中考現(xiàn)代文閱讀補(bǔ)寫類試題解析及訓(xùn)練

樊會(huì)瑩

作為一種讀寫結(jié)合題型，補(bǔ)寫類試題是近年來(lái)中考現(xiàn)代文閱讀中的新型考題。命題者創(chuàng)造性地將語(yǔ)言運(yùn)用題移植到現(xiàn)代文閱讀中，不只是考查考生對(duì)某種語(yǔ)言模式的組織、表達(dá)、運(yùn)用能力，更考查他們對(duì)材料品味、分析、提煉的能力，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”這一理念。

一、補(bǔ)寫銜接語(yǔ)句

【真題再現(xiàn)】

例1.（2022·云南昆明卷）現(xiàn)代文閱讀《云南的古橋》

③云南古橋___________，而且類型多樣，具有較高的價(jià)值。

④早在隋末唐初，金沙江上建成的塔城鐵橋，連通了云南與西藏之間的茶馬古道?？上?，這座被稱為“萬(wàn)里長(zhǎng)江上最早的橋梁”現(xiàn)僅存遺址。而長(zhǎng)江現(xiàn)存最古老的鐵鏈橋，是位于麗江至永勝間的金龍橋。在《徐霞客游記》中，尋甸的七星橋、賓川的南薰橋等都被著力描寫或贊譽(yù)過。這些古橋，有的至今仍在使用，有的則只留在記載中了。

請(qǐng)?jiān)谶x文第③段橫線上補(bǔ)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使該段總領(lǐng)下文。（2分）

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[解析]

本題考查考生的語(yǔ)句補(bǔ)寫能力。解答此類試題，需要聯(lián)系前后句及上下文。橫線后一句有關(guān)聯(lián)詞“而且”，故補(bǔ)寫語(yǔ)句應(yīng)以“不僅”或“不但”開頭，以形成前后的遞進(jìn)關(guān)系。從結(jié)構(gòu)上看，第③段應(yīng)為總起句，補(bǔ)寫部分應(yīng)統(tǒng)領(lǐng)第④段的內(nèi)容。從內(nèi)容上看，選文第④段“早在隋末唐初”“最古老”“古橋”等詞語(yǔ)，暗示可概括“歷史悠久”等。

[答案]

不僅歷史悠久（不僅有著悠久的歷史）

【技法總結(jié)】

語(yǔ)句補(bǔ)寫，要做到三考慮：

考慮位置：文首常為總起句，能領(lǐng)起或概括整個(gè)選文或下文層次；文中常為過渡句，起到承上啟下的作用；文末常為總結(jié)句，能對(duì)整個(gè)選文或選文中某個(gè)（幾個(gè)）層次內(nèi)容作出總結(jié)。

考慮文體：記敘文，注意敘述的對(duì)象，常要求進(jìn)行描寫；說(shuō)明文，注意說(shuō)明對(duì)象及其特征，常進(jìn)行概括說(shuō)明；議論文，注意議論的話題，常補(bǔ)寫分論點(diǎn)。還要注意文體語(yǔ)言。

考慮上下文：務(wù)必聯(lián)系補(bǔ)寫語(yǔ)句的上下前后：句式上，要做到前后銜接，尤其是關(guān)聯(lián)詞的搭配；結(jié)構(gòu)上，斟酌語(yǔ)句關(guān)涉統(tǒng)領(lǐng)的段落層次。

二、補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)

【真題再現(xiàn)】

例2.（2022·內(nèi)蒙古通遼卷）議論文閱讀

④不負(fù)“赤子之心”，當(dāng)守“大道”。“堅(jiān)守正道，追求真理，立足我國(guó)國(guó)情，放眼觀察世界，不妄自菲薄，不人云亦云”，這是黨和人民對(duì)廣大知識(shí)分子的期待。懂得“人間正道是滄桑”，就不會(huì)因一時(shí)的挫折而躊躇不前，不會(huì)被眼前的困難束縛住手腳；堅(jiān)信“真理是存在的頂峰”，一以貫之地追尋真理、擁抱真理，就能筑牢自信心，為前行增動(dòng)力。面對(duì)“亂花漸欲迷人眼”的紛繁世界，保持清醒，堅(jiān)守“大道”，耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，守得住底線，做大學(xué)問，做真學(xué)問，才能為祖國(guó)、為人民成就自我，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

