2022年高考全國(guó)卷語(yǔ)文試題評(píng)析

賈燕

［摘 要］2022年高考全國(guó)卷語(yǔ)文試題踐行立德樹(shù)人根本使命，依據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有機(jī)銜接高中語(yǔ)文教材內(nèi)容，彰顯語(yǔ)文文化特色，突顯以文育人；緊密聯(lián)系時(shí)代主題，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情、報(bào)國(guó)行、強(qiáng)國(guó)志；注重服務(wù)“雙減”改革，促進(jìn)教育改革、高考評(píng)價(jià)改革深化，指向?qū)W科核心素養(yǎng)培育，奠定學(xué)生全面、健康發(fā)展之基。

［關(guān)鍵詞］高考全國(guó)卷；語(yǔ)文試題；評(píng)析

［中圖分類號(hào)］? ? G633.3? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）12-0009-03

教育部教育考試院組織命制的2022年高考全國(guó)卷語(yǔ)文試題共4套，即全國(guó)甲、乙卷和新高考Ⅰ、Ⅱ卷。2022年高考全國(guó)卷語(yǔ)文試題踐行立德樹(shù)人根本使命，緊密聯(lián)系時(shí)代主題，注重服務(wù)“雙減”改革，有助于不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、融匯古今優(yōu)秀中華文化精華，飽含精神營(yíng)養(yǎng)，發(fā)揮文化力量

文化是國(guó)家、民族發(fā)展中不可或缺的精神食糧。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族文化的根源。2022年高考全國(guó)卷語(yǔ)文試題濃縮中華文化經(jīng)典，其中的選文涉及治國(guó)理政的精華思想、中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，以及彰顯時(shí)代特色的社會(huì)主義先進(jìn)文化，能引導(dǎo)學(xué)生體悟文化價(jià)值，樹(shù)立文化自信，自覺(jué)主動(dòng)傳承、創(chuàng)新優(yōu)秀中華文化，爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（一）引導(dǎo)學(xué)生傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植文化情懷，體悟文化價(jià)值，樹(shù)立文化自信

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。2022年高考全國(guó)卷語(yǔ)文試題充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科特色，引導(dǎo)學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展中領(lǐng)悟文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣和傳播熱情，使學(xué)生汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化智慧，提升處理相關(guān)問(wèn)題的能力。如新高考Ⅰ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料一摘自習(xí)近平總書(shū)記所作的《加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)》，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，搞好新時(shí)代的文化建設(shè)工作。又如全國(guó)乙卷文言文閱讀材料節(jié)選自西漢史學(xué)家劉向的散文《說(shuō)苑·貴德》，其中提到吳起以歷史上國(guó)君不修德政而身死國(guó)滅的事例勸說(shuō)魏武侯以德治國(guó)等。這一材料彰顯儒家德治思想和民本思想。再如全國(guó)甲卷語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ的材料為報(bào)道選取“博物館+現(xiàn)代科技”的方式呈現(xiàn)千年文物價(jià)值的新聞，其能促使學(xué)生增強(qiáng)自身對(duì)民族文化的認(rèn)知興趣和傳播熱情。

（二）引導(dǎo)學(xué)生理解紅色文化，跟隨榜樣典型，牢記初心使命，站穩(wěn)人民立場(chǎng)

中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的過(guò)程中譜寫和創(chuàng)造了紅色文化和紅色精神譜系。2022年高考全國(guó)卷語(yǔ)文試題選取反映紅色文化的文學(xué)類文本閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中體悟革命先輩的精神風(fēng)范，進(jìn)而振奮精神，自覺(jué)珍惜美好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，擔(dān)當(dāng)作為，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。如全國(guó)甲卷文學(xué)類文本閱讀選擇中外作家的小說(shuō)和紀(jì)實(shí)文學(xué)作品作為材料，以塑造紅色經(jīng)典形象，闡釋長(zhǎng)征精神和理想信念的偉力。又如新高考Ⅱ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅱ的材料為李廣田的散文《到橘子林去》，重點(diǎn)展現(xiàn)廣大普通勞動(dòng)人民對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利所做出的偉大貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人民是歷史的創(chuàng)造者的社會(huì)歷史觀，進(jìn)而堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)，走群眾路線。

