產業(yè)轉型背景下高職電子商務專業(yè)群建設分析

曹函

【摘? 要】 在我國產業(yè)不斷轉型、升級的背景下，加速高職院校電子商務專業(yè)群整體的建設進程，可以獲得非常好的教育效益和經濟效益。文章以專業(yè)群的基本概述為切入點，探討了產業(yè)轉型背景下高職電子商務專業(yè)群建設的新趨勢以及基本邏輯，重點分析了產業(yè)轉型背景下高職電子商務專業(yè)群建設的具體方案，以期促進高職院校的高質量發(fā)展。

【關鍵詞】 經濟結構；高職院校；電子商務專業(yè)群

在產業(yè)轉型升級以及經濟結構不斷調整的根本導向下，社會對高職院校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，因此高職電子商務專業(yè)群的建設要和電子商務行業(yè)的新業(yè)態(tài)保持一致，精準地把握高質量、高層次職業(yè)技能人才需求的具體變動情況，更科學、合理地設置以及優(yōu)化專業(yè)群，平衡好電子商務與我國數字化產業(yè)轉型、升級間的關系。

一、專業(yè)群基本概述

專業(yè)群的根本含義指的是將一個或多個具有較強辦學實力以及高就業(yè)率的重點建設專業(yè)設定為核心專業(yè)，整合、歸納若干數量的相同工程對象，或相近的技術領域以及專業(yè)學科，由此形成的一個集合。傳統(tǒng)的專業(yè)建設向專業(yè)群建設進行轉變，有助于在原有的基礎上，更大幅地提高學生的專業(yè)技能，由此為學生提供更廣闊的就業(yè)面。學生在面臨就業(yè)時，由原本的單一職業(yè)崗位向多職業(yè)崗位、職業(yè)群轉變，有助于滿足產業(yè)鏈和崗位群的根本需求。再加上高職院校設置的專業(yè)主要依據職業(yè)分工的不同而定，和本科院校的設置有著一定的差異，因此構建專業(yè)群可以更好地為產業(yè)鏈服務［1］。

二、產業(yè)轉型背景下高職電子商務專業(yè)群建設新趨勢

（一）推動構建全國統(tǒng)一的大市場

電子商務可以促進數字產業(yè)化、推動產業(yè)數字化以及實現(xiàn)治理數字化，有助于改善人們的生活品質，是促進我國深化落實國際、國內“雙循環(huán)”戰(zhàn)略的關鍵因素。在產業(yè)轉型的背景下，高職電子商務專業(yè)群建設的新趨勢在于，它推動構建了全國統(tǒng)一的大市場，進一步提升了電子商務市場的流通性和規(guī)模性，推動了電子商務行業(yè)的科技創(chuàng)新和產業(yè)的升級優(yōu)化，實現(xiàn)了國際要素和市場資源的有效利用和整合，擴大了電子商務市場的影響力和輻射范圍，為我國的社會主義市場經濟體制改革的持續(xù)推進提供了必要助力。電子商務在我國已有了20多年的發(fā)展歷史，已經深層次地融入了我國的各行業(yè)，是推動我國經濟社會數字化轉型的中堅力量。

（二）著重發(fā)展數字經濟

著重發(fā)展數字經濟是我國當前產業(yè)轉型升級背景下的重點環(huán)節(jié)，因此高職電子商務專業(yè)群建設的新趨勢也要與之相契合。近年來，在我國的經濟總體GDP比重中，數字經濟的規(guī)模在不斷上漲，電子商務又是數字經濟中最活躍的因素，且電子商務行業(yè)目前正處于非常關鍵的創(chuàng)新高速發(fā)展時期，因此建設電子商務專業(yè)群，有利于推動數字化轉型，并在數字賦能的良好作用下，為相關企業(yè)的服務及產品帶來新的活力。我國應不斷提升跨境電商的發(fā)展水平，使企業(yè)、產品與國際市場的聯(lián)系更加緊密，并在國內的各個區(qū)域，打造電子商務創(chuàng)新發(fā)展高地、電子商務運營中心和物流集散中心等。

