研讀名篇技巧 三步升格作文

高玉波

“文章本天成，妙手偶得之”，但需“讀書破萬(wàn)卷”之后才會(huì)有神來(lái)之筆。對(duì)多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，寫作沒(méi)那么容易，在考場(chǎng)上寫出分?jǐn)?shù)可觀的作文就更不容易?！肮び破涫?，必先利其器”，跟名篇學(xué)習(xí)寫作技巧，三步升格作文。

第一步，提煉一個(gè)好框架

無(wú)論寫什么類型的作文，都有可借鑒的范文。寫記敘文就需要有寫人、寫事的范文，研究這些范文的特點(diǎn)，并仿照范文的結(jié)構(gòu)確定自己寫作的框架。就寫人的記敘文來(lái)說(shuō)，用朱自清的《背影》作為范文，可提煉出以下寫作框架：

1.擬寫一個(gè)角度新穎的標(biāo)題。

2.采用倒敘的寫法。

3.通過(guò)略寫進(jìn)行鋪墊（家中概況及父子分別）。

4.利用詳寫突出中心（望父買橘）。

5.首尾照應(yīng)。

6.篇末抒情。

寫事的記敘文，以《走一步，再走一步》作為范文，可提煉出以下寫作框架：

1.以中心事件的相關(guān)內(nèi)容為標(biāo)題。

2.開(kāi)門見(jiàn)山。

3.巧設(shè)伏筆，前后照應(yīng)。

4.通過(guò)綜合描寫（包括人物描寫和景物描寫），尤其是心理描寫突出人物感受。

5.以精當(dāng)?shù)淖h論卒章顯志。

在寫記敘文的時(shí)候，以這兩篇文章為范文，參照名篇的寫作框架，根據(jù)具體的題目，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，這樣更容易寫出符合寫作要求且結(jié)構(gòu)合理、特點(diǎn)鮮明的好文章。當(dāng)然，不是說(shuō)必須以這兩篇文章為例子，也可以根據(jù)自己的閱讀積累，找到適合自己寫作的范文，提煉出更好駕馭、更能展現(xiàn)自己寫作實(shí)力的范式，讓作文快速升格。

第二步，確定一個(gè)新主題

有了一個(gè)好框架，就相當(dāng)于作文的形式是好的，下一步就應(yīng)當(dāng)充實(shí)好的內(nèi)容。大部分人的生活經(jīng)歷大同小異，很難寫出特別之事，這就需要我們?cè)谠惺聦?shí)的基礎(chǔ)上挖掘出新意。新意有的是事件本身的新穎直接帶來(lái)的，更多的是需要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛——發(fā)現(xiàn)普通事件之外的新領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單事件背后的深刻意蘊(yùn)。以《驛路梨花》為例，根據(jù)事件的基本內(nèi)容可知，“梨花”象征了哈尼族小姑娘及解放軍助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)，小說(shuō)表達(dá)的是對(duì)助人為樂(lè)的“雷鋒精神”的贊美之情。再以楊絳的《老王》為例，通過(guò)閱讀全文，我們能看到生活在社會(huì)底層的老王身上的正直、善良和淳樸。細(xì)思“一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”一句，發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)此文表達(dá)了對(duì)普通勞動(dòng)人民的悲憫情懷與自省精神。同學(xué)們的習(xí)作雖然不能跟名篇相提并論，但是這種確定新主題的意識(shí)可以讓作文升格到新高度。

第三步，進(jìn)行一次深加工

一篇習(xí)作有了好的框架和好的主題，就像做飯準(zhǔn)備了最好的容器和食材，還需要好的烹調(diào)方法才能夠做出色、香、味俱全的佳肴，這就需要對(duì)所有材料進(jìn)行深加工，靈活運(yùn)用寫作技巧，如倒敘、插敘、欲揚(yáng)先抑、對(duì)比、照應(yīng)、烘托等。一篇毫無(wú)寫作技巧的文章，往往會(huì)形如枯木，讀之無(wú)味?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)初中學(xué)段的寫作要求提出：“寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考?！笔聦?shí)是很多同學(xué)的真實(shí)生活經(jīng)歷寫出來(lái)后卻被判定為虛假、欠合理，所以真事寫出來(lái)不一定能充分表達(dá)出真情實(shí)感，真情實(shí)感往往也要借助一定的表達(dá)技巧來(lái)呈現(xiàn)。新課標(biāo)中關(guān)于“根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容”的表述，更是明確要求同學(xué)們?cè)趯懽髦幸芮‘?dāng)?shù)厥褂帽磉_(dá)技巧。寫作，考查的是同學(xué)們的書面表達(dá)能力，是對(duì)基本詞匯、語(yǔ)法、邏輯、表達(dá)等知識(shí)和能力的綜合考查。寫作技巧得當(dāng)，文章會(huì)錦上添花。賈平凹的《一棵小桃樹》、魯迅的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》等文章堪稱寫作技巧精湛的典范，我們都可以學(xué)習(xí)借鑒。

記敘文的寫作是這樣，議論文寫作也是如此。找到一個(gè)論證結(jié)構(gòu)清晰、論證邏輯嚴(yán)密的好例文，如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》《談骨氣》《說(shuō)勤》等，同樣可以按照以上三步寫出佳作來(lái)。當(dāng)然，這些技巧是建立在審準(zhǔn)題、能文從字順地表達(dá)并靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式的基礎(chǔ)上?？傊?，只要技法得當(dāng)，用心練習(xí)，同學(xué)們一定可以寫出具有個(gè)人特色的好文章！

（此文為大連市西崗區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度“五項(xiàng)管理”專項(xiàng)課題“中學(xué)生課內(nèi)外閱讀有效融合的策略研究”XG2021026研究成果）

（作者單位：大連市第三十七中學(xué)）