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      《小先生》的愛與美

      2023-07-23 19:22:57張曉飛
      閱讀時代 2023年7期
      關(guān)鍵詞:小先生散文孩子

      張曉飛

      將第八屆魯迅文學(xué)獎(簡稱“魯獎”)的全部獲獎小說和散文看完后,我最感動、覺得最清澈的,是作家龐余亮的《小先生》。有評論家表示,龐余亮繼承了“賢善”和“性靈”散文的文心和傳統(tǒng)。作為讀者,我完全認同,這是葉圣陶、豐子愷、夏丏尊等教師作家前輩的散文之路。

      《小先生》15.4萬字,分六輯,共寫了三方面內(nèi)容:鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生們的成長,老校長、總務(wù)主任和教師們的經(jīng)歷和奉獻,以及作者18歲到33歲的個人成長。

      1985年,龐余亮師范畢業(yè),成為江蘇興化沙溝鎮(zhèn)一所鄉(xiāng)村小學(xué)教師。他身高1.62米,體重44公斤,布衣布鞋,一副娃娃臉,被學(xué)生們和家長們稱為“小先生”。學(xué)生們在老教師面前不活潑,但在他的課堂上,總喜歡把調(diào)皮和靈性發(fā)揮得淋漓盡致。在孩子們心中,這個18歲的小先生更像一個喜歡讀書、喜歡給他們讀詩、陪他們踢足球的大哥哥。教書之余,龐余亮在備課筆記的反面記錄下58萬字的校園生活,以這段教學(xué)經(jīng)歷為藍本,一再刪減,精益求精,2021年創(chuàng)作出《小先生》一書,2022年8月獲得第八屆魯迅文學(xué)獎散文雜文獎。

      “賢善”和“性靈”的起點在備課的煤油燈下。鄉(xiāng)村學(xué)校的黑板前沒有臺階,小先生個子矮,目光多平視與仰視。為了能看到教室后排,他一邊講課一邊在教室里來回轉(zhuǎn),孩子們就如同向日葵般跟著他轉(zhuǎn)向,宛若他們眼里的一束光芒。龐余亮年輕時寫詩,他的目光里,飽含的是大地般的寬容和青草味道的關(guān)愛。于是,彈弓、毽子、跳繩、泥哨、紙飛機、口琴;野兔、麻雀、蛇、黑狗、刀螂;絲瓜、冬瓜、蠶豆、梔子花、蜂巢;足球、排球、橡皮、卷角的作業(yè)本……萬物都在小先生眼里充滿了童真童趣與無盡詩意。

      龐余亮曾在鄉(xiāng)村學(xué)校待了15年,之后在靖江電視臺工作,住在一間出租房里,《小先生》的初稿就是在這里寫出并整理的。當(dāng)時他不會用電腦打字,手寫出58萬字初稿,請會打字的同事空閑時錄入電腦。他對初稿不停做“減法”,刪成28萬字,再提煉成10多萬字,前后又用了15年。《小先生》最初分批在《揚子晚報》上發(fā)表,每星期一至兩篇,最終以“成長”為主題成書。他曾說:“一定要舍得刪改。兩只袖子的衣服合身又好看,三四只袖子就成了怪物。”

      龐余亮是帶著童話的唯美手法去寫散文的。這一點其實并不難發(fā)現(xiàn),譬如《手指橡皮》《芋頭開花》《跑吧,金兔子!》《穿白球鞋的樹與調(diào)皮的雪》《我聽見了月亮的笑聲》,我相信認真的讀者僅從題目就感覺到了。

      龐余亮對孩子們始終是心懷感激的,孩子當(dāng)然是他首先的預(yù)設(shè)讀者。他不把學(xué)生當(dāng)學(xué)生,而是把他們真正當(dāng)成孩子、當(dāng)成朋友,這樣的視角和清澈的愛,是無法不投射到作品的敘述當(dāng)中的。也只有這樣的靈魂,才能把苦悶與孤獨的鄉(xiāng)村日子過成詩和童話。此外,龐余亮的女兒龐羽,是南大文學(xué)碩士,90后作家,從小就愛偷讀他書柜里的書。如今出過5本小說集,在《人民文學(xué)》《收獲》等也發(fā)過多篇小說。這樣的父親,培養(yǎng)出這樣的才女,一點都不令人感到意外。

      《夏洛的網(wǎng)》作者E.B.懷特曾說:“任何人,如果為兒童進行文藝創(chuàng)作,每一部作品都應(yīng)該往深里而不是膚淺的方向去。因為孩子們的要求是很高的,他們是地球上最認真、最好奇、最熱情、最敏感、最清澈又最深沉、最有觀察力、最有領(lǐng)悟力的群體,而且一般來說,他們也是人類世界中最容易相處的觀眾或讀者,更是我們未來的希望。我們應(yīng)當(dāng)抱著這樣的態(tài)度面對孩子們?!薄缎∠壬返淖掷镄虚g,始終秉持著這樣的創(chuàng)作態(tài)度,毋庸置疑。

      那些始終傳遞樸素且經(jīng)典價值觀的童話,最能成就偉大。不僅僅是《夏洛的網(wǎng)》,《小王子》《愛麗絲夢游仙境》《千與千尋》等許多文藝作品都是證明。它們有一個突出的特點,即以兒童的視角來講述奇幻空間的成年世界的所見所聞,這樣便樹立了兩個典型的二元對立關(guān)系:兒童與成年,現(xiàn)實與奇幻。

      少年視角的敘述這一手法在歷屆魯獎獲獎小說中也屢見不鮮,寫作者與評審者似乎對此有所偏愛。第八屆魯獎獲獎作品中運用這種視角的有張者的《山前該有一棵樹》、蔡東的《月光下》、劉建東的《無法完成的畫像》,董夏青青軍旅題材的《在阿吾斯奇》也有大篇幅的文字去詮釋和注解少年兄弟間的深情。第七屆魯獎短篇小說獎黃詠梅的《父親的后視鏡》,第六屆魯獎短篇小說獎徐則臣的《如果大雪封門》,也都是以少年視角敘述故事。

      而《小先生》是以教師視角講述童真世界,恰好從另一個角度形成一個絕美的呼應(yīng)。每個人都能在作品中找到自己、找到他人;找到過去、找到未來;找到理想、找到現(xiàn)實;看繁華、看幻滅;如實、如意。龐余亮在鄉(xiāng)村學(xué)校完成了一次自我成長,在敘述與書寫中又為讀者無私呈獻一次分享,這是多么美好的事。正如他在獲獎感言時表示:“表現(xiàn)真善美、具有時代性和人民性的作品一定能得到讀者的喜歡,也一定能被公正而溫暖的評委們及時發(fā)現(xiàn),這就是文學(xué)根植于生活結(jié)出的神奇的果實。”

      我相信這本書一定能像那顆在鄉(xiāng)村學(xué)校冬夜里靠煤油燈慢慢煮熟了的雞蛋,慰藉所有為鄉(xiāng)村教育默默奉獻的老師們,溫暖一批批在鄉(xiāng)村教育土地上成長起來的孩子們,并能持續(xù)跨越人群、跨越種族、跨越國度、跨越地域、跨越時空,經(jīng)久不衰。

      (源自《臺州日報》)

      責(zé)編:馬京京

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