三、產業(yè)轉型背景下高職電子商務專業(yè)群的基本邏輯

（一）專業(yè)群和電子商務新產業(yè)的對接要十分緊密

在產業(yè)的轉型、升級背景下，高職電子商務專業(yè)群有著一定的基本邏輯，即專業(yè)群和電子商務新產業(yè)的對接要十分緊密。當前，我國大數據、移動互聯(lián)網、人工智能以及云計算等新興技術與電子商務的融合度較高，推動了傳統(tǒng)電子商務產業(yè)向更高層次的轉型、升級，由此，直播電商、跨境電商以及社交電商等新業(yè)態(tài)應運而生，出現(xiàn)了無接觸服務、遠程辦公與共享服務等嶄新的運營模式，也推動產生了一系列中高端的電子商務崗位，包括但不限于跨境電商客服、直播電商運營以及商務數據分析等，這對高職院校電子商務專業(yè)的學生提出了更高要求，他們要具有多方面的關鍵技能。因此在這一基本前提下，高職院校應當以電子商務專業(yè)為基本核心，組建出包含商務英語、國際經濟與貿易、大數據、現(xiàn)代物流管理、會計總計五個大專業(yè)組成的電子商務專業(yè)群，以更好地滿足區(qū)域下電子商務產業(yè)對中高端關鍵崗位的高質量、復合型技能人才的需求，做好人才支撐以及技術服務的必要輔助工作。

（二）明確人才培養(yǎng)的定位和專業(yè)邏輯性

新時代下的高等職業(yè)教育，要遵循立德樹人的基本準則，在人才培養(yǎng)的全過程中融入工匠精神和職業(yè)精神，因此在產業(yè)轉型的背景下，高職電子商務專業(yè)群的基本邏輯，應當為明確人才培養(yǎng)的定位和專業(yè)邏輯性。對于區(qū)域下的電子商務產業(yè)而言，要想推動其長遠、穩(wěn)定地發(fā)展，就要培養(yǎng)出綜合素質以及專業(yè)技能顯著的中高端復合型技術人才，使這些人才能夠勝任電子商務產業(yè)下的關鍵崗位工作。從電子商務專業(yè)群的邏輯性層面而言，上述5個專業(yè)都有其各自的邏輯：電子商務專業(yè)群的核心要素為電子商務專業(yè)，為了能夠更好地順應中高端電子商務產業(yè)服務的發(fā)展，商務英語專業(yè)要能為電商運營和商務數據分析工作服務；國際貿易專業(yè)要為跨境電子商務運營服務；現(xiàn)代物流管理專業(yè)應當致力于推動智慧物流和融合物流的高效發(fā)展；大數據與會計專業(yè)則要面向商務數據分析和財務管理層面［2］。

四、產業(yè)轉型背景下高職電子商務專業(yè)群建設的具體方案

（一）樹立總體的建設目標

在產業(yè)轉型、升級的背景下，高職電子商務專業(yè)群建設，需要首先樹立總體建設目標，并與當前時期國內國際“雙循環(huán)”的國家戰(zhàn)略相契合，充分發(fā)揮電子商務推動、融合與創(chuàng)新發(fā)展各個行業(yè)的良好作用。以長沙民政職業(yè)技術學院為例，其建設高職電子商務專業(yè)群，有助于實現(xiàn)湖南地區(qū)“三高四新”（堅持創(chuàng)新引領開放崛起，著力打造國家重要先進制造業(yè)、具有核心競爭力的科技創(chuàng)新、內陸地區(qū)改革開放的高地，在推動高質量發(fā)展上闖出新路子，在構建新發(fā)展格局中展現(xiàn)新作為，在推動中部地區(qū)崛起和長江經濟帶發(fā)展中彰顯新?lián)?，奮力譜寫新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的湖南新篇章）的戰(zhàn)略目標，以及促進該區(qū)域的經濟發(fā)展，由此打造出電子商務發(fā)展的新高地，并進一步聚焦電子商務產業(yè)的發(fā)展。在產業(yè)轉型的背景下，高職電子商務專業(yè)群建設的總體目標應當涵蓋人才培養(yǎng)的具體目標、課程體系目標、新形態(tài)教材目標、教學目標、實踐教學基地建設目標、技術技能平臺建設目標以及教學資源和專業(yè)教學標準目標等。

