淺談低學(xué)段學(xué)生如何學(xué)好拼音

王冠英　解桂格

“漢語拼音”是一種輔助漢字讀音的工具，即聲母、韻母和聲調(diào)的學(xué)習(xí)過程?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，賦予了漢語拼音教學(xué)全新的理念。漢語拼音是認(rèn)讀漢字和學(xué)習(xí)普通話的工具。進(jìn)行漢語拼音教學(xué)，使學(xué)生掌握漢語拼音，對提高學(xué)生的語文水平，有十分重要的作用。

然而，對于低學(xué)段學(xué)生來說，漢語拼音是一些完全陌生的符號，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情無法點(diǎn)燃。由于小學(xué)生注意力不集中，所以在剛開始接觸漢語拼音字母時會感到乏味和困惑；另外低年級學(xué)生還沒有認(rèn)識什么叫漢字，對其只是一知半解，在學(xué)習(xí)和認(rèn)讀漢語拼音時就會產(chǎn)生抵觸甚至恐懼感。怎樣才能讓低學(xué)段學(xué)生更好地掌握拼音呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。

一、提高教師的教育智慧

小學(xué)生的心智還不夠成熟，因此在漢語拼音教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生狀態(tài)隨時調(diào)整。首先，在課堂上，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對識字基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是學(xué)好拼音的主體，教師要注意培養(yǎng)他們對漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。如可以引導(dǎo)學(xué)生讀一些童話故事書、兒歌等。其次要提高教師自身素質(zhì)。作為一名教師，需要有淵博的知識，通過細(xì)致耐心的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生更好、更快地掌握文化知識。其次，可以鼓勵并引導(dǎo)家長在日常生活中多與學(xué)生交流，指導(dǎo)他們糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音習(xí)慣。最后教師要鼓勵學(xué)生，及時對學(xué)生取得的進(jìn)步進(jìn)行稱贊，讓他們對漢語拼音的學(xué)習(xí)抱有極大的期待和熱情。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)好拼音的態(tài)度

興趣是最好的老師。學(xué)生只有真正地喜歡拼音，才會認(rèn)真、主動地去學(xué)習(xí)拼音。在課堂上，教師可以適當(dāng)開展一些有趣味性的話題激發(fā)他們對識字認(rèn)字、拼音學(xué)習(xí)的求知欲。教師可以先給學(xué)生講拼音的發(fā)音、聲母等基本知識，再通過多媒體播放關(guān)于朗讀音節(jié)和音調(diào)變化方面的內(nèi)容等，這樣能使學(xué)生產(chǎn)生興趣并且提高課堂效率。

例如，在教學(xué)《b p m f》一課時，筆者會問學(xué)生：“大家讀完兒歌有什么感受嗎？你們喜歡嗎？有發(fā)現(xiàn)這些拼音寶寶藏在哪里嗎？”在課前筆者會準(zhǔn)備好教具和輔助資料，讓課堂更加鮮活和精彩。在學(xué)習(xí)拼音的過程中，通過扮演拼音寶寶的角色、學(xué)唱兒歌等形式增強(qiáng)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣；在課堂結(jié)束之前，讓學(xué)生自由討論，說說對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么樣的感受。通過這些活動不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)好拼音的興趣，在無形中也提高了他們的合作探究能力和語言表達(dá)能力，讓他們的思維創(chuàng)新能力和記憶力都得到了提高。

三、加強(qiáng)學(xué)生自身素養(yǎng)

學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)、不斷提高、逐步發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價值的過程。在剛開始學(xué)習(xí)的階段，學(xué)生基本都能認(rèn)讀拼音課外書和漢語拼音字母；一段時間后，他們又會慢慢地學(xué)會寫好字、背古詩等一些基礎(chǔ)技能；當(dāng)遇到困難時，他們也具有獨(dú)立解決問題的能力，主動嘗試其他方式鍛煉自己。因此任何一個學(xué)生要想學(xué)好語文，既離不開教師引導(dǎo)，更要依靠自身素養(yǎng)的不斷提高。

在低學(xué)段的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)漢語拼音，掌握拼音方法。要想學(xué)好拼音，首先必須讓每個學(xué)生都能熟練地把拼音運(yùn)用到自己所學(xué)到的知識上。在日常學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀一些關(guān)于識字、寫字等基礎(chǔ)性語言功底的書籍，或通過加入書法社團(tuán)、興趣小組等進(jìn)行朗誦比賽，讓學(xué)生能快速學(xué)會聲母、韻母的發(fā)音咬字。第二要自覺練習(xí)。在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要養(yǎng)成每天練一小時字、認(rèn)一首兒歌的習(xí)慣。第三要學(xué)會自主識字和課后復(fù)習(xí)功課。學(xué)生要學(xué)會主動檢查自己對知識的掌握程度，看看當(dāng)天的知識到底有沒有學(xué)會；教師要努力給學(xué)生創(chuàng)造更多的閱讀時間，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣，從而提高他們對漢語拼音學(xué)習(xí)的興趣和掌握、鞏固程度。

拼音是漢字教學(xué)的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生學(xué)好漢語拼音，才能在之后的語文學(xué)習(xí)中更加游刃有余，使今后的語文課堂更有吸引力。作為新時代的教師，必須提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性、自信心以及創(chuàng)造性，更要不遺余力地創(chuàng)造一個美的語言環(huán)境與氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多讀一些拼音讀物，讓他們通過多種方式掌握聲母、韻母的基本發(fā)音，并學(xué)會將這些知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。在課堂上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀一些漢語拼音的相關(guān)內(nèi)容，讓他們學(xué)會拼音和識字；教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高他們對拼音學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用漢語拼音解決生活中遇到的問題。

總之，漢語拼音教學(xué)是語文課堂的基礎(chǔ)。教師要在低學(xué)段的課堂上，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好拼音對漢字學(xué)習(xí)的重要性，對之后的語文學(xué)習(xí)也大有裨益。教師還要善于運(yùn)用各種方式，改善漢語拼音教學(xué)，根據(jù)低學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，選擇最具針對性的教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性和主動性。教師要不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生用漢語拼音解決日常生活中遇到的問題，感受漢語拼音獨(dú)特的魅力與精彩。

（作者單位：平原縣張華鎮(zhèn)劉悅小學(xué)）