新時代高職院校推動黨團協(xié)同育人模式研究*

曹 迎

（長沙衛(wèi)生職業(yè)學院）

習近平總書記在慶祝中國共產主義青年團成立100 周年大會上強調要著力推動黨團隊育人鏈條相銜接、相貫通。高校黨團組織作為高校育人體系的重要組成部分，始終發(fā)揮著引領性功能和基礎性作用[1]。高職院校是為社會培養(yǎng)高素質應用型人才的重要陣地。價值多元化和信息網絡化的新形勢下，如何將高職院校黨團育人貫穿到學生成長成才的全過程，起到全員、全過程、全方位育人的效果，是高職院校高質量發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

一、新時代推進高職院校黨團協(xié)同發(fā)展的重要意義

黨團組織作為高校思想政治教育工作的重要陣地。在新時代“大思政”背景下，黨團協(xié)同是高校踐行思想政治教育改革、培育時代新人,弘揚時代新風的必要舉措，推進高職院校黨團協(xié)同發(fā)展意義重大。

一是高職院校推進黨團協(xié)同凝聚了共同愿景。面對著日新月異的國際新形勢和中國特色社會主義進入新時代、新征程，互聯網的高速發(fā)展加速了知識的傳播，各種思潮流派相互激蕩，高職院校思想政治工作面臨著新的任務和挑戰(zhàn)。高職院校要落實立德樹人的根本任務，大力推進高校共青團改革，圍繞著培養(yǎng)德技并修、全面發(fā)展的時代新人使命目標，在全面提升學生思想政治高度與覺悟、職業(yè)操守與道德、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等方面不斷下功夫，黨團組織是重要抓手，黨團協(xié)同是必要手段。黨是先鋒隊，團是突擊隊，高職院校黨建工作與團建工作的內在關聯性上看，兩者在歷史淵源、核心要義、價值旨歸上都具有高度契合性和內在一致性，它們都有著共同的政治愿景和政治目標，都是圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，在立足“為黨育人、為國育才”的共同目標持續(xù)發(fā)力。兩者高度關聯，目標一致，優(yōu)勢互補，密不可分，黨團組織需要協(xié)同推進。

二是高職院校推進黨團協(xié)同完善了機制運行。新時代加強高職學生思想引領的關鍵在于將政治引領中軸線貫穿到黨團實踐中去。高職院校黨團協(xié)同路徑主要聚焦在完善制度設計、創(chuàng)新組織建設、強化干部培養(yǎng)等方面展開。通過密切的交流互動，結合高職院校的人才培養(yǎng)目標，在制度完善上建立了推優(yōu)入黨黨團聯合培養(yǎng)機制，鞏固了黨團的血脈聯系，在黨團工作載體、溝通機制等方面都有了扎實的推進。在具體實踐方面，面對當前高等教育發(fā)展新形勢和新時代學生群體訴求呈現多元化特征的新背景，一些高校積極探索，黨團組織通過各自優(yōu)勢融合互補，形成了特色鮮明的思政工作品牌、志愿服務項目品牌，一方面在提升人才培養(yǎng)質量、拓展學校知名度等方面產生了積極作用，另一方面豐富了高校協(xié)同育人的實踐，產生了較好的效果,為高職院校推進黨團協(xié)同建設提供了有益的示范，為進一步充實黨團協(xié)同現實進路奠定了堅實基礎，保障了黨團協(xié)同機制的運行。

三是高職院校推進黨團協(xié)同拓展了實踐平臺。高職院?；顒娱_展很大程度依托于黨團組織展開。黨團活動承載著特定的目標，是大學生思想政治教育的重要抓手。高職院校黨團組織協(xié)同推進建設，系統(tǒng)性的組織和開展，將主題黨日和主題團日活動關卡打通，既可以利用黨建思想教育理念的融入來深化思政教育內容，也可以運用團建多元的活動形式來增強思政教育的趣味性、新穎性，最大限度提升大學生參與積極性，擴大活動教育的輻射人群，深化學生核心價值觀念認知，提高學生綜合素養(yǎng)。通過充分利用黨團組織完備的工作網絡、豐富的教育資源，打破地域、時空的束縛，鞏固提升傳統(tǒng)黨團組織陣地，拓展學習時空和實踐平臺。促進青年大學生以實踐行動鞏固思想學習成果，筑牢沉浸式學習機制和思想引領實踐陣地[2]，實現大學生主渠道與主陣地有機結合，加強理論與實踐的有效互動。