請(qǐng)你為第④段補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（3分）

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[解析]

本題考查考生對(duì)事實(shí)論據(jù)的補(bǔ)寫能力。解答此題，要緊扣第④段的論點(diǎn)“不負(fù)‘赤子之心，當(dāng)守‘大道”，以及結(jié)合段落中的“不會(huì)因一時(shí)的挫折而躊躇不前，不會(huì)被眼前的困難束縛住手腳”“耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，守得住底線”等內(nèi)容。人選上，盡量選取名人大家，以增強(qiáng)論據(jù)的說(shuō)服力；內(nèi)容上，有人物，有事跡，有抱負(fù)，有成果；選詞上，可借用論點(diǎn)和選段中的詞語(yǔ)，如，“當(dāng)守‘大道”“耐得住寂寞”“成就自我”等。

[答案]

示例：袁隆平甘于寂寞，堅(jiān)守“大道”，風(fēng)里來(lái)雨里去研究雜交水稻，為祖國(guó)、為人民成就自我，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

【技法總結(jié)】

補(bǔ)寫事例在議論文閱讀中比較常見，補(bǔ)充的事實(shí)論據(jù)需要具有：典型性，要有代表性和較強(qiáng)的說(shuō)服力；針對(duì)性，必須與論點(diǎn)吻合，能夠有力地證明論點(diǎn)；完整性，事例具體、完整，一般用“人+事”的格式表述。

三、補(bǔ)寫景物描寫

【真題再現(xiàn)】

例3.（2022·內(nèi)蒙古赤峰卷）現(xiàn)代文閱讀《老舍的父子情》

父親死后，我一個(gè)人曾在太平湖畔陪他度過一個(gè)夜晚。那夜， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

我很悲傷，我也很幸運(yùn)。

結(jié)合選文內(nèi)容，在橫線處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼?。?分）

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[解析]

本題考查考生對(duì)景物描寫的補(bǔ)寫能力?！独仙岬母缸忧椤肥且黄獢⑹律⑽?，文章深情地回憶了父親用獨(dú)特的方法教育“我”成才的具體事件，表達(dá)了作者痛失父親的悲傷以及對(duì)父親深深的感激、懷念之情。解答時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確把握人物的情感基調(diào)，根據(jù)上下文內(nèi)容，還可通過后文中“我很悲傷”等詞句推斷，作者心情低落、哀傷，所以描寫時(shí)可借用冷色調(diào)的詞語(yǔ)表達(dá)灰暗的畫面。在景物的選取上，還要注意所處的時(shí)間地點(diǎn)，要契合“夜晚”“太平湖畔”的景物，如半月、晚風(fēng)等。

[答案]

示例一：月牙在云里緩緩移動(dòng)，偶爾從云隙投下幾縷冰涼的銀光，灑在我的身上。示例二：晚風(fēng)嗚咽嘆息，盤旋在我的周圍，似窸窸窣窣的薄紗，小心翼翼地不愿擾人清靜。

【技法總結(jié)】

區(qū)別于作文中的景物描寫，現(xiàn)代文閱讀中的景物描寫補(bǔ)寫，要充分考慮到具體文本、臨時(shí)情境。

與文本情感一致：景物描寫要契合文本渲染的氛圍，切合人物的心境，符合人物的心理。

選取合適的景物：要聯(lián)系補(bǔ)寫處的上下文內(nèi)容，考慮到時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令等因素，選取文本內(nèi)容一致的植物、動(dòng)物、靜物。

表達(dá)上講究分寸：根據(jù)答題空間，控制好篇幅字?jǐn)?shù)；在修辭上，采用一種修辭手法即可；要“抓景扣點(diǎn)”，盡量選取那些典型景物，緊扣某一特點(diǎn)來(lái)寫。

