回首成長歲月，感恩有你陪伴

陳思

真題回放

初中階段是青少年成長的關鍵期，這期間，總會有一個人離你很近，可能是空間的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……

請以《這三年，離我最近的那個人》為題，聯(lián)系自己的經歷和體驗，寫一篇記敘文。

要求：①文中不要透露你個人的身份信息；②抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；③不少于600字。

思路點撥

這道作文命題，是2022年的安徽省蚌埠市中考題。初中階段是青少年成長的關鍵期，因而“成長”也就成為中考命題的熱點話題。一個人的成長離不開身邊人的影響，也不可能脫離社會和生活。因而這一命題的設計緊扣學生生活實際，有生活，有想法，有感悟。要寫好這一命題，請注意以下幾點：

1．審明題意。

這是一篇命題作文，命題核心詞是“人”。什么人？根據命題提示語的提示，“一個人離你很近”，是這樣的一個人。如父母與你是空間距離近，老師與你是知識傳授方面的距離近，好友與你是情感距離近……命題中“最近”，不僅僅是物理距離上的“最近”，更是情感上的“最近”，還有可能是思想認識上能與自己達到高度共識，有一致看法和觀點的人。不僅于此，命題還限定了時間，“這三年”是指三年的初中生活。也就是寫作的內容要限定在這一時間段，記錄影響你成長的那個人，通過具體的事件闡述，展現(xiàn)你們之間的交集，進而表達自己的感激之情。

2．選材構思。

明確了寫作意圖，接下來便是立意構思。本次作文看似不難，實則要想出彩卻不容易，難就難在選材和構思上。選材的時候，大部分考生會將離“我”最近的那個人設定為父母、老師、同學等；而構思時，大部分同學會開頭點題，引出話題，中間選取一兩件事展現(xiàn)這個人對自己的影響，最后總結。這樣的寫作，符合要求，但很難出彩。想讓自己的作品脫穎而出，我們就要在選材和構思上下一番功夫。如能否把“那個人”設定為一個讓人難以想到、但讀之又讓人眼前一亮的主體，像歷史人物、名著中的人物等，這樣選材便會別具一格。在構思上，可以嘗試運用環(huán)境渲染，或者運用倒敘、設懸念等手法，表達效果會遠高于平鋪直敘。

3．精彩表達。

本次作文，命題明確提出要寫成記敘文。寫作時考生就要遵循記敘文的寫法，交代好記敘文的六要素，集中凸顯人物對自己的影響，表明他離你“最近”。除此之外，還要思考如何讓表達更出彩。環(huán)境的渲染和烘托，意境的創(chuàng)設，感悟的闡發(fā)，詞句的錘煉，都能讓作品充盈著智慧的光芒?？傊?，運用細節(jié)表現(xiàn)，就優(yōu)于籠統(tǒng)地概括；情節(jié)曲折地表現(xiàn)，就高于平鋪直敘。

佳作工坊

這三年，離我最近的那個人

一考生

三年前，梅園里的雪尚未融盡，朵朵嫣紅傲立枝頭。“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼……”我循聲而去，散下幾縷發(fā)絲的你背倚梅樹，手捧一本扉頁泛黃的書本，溫潤的聲音隨花香在空中飄蕩，我第一次覺得枯燥無味的語文竟是這般優(yōu)美動人，于是總趁閑暇來這里偷聽你的聲音。

我悄悄地走近，發(fā)現(xiàn)你每周都停留于此。萍水相逢，我說，我是梅園里一棵無名的小草。你莞爾一笑，只一句“我們一起做梅花好不好？”便拉近了彼此的距離，成為最美的相遇。漸漸地，我也會拿起課本，學你一樣細細地品，細細地讀，我們約定三年為期。

第二年，一場持續(xù)的暴風雪不期而至，我的成績也跌入谷底。我照舊來到梅園，卻不見你的蹤跡。梅花凋謝，失去了往日與百花爭奇的勇氣，仿佛昨日的綻放只是南柯一夢。黯然神傷中，我獨自在梅園徘徊。突然，就在那棵梅樹下，你出現(xiàn)在我身邊，緊緊地拉著我的手說：“我將它送給你?！薄斑@不是你平日常讀的那本書嗎？”我小心地打開它，一張醒目的字條映入眼簾：“梅花很美，但也有凋落的時候。讓我們一起記住它的花語：凌霜斗雪、高雅、堅韌。沿著你的方向，一株紅色的梅花正昂首怒放。”你還說：“花開之日，便是重逢之時?！蹦銣\淺一笑，我的心間再次蕩起漣漪。

