融合創(chuàng)新發(fā)展 合作共贏未來(lái)

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，響應(yīng)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案》，加快落實(shí)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》等文件要求，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈、人才鏈協(xié)同發(fā)展，由工業(yè)和信息化部人才交流中心主辦，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東職教橋數(shù)據(jù)科技有限公司承辦，百度飛槳（廣州）人工智能產(chǎn)業(yè)賦能中心、深信服科技股份有限公司、珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳市龍崗區(qū)第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校、博羅中等專業(yè)學(xué)校等協(xié)辦的“2023年產(chǎn)教融合發(fā)展論壇（華南站）”于6月30日在廣州成功舉辦。

論壇以“融合創(chuàng)新發(fā)展 合作共贏未來(lái)”為主題，工業(yè)和信息化部人才交流中心副主任色云峰、廣東省工業(yè)和信息化廳人事處（產(chǎn)業(yè)人才處）副處長(zhǎng)馬珊珊、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)丁金昌、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記林洽生等50多位嘉賓，以及來(lái)自本專科院校、技工院校、行業(yè)企業(yè)、科研院所約300名專家代表參加論壇活動(dòng)，共同就“進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”進(jìn)行深入交流。

論壇致辭：高質(zhì)量融合，育高技能人才

日前，國(guó)家發(fā)展改革委等8部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》（下稱《實(shí)施方案》），提出到2025年，國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市達(dá)到50個(gè)左右，試點(diǎn)城市的突破和引領(lǐng)帶動(dòng)作用充分發(fā)揮，在全國(guó)建設(shè)培育1萬(wàn)家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)，產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵(lì)政策體系健全完善，各類資金渠道對(duì)職業(yè)教育投入穩(wěn)步提升，產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，逐步形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)的發(fā)展格局。

本次論壇即在《實(shí)施方案》發(fā)布的背景下舉行，這對(duì)于完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)具有重要意義。

工業(yè)和信息化部人才交流中心副主任色云峰指出，中心積極開(kāi)展產(chǎn)教融合專業(yè)合作建設(shè)試點(diǎn)工作，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，獲得社會(huì)積極響應(yīng)，取得了顯著成效，但與高質(zhì)量發(fā)展的要求相比，還有很多不適應(yīng)的地方。下一步，中心將重點(diǎn)在三方面加強(qiáng)工作：一是發(fā)揮需求牽引作用，推動(dòng)人才供給適配產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求；二是探索建立產(chǎn)教融合共同體，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的高水平人才；三是完善產(chǎn)教融合成熟度評(píng)估體系，助力產(chǎn)教融合水平提升。

廣東省工業(yè)和信息化廳人事處（產(chǎn)業(yè)人才處）副處長(zhǎng)、二級(jí)調(diào)研員馬珊珊在致辭中提出，制造業(yè)是立國(guó)之本，強(qiáng)國(guó)之基。制造業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)人才支撐。人才的持續(xù)增長(zhǎng)和培養(yǎng)體系的改善是制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵要素。她強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)久以來(lái)，工業(yè)和信息化部人才交流中心對(duì)于廣東省制造業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展和產(chǎn)業(yè)人才建設(shè)的進(jìn)步給予了深入的關(guān)注和研究，廣東省工業(yè)和信息化廳將緊密銜接戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)集群、未來(lái)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求，支持企業(yè)發(fā)揮主體作用，通過(guò)校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、打造“產(chǎn)教評(píng)”一體化職業(yè)技能培訓(xùn)體系等，培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記林洽生在致辭中表示，學(xué)校高度重視產(chǎn)教融合工作，通過(guò)建立跨學(xué)院、跨崗位、跨專業(yè)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，有效為社會(huì)輸送適合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高技能型人才。與龍頭企業(yè)共建職教集團(tuán)，拓展合作縱深發(fā)展；打造“小精靈”合作項(xiàng)目，推動(dòng)與中小企業(yè)合作共贏；形成了“1+N+N”多層次、立體化的校企合作模式。通過(guò)與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)需求的有效對(duì)接。推動(dòng)校企人員雙向流動(dòng)，構(gòu)筑人才共享體制；探索“企業(yè)出題、院校答題”精準(zhǔn)解決企業(yè)技術(shù)問(wèn)題的研發(fā)服務(wù)模式，推動(dòng)技術(shù)研發(fā)賦能企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展；發(fā)揮校企各自優(yōu)勢(shì)，形成了資源互補(bǔ)機(jī)制；通過(guò)建立現(xiàn)代學(xué)徒制和訂單培養(yǎng)班等人才培養(yǎng)模式，形成校企“育人共同體”；牽頭建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，整合政府、行業(yè)企業(yè)、中高本院校多主體需求和資源；整合多方資源，致力打造產(chǎn)教融合共同體。

