讓農(nóng)民中職教育在農(nóng)業(yè)強國建設中出彩

胡兵

編者按：多年來，農(nóng)廣校從開發(fā)高水平課程、提高課堂教學質(zhì)量、建設高素質(zhì)教師隊伍、培訓與中高等職業(yè)銜接等農(nóng)民職業(yè)教育教學關鍵環(huán)節(jié)持續(xù)發(fā)力，順勢而為，不斷奏出“新旋律”。進入新發(fā)展階段，如何書寫農(nóng)民職業(yè)教育改革新篇章？本期專題有理論，有實踐，刊發(fā)一組文章，以饗讀者。

農(nóng)民中職教育是農(nóng)廣校的辦學之基。黨的二十大作出加快建設農(nóng)業(yè)強國的戰(zhàn)略決策，開啟了走好中國式現(xiàn)代化道路的三農(nóng)新時代新征程。農(nóng)民中職教育要因勢而謀、乘勢而上、順勢而為、借勢而強，全面“加油”“充電”“提速”，在希望的田野上書寫農(nóng)民中職教育的新篇章。

一、胸懷有為，準確把握農(nóng)民中職教育發(fā)展新階段特點

正確認識農(nóng)民中職教育所處的歷史方位和發(fā)展階段，是明確農(nóng)民中職教育階段性中心任務、制定針對性工作舉措的根本依據(jù)，也是農(nóng)廣校建校40多年來在農(nóng)民中職教育方面不斷與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展、取得成效的重要經(jīng)驗。

（一）領袖囑托確立了農(nóng)民中職教育的重要地位。習近平總書記強調(diào)：“人才是最寶貴的資源，是加快建設農(nóng)業(yè)強國的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”、“要著力培養(yǎng)一批鄉(xiāng)村人才，重點加強村黨組織書記和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人培訓，全面提升農(nóng)民素質(zhì)素養(yǎng)，育好用好鄉(xiāng)土人才?！蓖瑫r，從習近平總書記關于“三農(nóng)”工作系列重要論述，以及2019年給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表回信，2021年就職業(yè)教育工作作出的職業(yè)教育前途廣闊、大有可為的重要批示，2023年給中國農(nóng)業(yè)大學科技小院的同學們回信中，都可以看到習近平總書記對教育的重視、對人才的重視，非同一般，且一以貫之。領袖對教育和人才的牽掛和囑托，指明了農(nóng)民中職教育發(fā)展進步的時代坐標。要牢記和貫徹領袖囑托，提高站位講政治，胸懷全局履好職，深入分析農(nóng)業(yè)是近兩億人就業(yè)的產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村是近5億農(nóng)民家園的國情農(nóng)情，科學謀劃農(nóng)民中職教育，融入農(nóng)村職業(yè)教育和鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)大局，找準定位，精準切入。

（二）中央要求明確了農(nóng)民中職教育的前進方向。人才是需要按照一定標準，經(jīng)過系統(tǒng)化、專業(yè)化、規(guī)范化的培養(yǎng)才能達成，而農(nóng)民中職教育就是針對農(nóng)村發(fā)展缺乏人才問題所探索的可行路徑，實踐證明是有效的、可持續(xù)的。2023年中央一號文件指出，全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務仍然在農(nóng)村。農(nóng)民中職教育，根在農(nóng)村，魂在農(nóng)民，要在教育培養(yǎng)。作為農(nóng)民教育培訓國家專門機構，各級農(nóng)廣校要深刻領悟責任在肩、責任重于山的時代使命和歷史重任，緊緊圍繞“農(nóng)”字做文章，大力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化緊缺的發(fā)展引路人、產(chǎn)業(yè)帶頭人、政策明白人，在推進強國必先強農(nóng)、農(nóng)強方能國強的偉大實踐中建新功。

