中職學(xué)校開展班級勞動(dòng)教育的實(shí)踐報(bào)告

具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才是中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)。中職學(xué)校需要根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的勞動(dòng)素養(yǎng)高、技術(shù)水平強(qiáng)的人才?；诖?，筆者在所管理班級開展了班級勞動(dòng)教育的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐成果豐富，并且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以為中職學(xué)校開展班級勞動(dòng)教育提供借鑒作用。

一、實(shí)踐目標(biāo)

結(jié)合班級管理機(jī)制，實(shí)踐活動(dòng)主要是標(biāo)準(zhǔn)化日常勞動(dòng)任務(wù)細(xì)則，有效落實(shí)學(xué)生日常勞動(dòng)任務(wù)的工作，并且根據(jù)人才培養(yǎng)方案，分析學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)情，結(jié)合學(xué)校的工作要求，和企業(yè)對學(xué)生的專業(yè)要求，大力開展班級勞動(dòng)教育。基于實(shí)踐研究，綜合分析中職學(xué)校及其學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)踐組設(shè)計(jì)了《中職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的評測》評價(jià)表，有效評測學(xué)生勞動(dòng)觀念的變化。實(shí)踐目的旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)技能和發(fā)揮專業(yè)特長，培育學(xué)生積極的勞動(dòng)精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

二、實(shí)踐過程

1 .著手實(shí)踐準(zhǔn)備工作

為了更好開展實(shí)踐，實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)成員召開了多次會(huì)議，大家肯定了本實(shí)踐的研究價(jià)值以及提出了相應(yīng)的指導(dǎo)意見，為本實(shí)踐的研究方向提出了非常實(shí)用有效的建議。會(huì)議明確了本實(shí)踐的研究方向，也初步制定了實(shí)踐的研究計(jì)劃和方案。

2 .調(diào)查中職學(xué)校開展勞動(dòng)教育和班級學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

（1）實(shí)踐組成員在查閱了大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，確定采用兩份調(diào)查問卷，分別是《中職學(xué)校開展勞動(dòng)教育調(diào)查問卷》和《中職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評測的調(diào)查問卷》。

（2）實(shí)踐活動(dòng)得到了學(xué)校和各兄弟中職學(xué)校的全力支持，負(fù)責(zé)人向各兄弟中職學(xué)校說明此次調(diào)查的意義和相關(guān)細(xì)節(jié)。各兄弟中職學(xué)校按照指導(dǎo)語的 要求完成《中職學(xué)校開展勞動(dòng)教育調(diào)查問卷》，所有問卷全部匿名填寫。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)人組織班級學(xué)生填寫《中職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評測的調(diào)查問卷》。

（3）回收問卷，采用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，實(shí)踐組結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)材料撰寫報(bào)告和相關(guān)論文。

3 .探索開展班級勞動(dòng)教育的策略，并開展實(shí)踐活動(dòng)

（1）美化校園為初心，將荒地改造成一塊植物培育實(shí)踐基地。

（2）結(jié)合學(xué)生專業(yè)課程，開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓學(xué)生感悟?qū)I(yè)技能的寶貴和勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的價(jià)值觀念。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)和班級興趣小組，讓學(xué)生以興趣為起點(diǎn)，在活動(dòng)中提高勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)素養(yǎng)。

（4）以賽提技，結(jié)合學(xué)校及上級部門組織的活動(dòng)和比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽來提高自己的勞動(dòng)技能，探討有效延展班級勞動(dòng)教育成果的方式。

（5）校企合作。 調(diào)研企業(yè)對專業(yè)學(xué)生的要求，了解企業(yè)單位所需，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)要求的新時(shí)代勞動(dòng)人才。

（6）結(jié)合中國節(jié)日，發(fā)揮學(xué)生的勞動(dòng)技能，開展慶祝中國節(jié)日的活動(dòng)。

4 .形成結(jié)論，撰寫報(bào)告

本實(shí)踐在借鑒和參考相關(guān)研究的前提下，以中職學(xué)校開展班級勞動(dòng)教育的策略為著眼點(diǎn)，通過問卷調(diào)查了解負(fù)責(zé)人所管理班級學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)情況，包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)能力，并且在班級開展一系列的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，實(shí)踐組成員撰寫相關(guān)報(bào)告，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)提煉出更加貼近學(xué)生專業(yè)的勞動(dòng)教育典型課例。

