寫給母校的情書

姜麗華

六月畢業(yè)季，即將離開學習、生活了六年的母校的懷抱，每一個珠媚園的孩子都充滿了依戀和不舍。這里的一草一木，這里的操場教室，這里的老師同學，在過去六年的光陰里，都一點一點長在了大家共同的記憶里。該用什么來珍藏這份童年滿滿當當?shù)男腋Ｓ洃浤?？孩子們不約而同地提筆加入“情滿珠媚 感恩母校”的專題創(chuàng)作活動中來。

舌尖上的母校味道

食堂定是要大書一筆的?！俺载洝毙≤舱f，每天最盼望的便是上午第三節(jié)課的鈴聲，那是食堂對他的熱情召喚。他喜歡周四，因為周四菜譜上會出現(xiàn)他最鐘情的脆皮雞。學校的食堂不大，但須供給全校3000多名師生的午餐。后勤的師傅們想著花樣、變著法子給孩子們提供營養(yǎng)豐富、鮮美可口的飯菜。在孩子們筆下，食堂是一處溫暖的地方，每一道菜都有著獨特的靈魂。

脆皮雞是大多數(shù)同學的最愛。新鮮出鍋的它一身金黃，好似披上剛熔煉而出的棱角分明的戰(zhàn)甲。偶有脆皮不曾覆蓋的地方，露出平滑油嫩的腿肉，誘人不已。迫不及待提起雞腿，湊近，麻利地咬上去，牙齒一點點撕開它的皮肉，“嚓嚓”的聲音微小悅耳，口腔充盈起暢快的滿足，內里雞肉顯得極為柔韌，頗有幾分嚼勁。慢慢品，細細咽，周圍“志同道合”的同學在品嘗結束時都心照不宣地舔舔手指，將最后一絲余味收住。（朱樂翔）

冬日里的牛肉粉絲是我的湯中最愛。誘人的湯汁，晶瑩剔透的粉絲中點綴著點點紅辣椒和片片薄牛肉。湯的香味一下子襲擊我的鼻腔，忙了一上午沒有喝水的我趕緊喝上一大口，饑渴頓時煙消云散，熱辣辣的湯流遍全身，整個人暖和起來。再嗦上一大口粉絲，滑溜溜、軟乎乎的口感，淡淡的胡椒味是神來之筆，使原本普通、清寡的粉絲變得分外美味。我一口氣喝光了一碗湯，再吃米飯時，感覺米飯都成了牛肉粉絲味兒的了。（張熙緣）

在情境教育的發(fā)源地通師二附，有時食堂搖身一變就成了課堂，食堂師傅便是專業(yè)的老師。孩子們在這里包餛飩、搓湯圓、做南瓜餅、學炒菜，和小伙伴一起，經(jīng)由自己的手制作、烹飪而成的美食更成了記憶深處一曲揮之不去的味蕾交響樂。

好朋友是包餛飩高手，只見她皮子平攤開于手心，舀上一小勺餡兒，對折，卷起，靠攏，壓緊，一個圓鼓鼓的金元寶便大功告成了。我們幾個手拙的左捏右捏，頗費周折，終于依葫蘆畫瓢也收了工。餛飩下入鍋里不久便在我們的翹首以盼中盛出。熱氣騰騰的碗里，滴上幾點麻油，撒上幾段蔥花，清湯透出幾許綠意，咬上一只餛飩，口齒溢香，令人回味。這是最質樸、最純粹、最為家常的一抹味道。這不僅僅是舌尖上的美味，更是動手帶來的豐衣足食的快樂。（李熙雯）

紀錄片導演陳曉卿說：“我們探索食物，其實都是在尋找自己?！被匚丁吧嗉馍系哪感！?，這些尋常美味兼具慰藉、愛意、故事，飽含著孩子們對母校的生活記憶與深深眷戀。

珠媚園的角角落落

“石蘊玉而山輝，水懷珠而川媚”，學校前身“珠媚園”，校園不大，但小處見匠心，處處能育人。問起孩子們的秘密花園或幸運之地，他們的回答各色各樣：小竹林、鏡亭、舞蹈房、銀杏樹下的教室、司令臺……而且都融入了個人深刻的記憶和體驗。

小袁同學六年級時加入了校園講解員的隊伍，校徽處是他工作的地點。一次次的迎賓，一回回的講解，肉眼可見地變自信，變成熟。

校門進來最顯眼處就是校徽。校徽是“二附”首字母的異形組合，圖案抽象，似路標，如朝霞，像火炬，給人以美好的遐想。校徽一側是李吉林老師為我們撰寫的學生心語：“美美地想，樂樂地做，天天有進步?！痹谶@里，我擔任了校園禮儀講解員。從最初的緊張拘束到如今的從容練達，是校徽給予我積極的精神召喚。感謝老師給予我手把手的悉心指導，感恩母校為我搭建起鍛煉的舞臺。（袁雨澤）

四月風起，蘊素苑的紫藤蕩漾。孩子們的回憶鏈接上三年級時的孵小雞、遛小雞經(jīng)歷，四年級時的珠媚小舞臺節(jié)目匯演。

令我印象最深刻的，是全班同學在紫藤架下開展的“走節(jié)氣”主題班會?！按荷⑾拈L、秋收、冬藏”，節(jié)目精彩紛呈。我們輕輕撥動琴弦，天籟之音緩緩流淌；我們或吟誦或起舞，朗朗書聲，美妙動聽，翩躚舞姿，美麗動人。一陣微風拂過，架上紫藤簌簌紛飛，飄落一場花雨，那情景如詩如畫。（李思然）