（三）農(nóng)民期盼提供了農(nóng)民中職教育的動力源泉。改革開放以來，特別是進入中國特色社會主義新時代，農(nóng)民中職教育取得新成效，全國有18個省29個縣開展農(nóng)民中職教育教學試點改革，天津、新疆等市（自治區(qū)）農(nóng)廣?；謴驼猩?，江蘇、河北、河南、北京、黑龍江、云南、新疆建設兵團等農(nóng)廣校探索農(nóng)民培訓與中高等職業(yè)教育銜接，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)農(nóng)民和優(yōu)秀農(nóng)村實用人才。從全局看，全面推進鄉(xiāng)村振興、加快建設農(nóng)業(yè)強國，激發(fā)了廣大農(nóng)民“就地過上現(xiàn)代文明生活”的美好向往；從需求看，全國3億農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營人員中初中及以下受教育程度的比例高達91.7%的客觀性，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化對科技運用、現(xiàn)代農(nóng)機裝備使用、新農(nóng)具利用倒逼知識文化、理論水平、實踐技能的緊迫性，有文化、懂技術、善經(jīng)營、會管理的高素質(zhì)農(nóng)民在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場開拓、品牌營銷、持續(xù)增收、社會影響等方面取得豐碩成果的引導性，都為大力開展農(nóng)民中職教育提供了良好發(fā)展機遇和廣闊空間。農(nóng)民中職教育要因地因時因人而宜，結合宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村建設新要求，從“落實藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略，用好科技這一利器，高質(zhì)量發(fā)展鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)，多渠道增加農(nóng)民收入”等方面入手，精準遴選培養(yǎng)對象，精細設置課程體系，精致抓好教學過程，切實把農(nóng)民期盼的動力轉化農(nóng)廣校的辦學活力。

二、錨定大為，深入貫徹農(nóng)民中職教育發(fā)展新理念要求

辦好農(nóng)民中職教育，很重要的一個方面就是要回答好辦什么樣的教育、怎樣辦教育這個重大問題。理念是行動的先導，只有發(fā)展理念對頭，才能從根本上保證農(nóng)民中職教育的發(fā)展成效。今年4月召開的2023年全國農(nóng)廣校農(nóng)民教育培訓工作現(xiàn)場會，是在貫徹黨的二十大精神的開局之年召開的一次專題會議，會議總結了成績經(jīng)驗，分析了形勢差距，明確了工作重點，特別是在工作認知、工作分析、工作踐悟上進行科學判斷和深刻剖析，并對今后農(nóng)廣校的發(fā)展理念和工作思路作出轉變調(diào)整，確保農(nóng)廣校辦學有效益、有質(zhì)量、可持續(xù)。農(nóng)民中職教育與農(nóng)業(yè)息息相關、與農(nóng)民緊密相聯(lián)，在新的形勢下，要圍繞農(nóng)民需求，更新教育理念，研究教育環(huán)境，創(chuàng)造教育條件，為農(nóng)民接受中職教育提供便捷優(yōu)質(zhì)高效服務。一是用好“放大鏡”，從根本宗旨上把握好守正新理念。農(nóng)民中職教育是農(nóng)廣校的主責主業(yè)，與農(nóng)民打交道的內(nèi)容廣、方式多、時間長。40多年的農(nóng)廣校建校史，也是40多年的農(nóng)民中職教育史，是農(nóng)廣校辦學的最深厚基礎和最大底氣，是農(nóng)廣校的“根”和“魂”，更是新時期農(nóng)廣校要守好做好的最大的“正”，不能虛化弱化，更不能丟，注重運用“放大鏡”拓寬視野思考，揚優(yōu)勢，守住、鞏固和擴大這個傳統(tǒng)陣地，展現(xiàn)新的時代魅力。二是用好“顯微鏡”，從問題導向上把握好創(chuàng)新新理念。要站在新的歷史起點，在看到農(nóng)民中職教育取得積極成效的同時，注重運用“顯微鏡”精準發(fā)現(xiàn)問題和困難，補短板，正確面對和有效解決基層校大幅撤并、體系職能弱化、發(fā)展不平衡等問題，以務實舉措實現(xiàn)農(nóng)民中職教育高質(zhì)量發(fā)展。三是用好“望遠鏡”，從憂患意識上把握好發(fā)展新理念。人無遠慮，必有近憂。隨著農(nóng)廣校面臨的內(nèi)外部風險挑戰(zhàn)上升、農(nóng)民需求多元化，必須增強憂患意識、堅持底線思維，注重運用“望遠鏡”尋找解決農(nóng)民中職教育在擴量、提質(zhì)、增效上的有效路徑，走前列，做到看得遠、目標明、思路清，積極應對處理更加復雜困難的各種不確定性因素，在“供”“需”兩端精準發(fā)力，從根本上解決問題。