活動(dòng)儀式：?jiǎn)?dòng)廣州宣言，發(fā)布《管理辦法》

論壇同期舉行了兩項(xiàng)重要儀式：“產(chǎn)教融合行動(dòng)計(jì)劃（廣州宣言）”啟動(dòng)儀式及《產(chǎn)教融合專業(yè)合作建設(shè)試點(diǎn)單位管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱《管理辦法》）發(fā)布儀式。

“產(chǎn)教融合行動(dòng)計(jì)劃（廣州宣言）”由工業(yè)和信息化部人才交流中心發(fā)起，旨在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)與教育深度融合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展的提質(zhì)增效。宣言提出以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以推動(dòng)產(chǎn)業(yè)與教育統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)為導(dǎo)向，以“產(chǎn)教融合專業(yè)合作建設(shè)”為抓手，搭建“政行校企研”聯(lián)動(dòng)工作平臺(tái)，共同推進(jìn)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)。

2022年，工業(yè)和信息化部人才交流中心面向全國(guó)公開(kāi)遴選了第一批產(chǎn)教融合專業(yè)合作建設(shè)試點(diǎn)院校。為進(jìn)一步提升建設(shè)成效，工業(yè)和信息化部人才交流中心制定了《管理辦法》，本次論壇正式發(fā)布了《管理辦法》，進(jìn)一步明確了產(chǎn)教融合專業(yè)合作建設(shè)試點(diǎn)院校的申報(bào)條件、試點(diǎn)任務(wù)、梯隊(duì)建設(shè)、管理監(jiān)督等方面要求。

這兩項(xiàng)儀式標(biāo)志著廣州市在產(chǎn)教融合的道路上邁出了重要的一步，為全國(guó)產(chǎn)教融合的發(fā)展起到了積極推動(dòng)作用。

主題分享：聚焦現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升產(chǎn)教融合的廣度和深度

產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革推進(jìn)工程的一條重要主線，在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)一步完善產(chǎn)教融合的制度機(jī)制、創(chuàng)新合作模式，才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展良性互動(dòng)、互相促進(jìn)的格局。在6月30日上午的主題分享環(huán)節(jié)，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作辦公室負(fù)責(zé)人齊立輝、廣東職教橋數(shù)據(jù)科技有限公司副總經(jīng)理蔡宗山、深信服科技股份有限公司副總裁李洋等分別從學(xué)校、行業(yè)企業(yè)等維度出發(fā)，圍繞具體實(shí)踐進(jìn)行了交流。