（二）具體任務

1. 促進人才培養(yǎng)模式的改革深化

產業(yè)轉型背景下的高職電子商務專業(yè)群建設，是對教學組織和管理模式的同步改革創(chuàng)新，其建設的具體任務應當綜合考慮培養(yǎng)模式、組織管理、教育理念以及教學安排等因素。從促進人才培養(yǎng)模式的改革深化層面來看，高職電子商務專業(yè)群建設，要與區(qū)域下電子商務產業(yè)對技能人才提出的職業(yè)能力和職業(yè)素質要求形成緊密聯(lián)系，將立德樹人作為人才培養(yǎng)的根本目標，在原有的基礎上，更加深層地挖掘電子商務產業(yè)下的職業(yè)道德內涵要求，在多方責任主體的共同作用下，制訂出新的電子商務專業(yè)群職業(yè)道德標準，由此實現(xiàn)全覆蓋、具有區(qū)域文化顯著特色的商科人才培養(yǎng)新模式。促進人才培養(yǎng)模式的改革，還有助于進一步完善電子商務專業(yè)課程體系，提高產學一體化專業(yè)群教學基地的整體建設速度，進而培養(yǎng)出綜合素質更良好以及全面的復合型技術技能人才。

2. 組建高質量的教師教學創(chuàng)新團隊

為了能夠和區(qū)域下電子商務產業(yè)高質量發(fā)展的戰(zhàn)略相對接，高職電子商務專業(yè)群建設應當在原有的基礎上，組建高質量的教師教學創(chuàng)新團隊。高職院校應當積極組織電子商務行業(yè)領頭企業(yè)的技能專家、校內的教學骨干教師以及專業(yè)帶頭人，使他們成為教學資源庫建設的主力軍。同時采取項目化的方式，重新梳理高職電子商務的專業(yè)課程，開發(fā)出更具顆?；攸c的教學素材。專業(yè)群共享課程應當包括“電子商務基礎”“新媒體營銷”“跨文化交流與溝通”以及“Python語言”等，以此形成更能滿足職業(yè)技能人才需求的實踐教學資源，為區(qū)域下電子商務專業(yè)教學資源庫的建設奠定良好的基礎。高職學院還要著重加強開發(fā)與應用新形態(tài)的教材，促使教學模式的深化改革。通過對教材的有機整合，立足于智慧學習平臺，創(chuàng)新教學方法，以提高專業(yè)群復合型人才培養(yǎng)的質量。

除此之外，高職電子商務專業(yè)群建設不可忽視對教師人才隊伍的構建。電子商務專業(yè)群對教師的能力素質有著更迫切的高層次需求，因此高職學院要以師德師風建設為基本統(tǒng)領，遵循跨界融合、培養(yǎng)引進的基本準則，優(yōu)化高職院校的師資隊伍結構，組建高質量、創(chuàng)新力強和專業(yè)程度高的教師隊伍［3］。

3. 建立校企共生實踐的教學基地

在當前產業(yè)轉型升級的大背景下，高職電子商務專業(yè)群建設還應當致力于打造出開放、共享化程度更高的校企共生實踐教學基地。校企共生實踐教學基地要具有集成化、實戰(zhàn)化的顯著特色，能夠實現(xiàn)產教的深度融合。這就要求高職學院應以數字貿易產業(yè)學院為建設重心，深化落實引產入教的基本方針，積極探索出“院校+園區(qū)企業(yè)+區(qū)管會”的優(yōu)質模式，使之與電子商務的崗位集群方式相契合，建立起綜合性的實習實訓基地。此外，電子商務專業(yè)群建設還應當進一步為數字經濟領域服務，推動技術技能平臺的建設。具體而言，高職院校要積極地與地方政府、產業(yè)園區(qū)以及電子商務行業(yè)尋求深度合作，在跨境電商、社區(qū)電商以及智慧物流規(guī)劃等重要的技術領域加大創(chuàng)新研究力度，嚴格按照融合聚焦和共建共享的指導思想開展建設工作，統(tǒng)籌規(guī)劃出更加具有現(xiàn)代化商務服務特點的創(chuàng)新研究中心。