三、砥礪作為，加快構建農(nóng)民中職教育發(fā)展新高地格局

面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育的新征程號角已經(jīng)響起，農(nóng)民中職教育必須動起來、干起來，充分發(fā)揮農(nóng)廣校聯(lián)合辦學、體系辦學、遠程辦學的三大傳統(tǒng)優(yōu)勢，答好時代“八問”，念好“八字”要訣，在鄉(xiāng)村振興大格局中起高峰、建高地、成高原。一問體系辦學強不強，念好“緊”字訣。在發(fā)揮體系合力上下功夫，打造農(nóng)民中職教育資源優(yōu)勢、規(guī)模優(yōu)勢、比較優(yōu)勢，發(fā)揮專門機構獨特地位和作用，為鄉(xiāng)村振興作出更大貢獻。二問調(diào)查摸底清不清，念好“準”字訣。在呼應農(nóng)民需求上下功夫，增強農(nóng)民中職教育的時代性、針對性、實效性。三問課程設計精不精，念好“細”字訣。在聯(lián)系實際上下功夫，深入推進農(nóng)民中職教育教學改革，規(guī)范開展課程標準化建設，積極開展培訓—中職—高職人才培養(yǎng)貫通試點，拓寬農(nóng)民成長成才通道。四問師資配備好不好，念好“優(yōu)”字訣。在提高隊伍內(nèi)涵上下功夫，通過“育、引、聘、用”將專家型人才、鄉(xiāng)土人才等各類優(yōu)秀人才吸收到師資隊伍中來，為農(nóng)民傳經(jīng)送寶。五問方式方法新不新，念好“統(tǒng)”字訣。在促進資源整合上下功夫，統(tǒng)籌利用好全國共享農(nóng)民田間學校、“農(nóng)廣鄉(xiāng)音”等中央和地方新媒體、融媒體中心等資源，創(chuàng)新農(nóng)民中職教育手段，滿足全方位、全覆蓋、全天候、全過程教育需要。六問辦學水平高不高，念好“實”字訣。在保證教學質(zhì)量上下功夫，加強教育教學研究，開發(fā)精品統(tǒng)編教材，舉辦教學技能競賽，打造名師名課，強化教學過程督導，確保教學任務的完成和教學質(zhì)量的提高。七問服務三農(nóng)專不專，念好“農(nóng)”字訣。在助力農(nóng)民生產(chǎn)生活生態(tài)提升上下功夫，讓農(nóng)民“腦袋”富起來、錢袋鼓起來、腰板硬起來、幸福生活過起來。八問培養(yǎng)模式有沒有，念好“特”字訣。系統(tǒng)總結農(nóng)民職業(yè)教育典型經(jīng)驗模式，廣泛宣傳農(nóng)民職業(yè)教育典型案例和由農(nóng)廣校培養(yǎng)的王飛、向輝等優(yōu)秀農(nóng)民學員，強化示范引領，營造濃厚氛圍，推動農(nóng)民中職教育健康發(fā)展。

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。當前和今后一個時期，農(nóng)民中職教育仍然處于重要戰(zhàn)略機遇期，只要堅定信心、真抓實干、持之以恒，調(diào)動一切可以調(diào)動的積極因素，團結一切可以團結的力量，農(nóng)民中職教育必定在全面推進鄉(xiāng)村振興、加快建設農(nóng)業(yè)強國中出重彩！

（作者單位：河南省農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技教育中心）