5 .總結(jié)實(shí)踐，推廣研究成果

本實(shí)踐研究在一定程度上豐富和深化了中職學(xué)校開展班級勞動(dòng)教育的策略研究，同時(shí)也為中職學(xué)校開展班級勞動(dòng)教育提供有價(jià)值的借鑒參考。

三、實(shí)踐成果

1 .形成實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)術(shù)論文

實(shí)踐活動(dòng)采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、觀察法和實(shí)驗(yàn)法。研究的技術(shù)路線如下：文獻(xiàn)分析——問卷調(diào)查前測——問題研究——方案設(shè)計(jì)——實(shí)踐研究——問卷調(diào)查后測——總結(jié)反思。即通過問卷《中職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的評測》前測，結(jié)合數(shù)據(jù)分析形成問題研究，并且根據(jù)問題設(shè)計(jì)一份方案進(jìn)行實(shí)踐研究。在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)踐組不斷探索適合中職學(xué)校開展班級勞動(dòng)教育的策略和實(shí)踐研究。最后，通過問卷調(diào)查《中職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的評測》進(jìn)行后測，綜合教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)踐，形成《中職學(xué)校開展班級勞動(dòng)教育的策略和實(shí)踐研究的結(jié)題報(bào)告》，并且發(fā)表學(xué)術(shù)論文《中職學(xué)校開展班級勞動(dòng)教育的策略與實(shí)踐研究》和《在城郊區(qū)域地栽番茄與盆栽番茄的研究報(bào)告》。

2 .提出“七位一體”的班級勞動(dòng)教育策略

綜合實(shí)踐研究，筆者就中職學(xué)校提出“七位一體”，齊力開展班級勞動(dòng)教育的策略（圖1）。

中職學(xué)校開展班級勞動(dòng)教育，應(yīng)以先進(jìn)的勞動(dòng)教育思想武裝學(xué)生頭腦為先，充分利用班會(huì)課進(jìn)行勞動(dòng)主題教育。對于日常的班務(wù)勞動(dòng)、舍務(wù)勞動(dòng)和校務(wù)勞動(dòng)應(yīng)該要細(xì)則化，量化評價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)任務(wù)。在教學(xué)中深度融合專業(yè)課程和勞動(dòng)教育，展示勞動(dòng)價(jià)值，拓寬勞動(dòng)教育之路。在課余活動(dòng)，搭建多層平臺(tái)，豐富勞動(dòng)教育形式，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，并且以賽提技，展示和提升學(xué)生的勞動(dòng)技能。結(jié)合中職學(xué)校特點(diǎn)，加強(qiáng)校企合作，實(shí)踐學(xué)生的勞動(dòng)技能。以中國節(jié)日為載體，推動(dòng)班級勞動(dòng)教育。

3 .勞動(dòng)成果在2021年廣州市中小學(xué)勞動(dòng)周展示

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)踐組老師在班級設(shè)立咖啡沖泡技術(shù)和山石微景觀創(chuàng)作興趣小組。這兩個(gè)小組的勞動(dòng)成果十分有特色，被推薦到2021年廣州市中小學(xué)勞動(dòng)周啟動(dòng)儀式上展示，效果良好。山石微景觀創(chuàng)作主要是利用山石作為骨架，模擬自然山體，以植物、石塊、沙子、擺件組合而成，營造具有意境的自然山水風(fēng)景。在“學(xué)校勞動(dòng)周”啟動(dòng)儀式上學(xué)生現(xiàn)場制作了十多件作品，主要有秀山峻嶺、綠野仙蹤、濤聲琴韻、聽風(fēng)、逍遙自得、山趣、懸瀑、踏香歸來、靜思、野渡等作品?？Х葲_泡小組主要展示了咖啡的拉花及雕花。咖啡沖泡屬于生活?yuàn)蕵返囊徊糠?，在學(xué)校深受師生的追捧，在日常校園讀書交流、分享會(huì)等活動(dòng)中都發(fā)揮了重要作用。學(xué)生在啟動(dòng)儀式上調(diào)制的黑咖啡、美式咖啡、熱摩卡、意式咖啡，帶給了觀摩的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們不同的風(fēng)味和體驗(yàn)。