二、高職院校推進黨團協(xié)同發(fā)展的現實困難

新時代高職院校在黨團組織協(xié)同發(fā)展建設上積極探索，不斷創(chuàng)新，育人效果得到充分顯現。但現階段高職院校推進黨團協(xié)同發(fā)展過程中仍存在一些比較突出的共性問題，需要更深層次的研究和探索。

一是高職院校黨團協(xié)同工作機制有待進一步健全。通過走訪調研發(fā)現，各高校關于黨的基層組織、團的基層組織均建立了完善的組織制度，但黨團協(xié)同、黨團共建的聯動組織體系卻存在未規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化運作的情況。在具體實踐中，基于各個高職院校的實際情況，存在黨團協(xié)同流于形式、內涵建設不足，黨建對團建帶動、引領功能發(fā)揮不足，工作重視程度不夠、理念滲透力不足等問題，高職院校團建工作未作為與黨建考核的重要指標納入統(tǒng)籌發(fā)展；在實踐活動開展中，黨團組織工作存在重復沖突、同質化現象問題，未對高職學生年級、專業(yè)、學科類型等差異性特點等進行區(qū)分和“對口”設計，提出針對性建議，一定程度上直接影響了黨團活動開展的效果和深度。破解高職院校黨團協(xié)同過程中思想政治核心領導力困局、管理創(chuàng)造力的困局，高職院校需要研究、制定完善的黨團協(xié)同長效機制及有效的工作運行機制，優(yōu)化黨團組織建設，達成黨團協(xié)同聯動機制制度化。建立健全黨團工作制度、完善黨團相關工作規(guī)范流程迫在眉睫[3]。

二是高職院校黨團組織內在聯動有待進一步完善。黨團組織作為高校思想政治教育、學生價值引領的前沿陣地，一直注重青年問題研究，將思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律研究融入日?；顒又?，取得較好成果。但在黨團組織的聯動上，有的高職院校團務工作不受重視，將團的工作單純理解為唱歌跳舞搞活動，忽略了團組織在大學生思想政治引領過程中發(fā)揮的積極的引領作用；或認為黨團融合工作與學校主流業(yè)務工作的關聯度不大、容易被專業(yè)建設、學科建設所虛化，在日常教育的經驗開放交流中邊緣化的位置，工作推進不順；有的高校黨團工作溝通不及時，團組織不善于主動尋求黨組織的領導和支持，面對困難被動接受，缺乏主動將工作融入基層黨建的大局意識和擔當精神，工作的積極性和主動性不強，也一定程度上影響了高職院校黨團組織的深度融合。

三是高職院校黨團活動協(xié)同開展有待進一步創(chuàng)新。各高職院校都在積極探索黨團協(xié)同路徑并做出了一些較好的成果。不少高職院校的黨團協(xié)同依然停留在共同組織實踐活動這一傳統(tǒng)模式中，碎片化、淺層化、簡單化等特點依然存在。在黨團常規(guī)活動形式上單調無趣，缺乏新意，多采用滿堂灌的線下課堂班會授課形式；授課內容多理論性知識內容，單調、枯燥成為高職學生對于黨團理論宣傳的固有印象。缺乏結合高職學生特點和現實需求的專題分析，吸引力不足，導致學生參與興趣不高，存在一定的倦怠心理，參與感和獲得感有限?！?0”后大學生作為常駐資深“網民”，時刻處于網絡前沿，喜歡探索新穎事物和形式。在活動的宣傳上，網絡資源運用不夠全面，宣傳力度不夠，宣傳方式生動性、趣味性不足?；ヂ摼W技術為高職院校思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。如何進一步深化研究，運用好互聯網這把“雙刃劍”，讓黨團學習“活”起來，讓青年學生“動起來”，是破解當前困局亟待解決的重要課題。