那是三年級的春天，我們領著初來乍到的客人——可愛的小雞們，在珠媚園里進行一場溫暖的告別。那些小雞在園子里亂撞，有的在草地里打滾，有的爬到了石頭上，還有的把架下的蔭處當成了暗地，試圖進去探險。就在紫藤架下，暖暖的陽光包裹著我們和這群幼小的生靈，告別的不舍漸漸散去。紫藤默默地看著，那串串的紫花啊，就像它的眼睛，它心靈的窗戶。藤蘿架啊，多少次蕩漾著我們的歡歌笑語；珠媚園啊，多少回見證著我們的幸福童年。（王一宸）

和百草園相守的一年是很多孩子內在生命覺醒的一年。

在這里，我們認識了婆婆納、紫地丁、格桑、紅蓼等近百種植物；我們種瓜種豆、除草澆水、觀察記錄、嬉戲創(chuàng)造；我們收獲了冬瓜、黃瓜和苦瓜，茄子、辣椒和葫蘆，更收獲了沉靜下來和自然對話的一顆詩心。（丁寧）

母校不言，默默陪伴孩子的成長，時時見證孩子的蛻變。恰似草木對光陰的鐘情，莘莘學子對草木四季的回眸，是獨給母校的紙短意切的一封情書，有著真實的暖意和久違的童心。

那些人，那些事

畢業(yè)前夕，孩子們迎來了南黃海社會實踐活動，三天兩夜的外出拓展讓他們驚喜不已。年級匯演是活動高潮，我精心挑選孩子們日常生活的照片、小視頻制作成班級《四季的問候》音詩畫匯報演出背景。伴隨動人的旋律、清澈的童音，一個個熟悉的面龐浮現(xiàn)，一幕幕美好的瞬間定格。六年的朝夕相處，無數(shù)個難忘瞬間，記憶深處的塵封往事，就這樣一一清晰再現(xiàn)，這也成了創(chuàng)作畢業(yè)贈言的最好催化劑。

同學們精心選擇“那個他/她”送出自己的贈言，有些寫在同學隨身攜帶的半成品成長紀念冊上，有些寫在自制的卡片上送出。那些種在校園里長不大的記憶，那些留在歲月中忘不掉的純真，在筆尖涌現(xiàn)而來。

有這樣一群人，他們在綠茵場上盡情飛奔，在籃球架下?lián)]汗如雨；他們熱情似火，正直如鋼；他們行俠仗義，敢作敢當……他們是六（5）班的super boy！有這樣一群人，她們知書達理，卻又古靈精怪；她們謹小慎微，卻又勇于創(chuàng)新；她們靜如處子，卻又動如脫兔……她們是六（5）班的super girl！ Dear classmates！我們永遠是親親的一家人，只要北極星依然掛在天空，我們的友誼就會成為永恒。真心祝愿大家學業(yè)有成。（劉越贈全班同學）

集體的共同印記讓這份留言極具分量與真情。

同窗六年，感謝你的微笑，讓我的生活時刻充滿陽光；感謝你的幫助，讓我的學習時刻進步向上。聽，小鳥那嘰嘰喳喳的叫聲，多像我們的竊竊私語；風鈴那丁丁當當?shù)捻懧?，多像我們歡暢的笑聲。今日離別之際，道一聲“珍重”，他日重逢之時，賀一聲“成功”。祝我們的友誼不變，祝你在人生的長路上欣賞到更美的風景。（徐帆贈嚴涵）

離別可以是感傷的，也可以是歡樂的。這一段行文有盛唐詩人高適的風采，離別的灑脫與豁達讓人眼前一亮。

親愛的姜姜：今天想和你敘敘舊。嘗過你買的六一冰激凌，那是甜的；品過你特地從老家?guī)淼氖?，那是酸的；挨過你毫不留情的批評，那是火辣辣的；即將和你分別，那會是苦的……喜歡你溫和的樣子，即使有時我們犯了錯，你還微微地笑著；享受你用指尖輕輕抵住我的背提醒我坐姿要挺拔；回味你和我們一起穿梭在百草園的忙碌身影，還有玩過的狗尾巴草和雙眼皮的有趣游戲……酸甜苦辣的童年里，遇見你，真好！（盛伊伊贈姜老師）

最是細節(jié)能動人，那些藏在朝夕相處的日子里的細碎而舒緩的愛與感動、熱烈而激情的碰撞與交融，最終汩汩流淌出最長情的告白。

《老師好》中有一句話：“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次感傷的別離，我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，才有了這段最好的時光?！鼻橥兑夂系幕锇?、循循善誘的老師、熱情洋溢的家長志愿者……離別時刻的只言片語，既是美好情感的見證，也將成為前行路上的不竭動力。

身為孩子們的班主任老師，我也用筆寫下了對大家的祝福與期許：春花落盡，夏木成蔭，愿珠媚園的美好六年鋪就你人生的亮麗底色，愿成長路上的你們溫暖善良，逐夢前行，未來可期！

時光匆匆、歲月有意。小學，是一段美好的人生經(jīng)歷。六年來，孩子們從天真爛漫的兒童成長為意氣風發(fā)的少年。不久以后，他們就要帶著依依不舍的深情，跨入全新的學校，開始嶄新的學習生活。臨近畢業(yè)之際，他們重溫記憶中一幀又一幀溫暖而美好的金色時光，用這樣的文字記錄往事、感恩母校、致敬童年、祝福成長。

畢業(yè)，是抵達，亦是新的出發(fā)！無論走多遠，從母校出發(fā)的孩子會一直都在母校溫暖又深情的目送里。

責任編輯 黃佳銳