4 .深度融合專業(yè)課程和勞動(dòng)教育，開設(shè)廣州市精品課程

花卉裝飾課程的實(shí)踐也深深地影響了學(xué)生們的勞動(dòng)觀念，學(xué)生們體會(huì)到技能的寶貴和勞動(dòng)創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。實(shí)踐組老師帶領(lǐng)學(xué)生們在花海中暢游，辨識(shí)不同的花卉，學(xué)習(xí)各種花卉裝飾技術(shù)，并且開設(shè)了廣州市精品課程“花卉裝飾技術(shù)”。“花卉裝飾技術(shù)”課程堅(jiān)持以花藝作品設(shè)計(jì)與制作技能的培養(yǎng)為主線、以校企合作為主要的人才培養(yǎng)模式，以能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)學(xué)生走向企業(yè)、市場的綜合運(yùn)用能力和職業(yè)素質(zhì)。這種專業(yè)技術(shù)融入勞動(dòng)教育的培養(yǎng)模式，極大地提高了學(xué)生勞動(dòng)的積極性和自主性。學(xué)生在培訓(xùn)中收獲了花卉裝飾技術(shù)的新知識(shí)和新技術(shù)，體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)的工匠精神和勞動(dòng)創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。

課程培訓(xùn)的效果是立竿見影的。學(xué)生們在2021年5月學(xué)校第十屆“技能月”決賽展示暨校園開放日活動(dòng)中展出的餐桌花宴讓人耳目一新；在2021年12月運(yùn)動(dòng)會(huì)上以“防疫”為主題的口罩花藝展示，更是震撼全校，獲得了“最佳風(fēng)貌獎(jiǎng)”。

5 .班級勞動(dòng)成果受到三次區(qū)電視臺(tái)報(bào)道和推廣

專業(yè)特色與勞動(dòng)教育深度融合的教學(xué)模式，以勞立德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、具有競爭力的新時(shí)代高素質(zhì)勞動(dòng)創(chuàng)新人才。班級專業(yè)特色與勞動(dòng)教育深度融合的成果達(dá)到知行合一的效果，受到大眾的好評。2021年學(xué)校第十屆“技能月”決賽展示暨校園開放日活動(dòng)中展示的植物組盆作品、2021年5月廣州市中小學(xué)勞動(dòng)周啟動(dòng)儀式上展示的咖啡沖泡技術(shù)和山石微景觀作品和2021年12月廣州市增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上以“防疫”為主題的口罩花藝展示都相繼得到了區(qū)電視臺(tái)的報(bào)道和推廣。

6 .成功開發(fā)學(xué)校園林實(shí)訓(xùn)基地

根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生專業(yè)特色，實(shí)踐負(fù)責(zé)人在學(xué)校申請了一塊荒地作為開發(fā)園林實(shí)訓(xùn)基地?；牡靥幱谏巾攲?shí)訓(xùn)樓后方，由于未規(guī)劃使用，雜草叢生，沙石亂堆，泥土硬梆梆，地塊相當(dāng)原始?！稄V州市中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》明確指出：勞動(dòng)基地（勞動(dòng)實(shí)踐場所）是開展勞動(dòng)教育的重要陣地。因此，在校內(nèi)規(guī)劃建設(shè)這樣一個(gè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地是相當(dāng)必要的。學(xué)生把荒地開發(fā)成22塊小園圃。這個(gè)項(xiàng)目既給學(xué)生帶來了專業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)：工程實(shí)施前的清理、放線測量、合理劃分小園圃、小園圃工程估價(jià)、鋪設(shè)小園圃的主道和小徑、小園圃設(shè)計(jì)、小園圃植物栽培和護(hù)理等等；又使學(xué)生以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生感悟勞動(dòng)才是人類的本質(zhì)，辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活，并且這有意義的勞動(dòng)極大地美化了校園環(huán)境。

7 .小園圃建設(shè)成果豐碩

在開發(fā)園林實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，實(shí)踐組成員繼續(xù)加強(qiáng)小園圃的建設(shè)。小園圃由實(shí)踐負(fù)責(zé)人管理的班級負(fù)責(zé)，一共分成22個(gè)建設(shè)小組，每個(gè)小組設(shè)定一個(gè)主要負(fù)責(zé)人。小組需要對園圃進(jìn)行雜草清除，討論園圃設(shè)計(jì)圖，完善園圃設(shè)計(jì)圖和進(jìn)行工程估價(jià)，購買園圃植物或種子，播種施肥，完成植物生長觀察表，最后進(jìn)行園圃建設(shè)匯報(bào)（PPT和論文形式），整個(gè)建設(shè)過程收獲滿滿。

