高中語(yǔ)文互動(dòng)式教學(xué)研究

樊培如

摘 要 高中語(yǔ)文專題教學(xué)中的互動(dòng)式教學(xué)不但需要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法和策略的選擇，還要特別關(guān)注教學(xué)資源和工具的運(yùn)用，通過(guò)對(duì)這幾個(gè)方面的關(guān)注，以期對(duì)高中語(yǔ)文專題教學(xué)中的互動(dòng)式教學(xué)改善有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞 專題教學(xué) 互動(dòng)式教學(xué) 高中語(yǔ)文

以下針對(duì)高中語(yǔ)文專題教學(xué)中的互動(dòng)式教學(xué)研究，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)：首先是互動(dòng)式教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，其次是教學(xué)方法和策略的選擇，再次是教學(xué)資源和工具的運(yùn)用。

一、互動(dòng)式教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

在高中語(yǔ)文專題教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，教師需要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求，制定適合的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，互動(dòng)式教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)需要考慮到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式的確定，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)互動(dòng)式教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

首先是教學(xué)目標(biāo)的明確性。教學(xué)目標(biāo)需要明確、清晰，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠明確知道自己需要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容、達(dá)到什么水平。教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)具備可操作性和可測(cè)性，即能夠用具體的行動(dòng)和表現(xiàn)來(lái)衡量學(xué)生是否已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。其次是教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。教學(xué)目標(biāo)的制定需要考慮到不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求，針對(duì)不同學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，以保證教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)注重針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求和實(shí)際情況，例如針對(duì)不同學(xué)生制定不同的課堂任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。再次是教學(xué)目標(biāo)的分層次性。教學(xué)目標(biāo)的分層次性是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要原則之一，它指的是將教學(xué)目標(biāo)劃分為不同的層次和難度，便于教師和學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。針對(duì)高中語(yǔ)文專題教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)專題的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，逐步確定教學(xué)目標(biāo)的層次和難度，以便于學(xué)生逐步掌握相關(guān)知識(shí)和技能。還要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的整合性。教學(xué)目標(biāo)的整合性是指將教學(xué)目標(biāo)與其他教學(xué)內(nèi)容整合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和能力綜合提升。在高中語(yǔ)文專題教學(xué)中，可以將不同專題的教學(xué)目標(biāo)整合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力。

此外還要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)性。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)性是指教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程和結(jié)果能否滿足學(xué)生和社會(huì)的需求。教師需要在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程中注重實(shí)現(xiàn)性，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能夠滿足學(xué)生和社會(huì)的需求。同時(shí)，在教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。

在高中語(yǔ)文專題教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)需要特別注重學(xué)生的主動(dòng)性和互動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該圍繞學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求，注重學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的任務(wù)和活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性思維。此外，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)還需要注重教師和學(xué)生之間的互動(dòng)性，通過(guò)合作和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作精神，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不僅是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，也是教學(xué)過(guò)程中的重要參考依據(jù)。在高中語(yǔ)文專題教學(xué)中，教師需要根據(jù)不同專題的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，教師需要注重教學(xué)過(guò)程中的反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

二、互動(dòng)式教學(xué)方法和策略的選擇

針對(duì)高中語(yǔ)文專題教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)方法和策略的選擇，可以關(guān)注以下幾個(gè)方面。

首先需要關(guān)注合作學(xué)習(xí)策略。合作學(xué)習(xí)是互動(dòng)式教學(xué)的重要策略之一，它能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在高中語(yǔ)文專題教學(xué)中，教師可以采用合作學(xué)習(xí)策略，例如小組討論、合作寫作等，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)共享和合作創(chuàng)新。其次要關(guān)注情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是一種以情境為基礎(chǔ)、以情境為載體、以情境為手段的教學(xué)方法，它可以讓學(xué)生通過(guò)模擬真實(shí)的情境，理解和掌握學(xué)科知識(shí)和技能。在高中語(yǔ)文專題教學(xué)中，教師可以采用情境教學(xué)法，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)和認(rèn)知升華。此外還要關(guān)注課堂互動(dòng)教學(xué)法。課堂互動(dòng)教學(xué)法是一種能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與、激發(fā)學(xué)生思維、提高學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法，它可以通過(guò)各種形式的互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在高中語(yǔ)文專題教學(xué)中，教師可以采用課堂互動(dòng)教學(xué)法，例如問(wèn)題解決、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。另外，多媒體教學(xué)策略也很重要。多媒體教學(xué)策略是一種通過(guò)多種媒體手段（如圖片、音頻、視頻等）來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法。在高中語(yǔ)文專題教學(xué)中，教師可以采用多媒體教學(xué)策略，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在高中語(yǔ)文專題教學(xué)中，教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和策略，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。

三、互動(dòng)式教學(xué)資源和工具的運(yùn)用

針對(duì)高中語(yǔ)文專題教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)資源和工具的運(yùn)用，可以關(guān)注以下幾個(gè)方面。

首先要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是指利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建的各種教學(xué)資源，例如網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)資料、在線作業(yè)等。在高中語(yǔ)文專題教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。其次要關(guān)注多媒體教學(xué)工具。多媒體教學(xué)工具是指教師在教學(xué)中使用的各種多媒體設(shè)備和軟件，例如投影儀、電腦、音頻設(shè)備等。在高中語(yǔ)文專題教學(xué)中，教師可以利用多媒體教學(xué)工具展示豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

還要關(guān)注教育游戲和模擬軟件。教育游戲和模擬軟件是指通過(guò)游戲或者模擬軟件的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的工具，例如模擬實(shí)驗(yàn)、模擬情境等。在高中語(yǔ)文專題教學(xué)中，教師可以利用教育游戲和模擬軟件提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生理解和掌握學(xué)科知識(shí)和技能。還有社交媒體和協(xié)作工具。社交媒體和協(xié)作工具是指各種在線交流和協(xié)作工具，例如微信、QQ、在線文檔等。在高中語(yǔ)文專題教學(xué)中，教師可以利用社交媒體和協(xié)作工具促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果的可見(jiàn)性。最后還要關(guān)注智能化教學(xué)工具。智能化教學(xué)工具是指利用人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等為教學(xué)提供更加個(gè)性化、智能化服務(wù)的工具，例如智能評(píng)測(cè)、智能推薦等。在高中語(yǔ)文專題教學(xué)中，教師可以利用智能化教學(xué)工具，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性，提供更加精準(zhǔn)、有效的教學(xué)服務(wù)。

總之，在高中語(yǔ)文專題教學(xué)中，教師需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和工具。

以上對(duì)互動(dòng)式教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和策略的選擇、教學(xué)資源和工具的利用展開(kāi)了詳細(xì)討論，希望能對(duì)高中語(yǔ)文專題教學(xué)中的互動(dòng)式教學(xué)有所啟示。

[作者通聯(lián)：蘭州市榆中縣第一中學(xué)]