四、補(bǔ)寫心理描寫

【真題再現(xiàn)】

例4.（2022·貴州銅仁卷）現(xiàn)代文閱讀《父親歸來(lái)那一天》

⑧這次昆明之行，給父親帶來(lái)喜悅的，不僅是望遠(yuǎn)鏡調(diào)試成功，還有他歸來(lái)時(shí)，我的高考成績(jī)已經(jīng)出爐。高過一本線41分的成績(jī)，令他十分滿意。他送了我一個(gè)禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，那是一架迷你天文望遠(yuǎn)鏡，鏡片是父親跟著云南天文臺(tái)的磨鏡師傅學(xué)習(xí)并磨制的。夜晚用這臺(tái)小望遠(yuǎn)鏡可以清清楚楚地看到清輝四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙風(fēng)暴吹襲后形成的暗影。我想：___________________。

請(qǐng)想象第⑧段“我”的心理活動(dòng)，在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)內(nèi)容。（2分）

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[解析]

本題考查考生對(duì)心理描寫的補(bǔ)寫能力。所謂心理描寫，是指對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。解答這類試題時(shí)，要考慮當(dāng)時(shí)的情緒、情境，可聯(lián)系后文“這次昆明之行，給父親帶來(lái)喜悅的，不僅是望遠(yuǎn)鏡調(diào)試成功，還有他歸來(lái)時(shí)，我的高考成績(jī)已經(jīng)出爐”一句推測(cè)；要考慮當(dāng)時(shí)人物間的互動(dòng)，可結(jié)合第⑧段“他送了我一個(gè)禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，那是一架迷你天文望遠(yuǎn)鏡”一句設(shè)想；要考慮當(dāng)時(shí)人物間的關(guān)系，可結(jié)合后文“父親歸來(lái)那天所帶回來(lái)的是外面那個(gè)浩瀚無(wú)垠的世界”“作為父親，他想給予我的教益”等構(gòu)思；當(dāng)然，還要考慮人物的年齡、性格、身份等。

[答案]

示例一：父親給我望遠(yuǎn)鏡，是想讓我看到更遠(yuǎn)、更大的世界吧！

示例二：月亮是如此迷人又神秘，我真想有朝一日能登上月球，看看她的真實(shí)面目啊！

【技法總結(jié)】

正如補(bǔ)寫景物描寫一樣，現(xiàn)代文閱讀中的心理描寫補(bǔ)寫，同樣要聯(lián)系上下文，充分考慮到具體文本、臨時(shí)情境。

緊扣人物情緒：心理描寫是一種最直接展示人物內(nèi)心想法的方式。所以，文本中的人物當(dāng)時(shí)是喜是怒，是哀是懼，應(yīng)充分考慮到。

圍繞當(dāng)時(shí)情境：往往是在發(fā)生矛盾沖突后，人物才有了最直接的心理活動(dòng)。所以，文本當(dāng)時(shí)的事件、沖突、行為等，在描寫時(shí)也要兼顧。

聯(lián)系文章主題：有時(shí)人物心理的轉(zhuǎn)變往往暗示了文章的中心，反過來(lái)，也可以借助文章的主題思想，來(lái)推斷當(dāng)時(shí)人物的所思所想。

勿忘人物身份：是以第幾人稱作答，是以父親還是兒子的口吻，也要關(guān)注。

【技法總結(jié)】

補(bǔ)寫文本空白，對(duì)于現(xiàn)代文閱讀來(lái)說(shuō)，本質(zhì)上是考查考生對(duì)文本的理解分析能力。所以，解答這類試題，要充分理解文本，聯(lián)系上下文，進(jìn)行合理想象：

梳理人物情感：空白往往包含著人物的情感傾向，補(bǔ)寫時(shí)找準(zhǔn)這個(gè)標(biāo)桿，才能定下補(bǔ)寫文字的感情基調(diào)，甚至畫面色彩、景物選擇、人物行為等。

把握當(dāng)時(shí)情境：一定要考慮文本原有的情境，可沿用文本原有的地點(diǎn)、人物、事件、情節(jié)等，要順延文本內(nèi)容或思路，不可毫無(wú)依據(jù)地隨意想象。

合情合理表達(dá)：聯(lián)系文本的上下文，選準(zhǔn)表達(dá)的視角，合乎當(dāng)時(shí)的情節(jié)，分清表現(xiàn)的主次，補(bǔ)充動(dòng)人的細(xì)節(jié)，在內(nèi)容、情感、思路上務(wù)必和文本保持一致。