齊立輝圍繞“產(chǎn)教融合現(xiàn)實(shí)困境及突破路徑——以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”，深入探討了當(dāng)前產(chǎn)教融合面臨的挑戰(zhàn)，并分享了學(xué)院在產(chǎn)教融合方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成功路徑。蔡宗山以“數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下產(chǎn)教融合運(yùn)營(yíng)共同體的創(chuàng)新探索——以廣東職教橋數(shù)據(jù)公司為例”為主題，分享了公司在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下推動(dòng)產(chǎn)教融合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)了構(gòu)建產(chǎn)教融合共同體的重要性，他表示，利用“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、技術(shù)支撐、數(shù)據(jù)賦能、專家指導(dǎo)”的運(yùn)營(yíng)理念，結(jié)合院校人才培養(yǎng)實(shí)際工作需要，通過(guò)整合多方優(yōu)勢(shì)資源而建立起來(lái)的產(chǎn)教運(yùn)營(yíng)共同體，是一種可持續(xù)扎實(shí)做好人才培養(yǎng)內(nèi)涵建設(shè)工作的有效模式。李洋以“ICIRCLE產(chǎn)教融合新模式，校企共繪新職業(yè)教育藍(lán)圖”為主題，介紹了深信服的 “ICIRCLE產(chǎn)教融合新模式”，深信服根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全與云計(jì)算的核心崗位群及專業(yè)人才畫(huà)像，以國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才崗位核心能力為標(biāo)準(zhǔn)，將產(chǎn)業(yè)技術(shù)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，打造了貫穿“產(chǎn)·學(xué)·訓(xùn)·研·賽·證·評(píng)”人才培養(yǎng)全過(guò)程的“ICIRCLE產(chǎn)教融合新模式”，從教學(xué)平臺(tái)與課程資源開(kāi)發(fā)，到人才認(rèn)證與就業(yè)精準(zhǔn)匹配，始終堅(jiān)持與高校共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、共研課程體系、共編核心教材、共辦大賽……全方位幫助院校學(xué)生提升技能水平，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

在下午的主題分享環(huán)節(jié)，工業(yè)和信息化部人才交流中心人才發(fā)展處處長(zhǎng)程宇、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與通信工程學(xué)院集成電路學(xué)院副院長(zhǎng)余菲等分別從不同角度分享了現(xiàn)階段產(chǎn)教融合工作的相關(guān)實(shí)踐與探索。

程宇對(duì)《產(chǎn)教融合能力成熟度評(píng)估模型》及《產(chǎn)教融合專業(yè)合作建設(shè)試點(diǎn)單位管理辦法》進(jìn)行了詳細(xì)解讀，他表示，未來(lái)中心將進(jìn)一步優(yōu)化以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的產(chǎn)教融合評(píng)估體系，切實(shí)加強(qiáng)試點(diǎn)院校合作建設(shè)工作成效。余菲以“Open Golden Light SPICE助力高職集成電路人才培養(yǎng)”為主題，從中國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)及技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀引出人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑，以及自主研發(fā)國(guó)產(chǎn)EDA解決高等教育卡脖子技術(shù)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

圓桌論壇：建設(shè)產(chǎn)教融合共同體，助推職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

作為本次論壇的重要環(huán)節(jié)之一，圓桌論壇參與嘉賓就《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案》及“數(shù)字化、智能化時(shí)代，賦能職業(yè)教育發(fā)展”展開(kāi)了深入討論與分享。

圍繞產(chǎn)教融合共同體建設(shè)和職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型兩個(gè)主題，面對(duì)產(chǎn)教融合中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，如產(chǎn)教融合中的“合而不融，融而不深”、校企合作“兩張皮”、學(xué)校如何調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，以及在數(shù)字化轉(zhuǎn)型大潮下，職業(yè)院校如何推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)進(jìn)程、如何培養(yǎng)高質(zhì)量的數(shù)字化人才等熱門(mén)問(wèn)題，論壇嘉賓紛紛給出了獨(dú)到的見(jiàn)解和建議，從多角度、多層面探索產(chǎn)教融合的落地實(shí)踐與前瞻發(fā)展，有助于職業(yè)教育塑造高素質(zhì)人才，在數(shù)字化與智能化的大背景之下，賦予職業(yè)教育新能量。

此外，本次論壇還舉行了頒證儀式，工業(yè)和信息化部人才交流中心向24所院校頒發(fā)了產(chǎn)教融合專業(yè)合作建設(shè)試點(diǎn)單位證書(shū)。本次論壇為推動(dòng)職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展、助推高素質(zhì)數(shù)字人才培養(yǎng)、支撐職業(yè)教育數(shù)字化協(xié)同創(chuàng)新搭建了良好的平臺(tái)。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)