三、新時代高職院校黨團協(xié)同模式的創(chuàng)新

科學把握黨團時代定位與構建價值，以問題導向、邏輯導向、典型導向、行動導向為構建維度，通過多樣化建強黨團組織體系，以全方面的聯動和有效銜接，更高的促進高校思想政治教育工作實現更好地共研、共建、共處，不斷提升黨團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為高職學生培根鑄魂奠基。

（一）完善組織構架，實現管理協(xié)同

強化制度引領，是高職院校構建黨團協(xié)同育人模式推進的根本保障。通過健全完善的制度，使得黨團活動協(xié)同開展有章可循、長效有序發(fā)展。圍繞立德樹人這一中心任務，高職院校需要從實際出發(fā)，結合具體校情、院情，從頂層設計上構建一套從黨團組織到普通學生的聯絡制度和黨團干部互任制度，從學院黨委-黨總支-黨支部-黨小組-團支部-團成員-群眾的一站式服務機制，保證高職院校學生黨團協(xié)同模式的正常運行。

學生黨員作為高職院校中優(yōu)秀模范的代表，是聯系黨團組織和聯絡普通學生最穩(wěn)定、最持久的橋梁，起著極其重要的作用。在組織設計上，結合當前形勢深化組織建構的改革，形成鼓勵學生黨員擔任團組織書記，團組織成員擔任黨組織職務的督導機制，實現黨團組織的深度融合，規(guī)范高職院校黨團組織的內涵化發(fā)展的協(xié)同育人行為。在內容設計上，按照“設計有高度、工作有統(tǒng)籌、實施有牽頭、活動有層次”的原則，實行分層設計和分層實施，規(guī)范黨團組織活動開展有序、有效，確保一條育人主線貫徹到底，執(zhí)行到位。在作用發(fā)揮上，著重突出黨團組織的思想政治教育屬性，結合職業(yè)教育的學科特點和人才培養(yǎng)目標，將黨團組織生活與學業(yè)、科研、勞動實踐等內容結合起來。在機制考評上，黨團協(xié)同的具體成效納入量化目標進行考核，優(yōu)化設計“高職院校黨團協(xié)同考核指標體系”，從示范性指標、成果性指標和延展性指標進行考量，建設機制、建設過程、建設成效和建設反饋四個維度，實現頂層設計到實施反饋的閉環(huán)式全鏈條評價指標體系。完善督導監(jiān)察考核機制，對運行方案進行及時糾偏，努力推進1+1>2 的黨團協(xié)同效果，真正使黨團協(xié)同不流于形式，不止步于口號，真正實現黨團組織的聯動效應。

（二）優(yōu)化聯動形式，實現資源協(xié)同

“黨團關系”的內在聯系決定了高校思想政治工作與高校共青團思想引領等一系列工作具有高度耦合性、同質性[4]。黨團組織協(xié)同建設具有內在契合性。針對高職院校黨團組織內在聯動不足的現實問題，在實際工作過程中，精準把握好黨團組織這兩個育人主體在目標中的深度融合，推動黨團工作同步開展，互促共贏[5]。

