加強(qiáng)初中體育與健康課程教學(xué)成效的實(shí)踐探討

胡益峰

學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)性工程，是建設(shè)教育強(qiáng)國和體育強(qiáng)國的重要工作。學(xué)校的體育教學(xué)不僅僅承擔(dān)了課程本身，還承擔(dān)了改善初中階段學(xué)生體質(zhì)的重要責(zé)任。鑒于此，體育教師必須選擇適合初中生的教學(xué)方式，推動初中體育教學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育心。

一、提升初中體育與健康教學(xué)課程成效的原則

1.以生為本，因材施教

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，單一且枯燥，教學(xué)效果差。教師應(yīng)在高度關(guān)注對所有學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為中心進(jìn)行體育教學(xué)，針對不同身體條件、運(yùn)動基礎(chǔ)和興趣愛好的學(xué)生，因材施教，提高學(xué)生對運(yùn)動的興趣；提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適宜的教育內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)方法和評價(jià)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲。

2.響應(yīng)新課改對教學(xué)的要求

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）提出“堅(jiān)持健康第一”的要求。在教育教學(xué)過程中，將中學(xué)生的體質(zhì)與健康作為初中體育課程的總體目標(biāo)，不僅僅能夠從運(yùn)動的情感、運(yùn)動的能力以及運(yùn)動的習(xí)慣方面發(fā)展學(xué)生，還能夠從體育健康的情感、衛(wèi)生的常識和保健行為等方面指導(dǎo)學(xué)生，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.培養(yǎng)中學(xué)生的體育健康意識

在新時(shí)代，初中體育與健康課程要著眼學(xué)生的終身發(fā)展，致力于培養(yǎng)學(xué)生對于體育健康的意識，提高個(gè)人運(yùn)動的能力。通過正確認(rèn)識運(yùn)動，改進(jìn)不良的行為習(xí)慣，從而進(jìn)一步推動全民進(jìn)行體育鍛煉，為體質(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、提升初中體育與健康課程成效的策略探討

1.提高學(xué)生的重視程度

意識是行為的前提。部分學(xué)生在周圍環(huán)境的影響下，忽視了對于自身體質(zhì)健康的關(guān)注，導(dǎo)致在體育課上難以積極主動地參加到體育課程中來。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)生對于體育教學(xué)的輕視態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育活動中去，在積極主動的參與過程中感受體育鍛煉的樂趣，體會體育教學(xué)的價(jià)值。為了提升學(xué)生的重視程度，體育教師可以不斷深入學(xué)生群體之中，傾聽學(xué)生對于體育教學(xué)的意見和建議，主動探尋體育課程改革方案，清楚把握學(xué)生的心理健康狀況，有效開展體育教學(xué)。

2.合理安排課程

《新課標(biāo)》中要求“加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)”。在具體實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生的體育課程。教師要以學(xué)生為中心，將體育教學(xué)方案設(shè)置為面向所有學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的年齡、發(fā)展速度以及學(xué)生的體質(zhì)差異開展個(gè)性化教學(xué)。初中階段的體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要特別關(guān)注體育與健康教育內(nèi)容與其他學(xué)科的融合，在教學(xué)活動中設(shè)置科學(xué)合理的體育教學(xué)項(xiàng)目，以確保學(xué)生掌握基本體育技能和健康知識。

3.豐富教學(xué)方案

傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要是按照教師組織學(xué)生進(jìn)行熱身活動、教師進(jìn)行關(guān)鍵技巧的講解示范、學(xué)生對于講解進(jìn)行模仿這三個(gè)模塊進(jìn)行的。教學(xué)模塊與方式的單一導(dǎo)致學(xué)生對于體育課程的興趣減少，專注程度不夠，上課時(shí)容易形成松懈的心態(tài)。長此以往，對于學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展并無好處。因此，體育教師在開展教學(xué)時(shí)一定要注意到傳統(tǒng)課程帶來的教學(xué)缺陷，并且針對出現(xiàn)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)際改革。使用多樣化的教學(xué)方法，豐富體育教學(xué)方案，提升初中階段學(xué)生的教學(xué)興趣。如可以在體育活動開展時(shí)，將課堂的室內(nèi)與室外活動進(jìn)行有機(jī)融合，推動室內(nèi)訓(xùn)練作為室外訓(xùn)練的補(bǔ)充，通過趣味性的活動緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

4.提高專業(yè)素養(yǎng)

體育教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思維，使教育理念緊跟時(shí)代發(fā)展潮流。此外，還要加強(qiáng)自身專業(yè)技能，豐富自己的體育教學(xué)專業(yè)知識，從而有效開展學(xué)生體育教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，教師可以參加各種專業(yè)化的培訓(xùn)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，吸納前輩的優(yōu)秀教學(xué)案例來豐富自身的教學(xué)內(nèi)容。

綜上所述，在新課改的大前提之下，提升初中體育與健康課程教學(xué)成效，可以有效加強(qiáng)學(xué)生對于體育的重視程度，扭轉(zhuǎn)學(xué)生對于體育與健康的錯(cuò)誤認(rèn)識。在新時(shí)代下，加強(qiáng)對學(xué)生的體育與健康教育，可以通過加強(qiáng)師資、豐富教學(xué)方案以及提高學(xué)生重視程度等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，不斷推進(jìn)中學(xué)階段學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展。

（作者單位：江蘇省昆山市城北中學(xué)）