4. 整合專業(yè)群的優(yōu)勢資源

電子商務專業(yè)群建設最核心的環(huán)節(jié)在于整合專業(yè)群的優(yōu)勢資源，以便能夠在原來的基礎上增強社會服務能力。高職院校應當著重和電子商務群相關的產業(yè)園區(qū)、企業(yè)的實質需求進行對接，既要打造出電子商務專業(yè)群創(chuàng)新能力更強的教師隊伍，又要建設出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，由此向社會輸送綜合素質更高的技術人才。高職院校立足專業(yè)群的創(chuàng)新研究平臺、產教融合創(chuàng)新基地以及帶有生產性質的實訓基地，有助于最大限度地發(fā)揮這些平臺的創(chuàng)新研發(fā)水平，為中小型企業(yè)提供了一定的咨詢服務支持和技術支持。

整合專業(yè)群的優(yōu)勢資源有助于擴大社會培訓的輻射范圍，提高鄉(xiāng)村幫扶工作的水平，這也順應了電子商務行業(yè)企業(yè)的根本發(fā)展需求，能夠推動開發(fā)高水平的專業(yè)智慧庫。除此之外，高職電子商務專業(yè)群建設還要重點關注專業(yè)群管理的統(tǒng)籌協(xié)調力度，進一步完善可持續(xù)發(fā)展的保障機制。高職院校要深化落實電子商務專業(yè)群建設項目全過程的管理方針，將電子商務專業(yè)群建設的過程管理、內容管理和總體管理真正落實到位，實現(xiàn)論證、評估、驗收和展示，促使電子商務專業(yè)群相關管理機制真正發(fā)揮出效用；還應當將電子商務專業(yè)群建設的績效劃分至學校教學教研工作目標管理的范疇，從根本上保證建設質量［4］。

5. 加大國際交流合作的力度

高職電子商務專業(yè)群建設不應只局限于本土，還應加大與國際的交流合作力度，著重提高電子商務專業(yè)群的國際化水平。例如長沙民政職業(yè)技術學院通過與嘉德集團、黃花數字貿易港的深層合作，統(tǒng)籌規(guī)劃出了能夠在國際層面上流通使用的職業(yè)教育標準和資源，為長沙企業(yè)的國際化發(fā)展發(fā)揮了一定的助力作用。

高職院校要積極組織和國外職業(yè)教育的合作交流，開發(fā)和制訂出更具有國際化特點的教學資源和專業(yè)教學標準，使之與我國“一帶一路”的國家戰(zhàn)略相契合，對沿線國家輸出我國電子商務專業(yè)群的標準與服務。增加國際與國內的文化交流和學術交流，提升了電子商務專業(yè)群的國際化水平，更好地培養(yǎng)出了具有國際視野的高質量復合型技術人才，創(chuàng)造出區(qū)域下電子商務專業(yè)職業(yè)教育的國際品牌。

五、結語

綜上所述，在我國經濟建設產業(yè)升級的大背景下，職業(yè)教育改革也在不斷地深化。高職院校實現(xiàn)電子商務專業(yè)群的建設，應當通過樹立總體建設目標、明確建設的具體任務，確保建設方案的合理性，以及深化人才培養(yǎng)模式、組建高質量的教師教學創(chuàng)新團隊、建立校企共生實踐教學基地和整合專業(yè)群的優(yōu)勢資源，才能更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。

參考文獻：

［1］ 李小斌，魏勇軍，劉春光，等. 產業(yè)轉型升級背景下高職電子商務專業(yè)群建設探究——以長沙民政職業(yè)技術學院為例［J］. 長沙民政職業(yè)技術學院學報，2022，29（04）：110-113.

［2］ 劉楊. 基于現(xiàn)代商貿流通產業(yè)鏈的高職電子商務專業(yè)群建設研究［J］. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2022，5（16）：142-144.

［3］ 王瑞. 基于雙高計劃的高職院校電子商務專業(yè)群建設分析［J］. 陜西教育（高教），2022（06）：77-78.

［4］ 商瑋，童紅斌. 產業(yè)升級背景下高職電子商務專業(yè)群建設探究——以浙江經貿職業(yè)技術學院電子商務“雙高”專業(yè)群建設為例［J］. 江蘇科技信息，2020，37（33）：27-30.