在小園圃建設(shè)中，學(xué)生們發(fā)揮了自主能動(dòng)性，動(dòng)手實(shí)踐，增長知識(shí)，提高技能，對生活有了真切的感悟。李昕彤同學(xué)在實(shí)踐中拍攝的視頻《我與園林的點(diǎn)點(diǎn)滴滴》榮獲2020學(xué)年廣州市中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”系列主題活動(dòng)“匠心”主題攝影視頻項(xiàng)目優(yōu)秀獎(jiǎng)，并獲得了2021年廣州市中小學(xué)?！皠趧?dòng)小能手”稱號(hào)。李盈和張鳴軒同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己培植番茄的經(jīng)驗(yàn)，撰寫了論文《在城郊地區(qū)地栽番茄與盆栽番茄的研究報(bào)告》。該論文獲得2021年廣州市“城市小菜園”中小學(xué)生主題作品征集活動(dòng)中學(xué)組（探究小論文）三等獎(jiǎng)，并且發(fā)表在雜志《教學(xué)與研究》。李昕彤和李晨的畫冊《青瓜成長記》以及湯鍵敏、湯廣萍和陳麗祺的畫冊《小辣椒成長記》獲得2021年廣州市“城市小菜園”中小學(xué)生主題作品征集活動(dòng)三等獎(jiǎng)。

8 .學(xué)生會(huì)、社團(tuán)和班級興趣小組的勞動(dòng)實(shí)踐成果優(yōu)秀

在班級管理中，實(shí)踐負(fù)責(zé)人鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣積極參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)和興趣小組活動(dòng)。在活動(dòng)的參與中，同學(xué)們既可以鍛煉自己的組織能力、社交能力、專業(yè)能力，也可以體驗(yàn)活動(dòng)組織的過程和辛勞，以及思考成功或失敗的因果緣由。實(shí)踐負(fù)責(zé)人管理的班級里涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部，例如：湯廣萍、湯鍵敏、劉天韻、邱祖梁、黃艷婷、何綺琪、馮爽、劉曉茹等等；也培養(yǎng)了一批社團(tuán)干部，如花藝社社長陳麗祺、工藝社社長梁嘉儀、無人機(jī)社社長李盈，等等。其中，湯廣萍同學(xué)在學(xué)業(yè)、專業(yè)和學(xué)生會(huì)工作中表現(xiàn)突出，獲得“國家獎(jiǎng)學(xué)金”；湯鍵敏同學(xué)獲得“增城區(qū)優(yōu)秀學(xué)生”稱號(hào)。

實(shí)踐負(fù)責(zé)人在班級中還組建了興趣小組，要求每位學(xué)生都需要選擇其一。興趣小組包括園林組盆小組、花卉技術(shù)小組、繪畫小組、拍攝小組、電腦制作小組、朗誦小組、寫作小組、書法小組、健身小組等。新時(shí)代的勞動(dòng)教育并不只是體力勞動(dòng)，還要注意手腦并用。在興趣小組的建設(shè)中，也可以讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過程，樹立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)和尊重勞動(dòng)。在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上，實(shí)踐組還注重以賽提技，鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽來提高自己的愛好水平和技能。學(xué)生在這一年的勞動(dòng)教育中獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)52項(xiàng)。

9 .慶祝中國節(jié)日，提升勞動(dòng)素養(yǎng)

植物組盆技能為我們贏得了愛心捐款。植物組盆需要同學(xué)們學(xué)習(xí)大量的植物信息和特點(diǎn)，考慮植株和植株之間的習(xí)性是否相似，外觀是否搭配及比例是否平衡等問題。學(xué)生在認(rèn)識(shí)植物和組合盆栽的過程中，專業(yè)知識(shí)和技能不斷提升，植物組盆的水平日漸精益。我們在2021年三月雷鋒月策劃了“盆栽義賣活動(dòng)”，每位學(xué)生自主組合盆栽，為義賣奉獻(xiàn)一份力量。學(xué)生們在活動(dòng)中感受勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值，也感受到“做雷鋒”的快樂。在其他節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等，同學(xué)們也發(fā)揮了其他技能，奉獻(xiàn)了“愛心花藝”“愛心手工品”“愛心視頻”等。