我將一枝梅花放于桌前，就在那個冬天，我不僅讀完了你所贈之書，還像你一樣，翻閱了很多書籍。

“白日不到處，青春恰自來?！蹦且惶?，我終于站在了市征文比賽頒獎儀式的領獎臺上，第一次拿著金燦燦的獎杯，我想到了你?！澳氵€是那個任性的、討厭學習的小女孩嗎？”站在梅園，我禁不住潸然淚下。

轉眼間，我們都迎來了屬于自己的畢業(yè)季。中考前，我來到梅園，倚在你曾經讀書的地方，不知不覺睡著了。在夢中，那溫潤的讀書聲又回蕩在耳邊，我像你一樣捧著一本書讀著，只是這一次，我沒有躲藏，站在了你的對面。

你說，如果我們再相見，算初遇還是重逢呢？我說，梅香一縷清淺，故人夢中相見。

名師點評

這是一篇意境優(yōu)美、表達生動的佳作。作者在文中故意不點明“那個人”的具體所指，而是以梅花烘托渲染，重點展現(xiàn)“那個人”對“我”的影響，這樣文章既符合寫作要求，又有了詩意的美感。在表達上，作者詩詞佳句信手拈來，敘述娓娓道來，情真意切，環(huán)境描寫烘托渲染，都增加了作品的表現(xiàn)力。

佳作工坊

這三年，離我最近的那個人

一考生

矮矮的身材，黝黑的皮膚，五十歲上下，滿臉慈祥的笑容，放在人群中一點也不引人注意，他就是我們學校的保安爺爺。回想初中三年，無論春夏秋冬，他一直都是離我最近的那個人。

初一新生報到的前一晚，我興奮了一夜。新的校園，新的老師，新的同學……該是什么樣的體驗呢？第一天報到的時候我完全處于興奮狀態(tài)，初中的校園比小學的大多了，不僅有圖書室、實驗室，還有展覽館、游泳館。當我興奮地在高年級學長的帶領下逛了一圈校園后，居然找不到自己的班級了。每棟教學樓都一樣，我怎么就沒有留意初一在第幾棟呢？就在我急得滿頭大汗的時候，一個聲音傳入耳畔：“小姑娘，怎么了？該進班級了，老師要點名了。”循聲望去，一位五十歲上下，皮膚黝黑，身穿保安制服的爺爺正慈祥地問我。當他知道緣由后，笑著說：“看你就像初一的新生，沒事的，我送你去班級。只是下次不能再找不到班級了?！闭f完，他便哈哈大笑。當我坐到座位上，透過窗戶望去，他在窗戶外還向我揮揮手，仿佛在叮囑我好好學習。

相遇是一種緣分，在初中三年遇到了新的同學、老師，但回首三年的時光，發(fā)現(xiàn)一直守護我的人群中，那位保安爺爺的身影是那樣熟悉親切。總會在不經意間發(fā)現(xiàn)，他就在我的身邊，離得是那樣近。

每天早上我們到學校的時候，保安爺爺就已經在門口等候了。冬天的早上，刺骨的寒風像刀子一樣往人衣服里鉆，我恨不得把頭也包裹得嚴嚴實實。但是保安爺爺始終在校園門口，同每一位進校的學生問好，還提醒我們注意臺階。那次下雨，我沒有帶傘，下校車后就縮著頭往校園里沖，卻不承想地面有水很滑，一個踉蹌后我就往臺階上摔過去。這時，一雙有力的大手一下子拉住了我的胳膊。抬頭一看，還是那張慈祥的面孔，還是那和藹的話語：“下雨路滑，小心腳下呀！”那一刻我很感動，原來在我們的求學路上總有很多離我們很近的人，他們正默默地守護著我們的成長。

畢業(yè)離校的時候，當我收拾完東西離開校門時，他依舊站在校門口，依舊那么慈祥地看著我們。每位同學走過的時候，他都說：“加油！”相較三年前我剛進校園的時候，現(xiàn)在的他，皮膚更加黝黑，但也讓我覺得更加親切。原來這三年的時間里，他一直默默地守護在我們身邊，見證了我們的成長。

這三年，離我最近的人，校園里的保安爺爺不可缺席。感謝有您的守護，讓我們健康成長。

名師點評

這是一篇視角新穎、表達流暢的佳作?？忌鷮㈦x“我”最近的那個人定格為“校園里的保安爺爺”這一容易被人忽視的人物，選材別具匠心。在寫法上，考生列舉從初一到初三的幾個片段，都是生活中的瑣事、小事、平凡事，但能展現(xiàn)人物的精神品質，也暗扣了保安爺爺離“我”最近這一話題。另外，敘述簡潔流暢，不拖泥帶水，細節(jié)生動，也是作品的亮點之一。