二、展現(xiàn)新時(shí)代的偉大成就，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，提升學(xué)生科技素養(yǎng)

《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持立德樹(shù)人。2022年高考全國(guó)卷語(yǔ)文試題積極把握時(shí)代脈搏，結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，號(hào)召學(xué)生將個(gè)人命運(yùn)同國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合。試題基于國(guó)家發(fā)展成就、新時(shí)代先進(jìn)典型人物、民族振興、科學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)全方位育人，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、堅(jiān)定理想信念、踔厲奮發(fā)、勇于創(chuàng)新、勇毅前行，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的征程中建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（一）展現(xiàn)新時(shí)代偉大成就，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情、報(bào)國(guó)志、強(qiáng)國(guó)行

2022年高考全國(guó)卷語(yǔ)文試題選取展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)偉大成就的資料，致力于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義文化、理論、道路和制度的重大價(jià)值，樹(shù)立“四個(gè)自信”，在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中拼搏奉獻(xiàn)、建功立業(yè)。如全國(guó)乙卷圍繞北京“雙奧之城”組織作文材料，全方位展現(xiàn)國(guó)家發(fā)展成就。又如新高考Ⅱ卷中以“天空授課”為素材的語(yǔ)言文字應(yīng)用題目，彰顯我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展取得的輝煌成就，能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生敢于筑夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)。

（二）展示新時(shí)代先進(jìn)典型精神風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，堅(jiān)定理想信念

志存高遠(yuǎn)方能登高望遠(yuǎn)，胸懷天下才可大展宏圖。如2022年高考語(yǔ)文新高考Ⅱ卷的作文題目要求學(xué)生基于試題材料列舉的各行各業(yè)優(yōu)秀人物的認(rèn)識(shí)、主張等，辯證思考選擇、創(chuàng)造和未來(lái)這三者的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的價(jià)值判斷和選擇，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，為實(shí)現(xiàn)未來(lái)的人生目標(biāo)和價(jià)值積極進(jìn)??；激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，早立志、立大志，在服務(wù)祖國(guó)、人民的事業(yè)中實(shí)現(xiàn)人生理想。

（三）引導(dǎo)學(xué)生勇?lián)褡逭衽d大任，投身新時(shí)代偉大事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

天下興亡，匹夫有責(zé)。新時(shí)代學(xué)生要勇挑時(shí)代賦予的歷史重任，在攻堅(jiān)克難、風(fēng)險(xiǎn)歷練中施展抱負(fù)、建功立業(yè)，在國(guó)家發(fā)展、民族振興的光明前景中奮發(fā)有為，繪就青春色彩，譜寫青春史歌。如2022年高考語(yǔ)文全國(guó)乙卷的文學(xué)類文本閱讀以作家蕭紅抗?fàn)帟r(shí)期寫的書(shū)信《“九一八”致弟弟書(shū)》為材料，其中的“中國(guó)有你們，中國(guó)是不會(huì)亡的”激勵(lì)著像“弟弟”一樣的學(xué)生擔(dān)當(dāng)時(shí)代賦予的歷史重任，為國(guó)家富強(qiáng)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。又如2022年高考語(yǔ)文新高考Ⅰ卷的語(yǔ)言文字運(yùn)用題目以新聞報(bào)道的形式宣傳為我國(guó)航天事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)的科技人員的事跡，號(hào)召學(xué)生到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)，成就精彩人生。

（四）引導(dǎo)學(xué)生努力掌握科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，創(chuàng)造國(guó)家、民族的未來(lái)

