng)建過程中，充分發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)作用，正開拓著我校校園文化建設(shè)工作新局面。2021年，“導師領(lǐng)航，助力成長”黨建品牌獲得南通市中小學黨建文化品牌。

如東縣掘港高級中學充分發(fā)揮黨建對學校各項工作的引領(lǐng)作用，切實把立德樹人這一教育根本任務(wù)落實在教育工作中，打造了符合校情的黨建文化品牌。我們相信通過全校上下一心，共同努力，掘中的黨建文化品牌一定會更加奪目！

◆訪談嘉賓人物小傳：

張遠林，如東縣掘港高級中學黨總支書記、校長。畢業(yè)于南京師范大學數(shù)學系，中小學高級教師。曾獲“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”“江蘇省優(yōu)秀青少年科技教育校長”“南通市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號，連續(xù)被評為“如東縣優(yōu)秀校長”。他引領(lǐng)學校落實立德樹人根本任務(wù)，堅持辦適合學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育，為學生搭建多元成才之路；注重內(nèi)涵發(fā)展，提煉出“和文化”校園文化體系；策應新課程和新高考，構(gòu)建了“活力課堂”教學模式；推進勵志教育，形成一體化的德育新格局。近年來，學校辦學成績優(yōu)異，“掘中模式”的鮮明特色逐步彰顯。