四、實(shí)踐效果分析

本次實(shí)踐活動(dòng)效果主要是通過問卷調(diào)查的前測和后測結(jié)果分析來體現(xiàn)。

在教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《廣州市中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)下，結(jié)合其他相關(guān)文獻(xiàn)，筆者編制了一份調(diào)查問卷《中職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的評測》，從五個(gè)維度（勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)能力）20個(gè)問題對實(shí)踐負(fù)責(zé)人管理班級學(xué)生進(jìn)行了前測和后測。參與測試的人數(shù)為53人，前測和后測發(fā)放問卷53份，回收問卷53份。

依據(jù)前測和后測的數(shù)據(jù)，實(shí)踐組成員利用軟件SPSS26 .0進(jìn)行了信度和效度的分析。信度是測量問卷樣本作答結(jié)果是否可靠的指標(biāo)，系統(tǒng)采用的是Cronbach .α系數(shù)。克隆巴赫信度系數(shù)（Cronbach .α系數(shù)值）如果在0 .8以上，則該測驗(yàn)或量表的信度非常好；信度系數(shù)在0 .7以上都是可以接受；如果在0 .6以上，則該量表應(yīng)進(jìn)行修訂，但仍不失其價(jià)值；如果低于0 .6，量表就需要重新設(shè)計(jì)題項(xiàng)。表1是本研究前測和后測Cronbach .α系數(shù)值。根據(jù)數(shù)值，前測和后測Cronbach .α系數(shù)均在0 .8以上，說明測量結(jié)果具有一定可靠性，具有較好的可信度。

效度用于檢驗(yàn)問卷題目設(shè)計(jì)是否合理，系統(tǒng)采用的是結(jié)構(gòu)效度，即問卷題目和對應(yīng)的維度設(shè)置是否合理。為確保自編問卷的效度，本研究做因子分析（Factor Analysis）來檢驗(yàn)預(yù)測問卷的結(jié)構(gòu)效度。KMO值由常用來數(shù)據(jù)檢驗(yàn)是否適合做因子分析，KMO的值接近于1，則各變量之間的相關(guān)性越強(qiáng)，即變量間存在公因子。一般來說，量表KOM值在0 .7以上表示適合做因子分析，0 .8表示良好，0 .9以上表示非常適合做因子分析。表2是KMO和Bartlett的檢驗(yàn)。

實(shí)踐組根據(jù)前測和后測數(shù)據(jù)繪制了一張柱狀圖和折線圖，圖2是前測數(shù)據(jù)和后測試數(shù)據(jù)的對比情況。

我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班經(jīng)過一年的勞動(dòng)教育，在勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)能力五個(gè)方面都有 進(jìn)步，尤其在勞動(dòng)喜好、勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)品質(zhì)方面。而合作勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)進(jìn)步不大，表明本研究在滲透新時(shí)代勞動(dòng)教育的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)方面還待加強(qiáng)。

五、實(shí)踐反思

1 .本實(shí)踐研究采用的是問卷調(diào)查法，而且主要采用的是網(wǎng)絡(luò)問卷。研究方法可以再做改進(jìn)，嘗試面對面訪談等。

2 . 本實(shí)踐研究根據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《廣 州市中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合其他相關(guān)文獻(xiàn)，編制的調(diào)查問卷《中 職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的評測》在信度和效度 ?上還需進(jìn)一步研究。調(diào)查問卷只發(fā)放到實(shí)踐負(fù)責(zé)人的班級，樣本有一定的局限性?？紤]下一步的研究將在全校推廣。

3 .本實(shí)踐的勞動(dòng)教育的理論不夠系統(tǒng)詳盡，實(shí)踐組成員還需繼續(xù)加深學(xué)習(xí)。班級勞動(dòng)教育的策略還不夠完善，這將是我們今后重點(diǎn)研究的方向。

[ 基金項(xiàng)目： 本文是廣州教育學(xué)會(huì)2020年教育科研課題（一般課題）——城鄉(xiāng)結(jié)合部中職學(xué)校開展班 級勞動(dòng)教育的策略和實(shí)踐研究（項(xiàng)目編 號(hào)：202012498，主持人：吳麗娜）的成果。]

責(zé)任編輯 ?何麗華