學(xué)生是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)。學(xué)生要想擔(dān)負(fù)起國(guó)家和人民的期望，就必須努力學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。如2022年高考語(yǔ)文全國(guó)甲卷、全國(guó)乙卷的實(shí)用類文本閱讀均選擇著名人物的科學(xué)論文設(shè)置題目，引導(dǎo)學(xué)生重視科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)精神，培育科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。其中，全國(guó)甲卷選用袁隆平的《雜交水稻培育的實(shí)踐和理論》及總結(jié)袁隆平在培育雜交水稻時(shí)所用的研究方法的文章《科學(xué)研究中的創(chuàng)造性思維與方法——以袁隆平“三系”法雜交水稻為例》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家的科學(xué)研究態(tài)度和方法，敢于質(zhì)疑，勇于實(shí)踐，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。全國(guó)乙卷選用的材料關(guān)涉科學(xué)家對(duì)雪花形狀的探究及雪花形成的物理學(xué)知識(shí)介紹，啟發(fā)學(xué)生深入生活仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)和探究科學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)科學(xué)探究和分析事物的本質(zhì)和規(guī)律。

三、注重基礎(chǔ)，依據(jù)課標(biāo)，鏈接教材，創(chuàng)新命題，服務(wù)“雙減”，引導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展

高考語(yǔ)文試題發(fā)揮著指揮棒的作用。2022年高考是國(guó)家發(fā)布“雙減”政策之后的首次高考。2022年高考全國(guó)卷語(yǔ)文試題注重服務(wù)“雙減”改革，持續(xù)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，深化落實(shí)高考評(píng)價(jià)改革“一核、四層、四翼”要求，嚴(yán)格依據(jù)高中語(yǔ)文課標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)命制，引導(dǎo)高中語(yǔ)文教師重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

（一）注重基礎(chǔ)，提升學(xué)生能力素養(yǎng)，守正創(chuàng)新

《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》提出了高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”。其中，“基礎(chǔ)性”強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)，關(guān)注學(xué)科主干內(nèi)容；“創(chuàng)新性”強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。2022年高考語(yǔ)文新高考Ⅰ卷的作文題目借助圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)“本手、妙手、俗手”設(shè)比，啟發(fā)學(xué)生深刻理解基礎(chǔ)扎實(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)造之間的辯證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生打牢知識(shí)功底，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，夯實(shí)能力基礎(chǔ)，練好本領(lǐng)，積蓄前進(jìn)力量。

（二）嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師依標(biāo)施教

2022年高考全國(guó)卷語(yǔ)文試題依據(jù)課標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置題目，不隨意拔高或降低試題難度，也不超標(biāo)設(shè)置內(nèi)容，能引導(dǎo)教師嚴(yán)格依標(biāo)施教。新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷充分考慮各省課標(biāo)版本的使用情況，在名篇名句默寫部分，命制不同版本的試題。比如新高考Ⅰ卷的新課標(biāo)版默寫題目?jī)?nèi)容分別出自鮑照的《擬行路難（其四）》、曹操的《短歌行》、李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》，舊課標(biāo)版默寫題目則選擇《荀子·勸學(xué)》、李白的《蜀道難》和《詩(shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎》進(jìn)行考查。試題所選篇目都是高中教材中的經(jīng)典篇章，完全符合課標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮了引領(lǐng)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的指揮棒作用，能引導(dǎo)教師進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。

（三）關(guān)聯(lián)教材，引導(dǎo)教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量

課標(biāo)提出的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)幫助教師和學(xué)生把握教與學(xué)的深度和廣度，為階段性評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試和升學(xué)考試命題提供重要依據(jù)，促進(jìn)教、學(xué)、考有機(jī)銜接，形成育人合力。2022年的高考全國(guó)卷語(yǔ)文試題進(jìn)一步凸顯考查內(nèi)容與教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，并且注意在新舊教材過(guò)渡的情況下，更多選擇新舊教材中共有的選文設(shè)置相關(guān)題目，不脫離教材，以引導(dǎo)教師重視教材的使用，穩(wěn)固教材的基礎(chǔ)地位。比如在古代詩(shī)歌閱讀試題中，2022年高考語(yǔ)文全國(guó)乙卷和新高考Ⅱ卷都加強(qiáng)和教材的顯性關(guān)聯(lián)，所選詩(shī)歌閱讀素材與作對(duì)比的詩(shī)歌素材（均被編入教材）分別為王勃、李白的送別詩(shī)，考查詩(shī)作在表情達(dá)意等方面的不同，要求學(xué)生基于教材所學(xué)，遷移應(yīng)用知識(shí)，解決新問(wèn)題。