以黨建文化和團建文化兩個陣地為抓手，找準黨團組織在實踐中可以產生的共振效應，以同樣的路徑、邏輯有序推進，形成黨團組織間的良性互動，促進黨團協(xié)同育人模式效果最大化。充分利用高職院校黨團組織中線上和線下兩個平臺，既積極應用好互聯網時代的技術和資源，也合理鞏固好傳統(tǒng)的線下黨團工作模式，二者之間互相作用，相輔相成。通過全媒體融合打通溝通渠道，將不同年級、不同身份的學生匯集起來，隨時根據掌握高職學生的動態(tài)變化，為其答疑解惑，從思想引領、學業(yè)促進、素質提升等維度著手，化解學生在實習就業(yè)、求學過程中的思想問題和困惑，構建全過程、全場域、無死角的思想政治教育體系。拓展黨團活動外延，不僅要“引進來”還有“走出去”，“借力”黨團共建，實現校內課堂和校外學堂資源聯動，推動全面提質增效。尤其注重校企黨團協(xié)同模式的探索，通過校企間組織共建、資源共享、陣地共用、工作聯動等形式展開深入交流與合作。在交流合作中實現黨團互促、共進，攜手共同發(fā)展的良好局面。把握好學生頂崗實習這一特殊黃金時段的黨團教育，打破學生實習期間學校、企業(yè)和學生間時間、空間和方式上的限制，培養(yǎng)學生的社會責任感和志愿服務精神，將工匠精神和職業(yè)道德融入實習工作，確保黨團教育不脫節(jié)、不掉隊，貫穿學生大學生涯，達到育人的目的。

（三）創(chuàng)新活動形式，實現隊伍協(xié)同

創(chuàng)新是發(fā)展的動力來源，也是保持進步的靈魂。高職院校在黨團組織建設中也要與時俱進，需要積極創(chuàng)新黨團協(xié)同形式，將教育性、實踐性、理論性、思想性、人文性深度融合，充分激發(fā)黨團協(xié)同的激勵功能、認知功能、調節(jié)功能和引領功能，起到潛移默化的教育價值。利用新技術、新手段，通過網絡、自媒體推廣成果、采用同步直播的方式積極推進，共同開辟校園網絡陣地，作為常規(guī)黨團組織的有力補充，多種形式建立網上黨支部、團支部，以“第三課堂”矩陣平臺的運用將高職學生思想引領和引導教育浸入學生的毛細血管。時刻把握新聞熱點，民生前沿，結合高職學生閱讀習慣和信息接收方式，廣泛開展專題理論學習、時政要聞傳遞、心態(tài)體會交流、專題線上研討，利用網絡資源傳播正能量充沛、主旋律高昂資訊，引領大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。結合專業(yè)特點開發(fā)精品黨團作品并積極推介，結合學生的興趣愛好，以學生喜聞樂見的方式，營造積極向上的校園文化氛圍,讓“春雨細無聲”式的思政教育融入學生細枝末節(jié)，切實提升人才培養(yǎng)的針對性和實效性。

注重黨團協(xié)同品牌化建設和總結推廣，搭建黨團項目化管理渠道。以專業(yè)為依托，充分挖掘專業(yè)和黨團組合活動開展的契合度，積極推進特色品牌活動。引導高職學生黨員和團員青年利用專業(yè)所長，廣泛參與志愿服務活動，打造黨團共建的育人品牌，形成黨團協(xié)同建設示范性成果，并進行年度黨團協(xié)同的優(yōu)秀成果網絡匯編，作為常態(tài)化的交流學習資源。在高職院校黨團協(xié)同品牌建設中體現出高職院校的專業(yè)特色、學科，形成一張獨特創(chuàng)造的品牌名片，同時兼具可推廣性、可復制性和示范性。

四、總結

新時代高職院校推進黨團協(xié)同發(fā)展是系統(tǒng)科學把握黨團工作的發(fā)展趨勢和工作規(guī)律的必然選擇。從組織建設、制度保障到內容完善落實等方面形成一套全方位、全過程協(xié)同育人模式，不僅是夯實基層黨團組織建設、構建新型黨團關系的一項重大嘗試，也為高職院校黨團工作特色化開展、品牌化建立提供了新思路、新方法對解決高職學生的思想政治教育管理困境、提升高職院校思想政治教育親和力和實效性、具有重要作用。高職院校要繼續(xù)深入推進黨團組織建設，在黨團協(xié)同育人、多元育人中實現學生知、情、意、行相統(tǒng)一。