（四）落實(shí)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革要求，服務(wù)“雙減”改革，創(chuàng)新試題形式，引導(dǎo)學(xué)生克服機(jī)械刷題，提高學(xué)習(xí)效率

《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》在“深化考試招生制度改革”部分明確強(qiáng)調(diào)，“穩(wěn)步推進(jìn)中高考改革，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題開(kāi)放性，減少死記硬背和‘機(jī)械刷題現(xiàn)象”?！半p減”政策要求提升命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。2022年高考全國(guó)卷語(yǔ)文試題嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家政策要求，在保持試題題型和考查內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定的前提下，進(jìn)一步創(chuàng)新試題命制，使用新題型，增強(qiáng)試題開(kāi)放性及靈活性，以引導(dǎo)教師重視學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

閱讀材料文體多樣，取材廣泛。2022年高考全國(guó)卷語(yǔ)文試題的現(xiàn)代文閱讀材料文體多樣化，包括政論文、學(xué)術(shù)論文、小說(shuō)、散文等，有單一文本，也有復(fù)合文本。古代詩(shī)歌閱讀進(jìn)一步擴(kuò)大選材范圍，涉及唐詩(shī)、宋詩(shī)、宋詞。文言文閱讀取材更加廣泛，不再限于史傳文和紀(jì)事本末體，分別從戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)期的雜史、別史等經(jīng)典著作中擷取素材，進(jìn)一步拓寬取材來(lái)源，有效規(guī)避猜題、押題等應(yīng)考弊端。

創(chuàng)新試題形式，靈活性進(jìn)一步增強(qiáng)。2022年高考全國(guó)卷語(yǔ)文試題的文言文閱讀從側(cè)重識(shí)記能力的文化常識(shí)考查向側(cè)重理解能力的文言實(shí)詞、虛詞考查過(guò)渡，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)理解及靈活運(yùn)用知識(shí)能力的考查。

進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，不固化題型，不片面強(qiáng)調(diào)答案的唯一性。2022年高考全國(guó)卷語(yǔ)文試題的語(yǔ)言文字應(yīng)用部分創(chuàng)新成語(yǔ)考查題目的設(shè)計(jì)，把傳統(tǒng)的選擇題改成填空題，給學(xué)生更大的思考和選擇空間，且不強(qiáng)調(diào)答案的唯一性，重視學(xué)生對(duì)常見(jiàn)成語(yǔ)的積累與應(yīng)用。如新高考Ⅰ卷的文學(xué)類文本閱讀要求學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和審美趣味比較“漁夫拒劍”改寫前后文學(xué)效果的差異。試題答案不唯一，學(xué)生可自圓其說(shuō)，只要言之有理就可得分。這能引導(dǎo)學(xué)生克服機(jī)械刷題，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，2022年高考全國(guó)卷語(yǔ)文試題順應(yīng)時(shí)代、國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展要求，站在為黨育人、為國(guó)育才的高度，踐行立德樹(shù)人使命，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)及新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革要求，服務(wù)“雙減”，出色地完成了選拔和培育人才的使命，值得我們認(rèn)真地研究，以使高中語(yǔ)文教學(xué)健康發(fā)展。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?］

［1］? 教育部教育考試院.堅(jiān)定文化自信? ? 激揚(yáng)青春風(fēng)采? 服務(wù)“雙減”改革：2022年高考語(yǔ)文全國(guó)卷試題評(píng)析［J］.中國(guó)考試，2022（7）：7-13.

［2］? 中華人民共和國(guó)教育部.普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)：2017年版2020年修訂［M］.北京：人民教育出版社，2020.

（責(zé)任編輯 農(nóng)越華）