共赴一場(chǎng)與大自然的約會(huì)

譚嘉慧

【主題解讀】

在大自然中，峻峭的高山，廣闊的田野，怒吼的海洋，清澈的溪流，都會(huì)引起我們的深思；綻放的鮮花，凋零的枯葉，脫殼的金蟬，清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，都會(huì)引起我們的遐想。而在沉思和遐想中，我們也會(huì)有所感悟。

“自然風(fēng)物”這一話題可從感知的角度來(lái)切入，即如何感知或體驗(yàn)自然。這里的自然既是可感的自然，比如花鳥(niǎo)樹(shù)木之“形味”，也是“抽象”的自然，比如花鳥(niǎo)樹(shù)木之“意性”“綱目屬種”等。因此，我們既可以寫(xiě)自然悅目怡情、修身養(yǎng)性之趣，也可以寫(xiě)探求自然奧秘、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)之樂(lè)，或者兼而有之，寫(xiě)這兩種自然體驗(yàn)方式融合的妙趣。不限于故紙堆的局限，也不限于純觀景的膚淺，要在感受和感悟之間尋找平衡點(diǎn)。

本次主題寫(xiě)作范圍寬泛，無(wú)論是寫(xiě)旅行感悟，運(yùn)用古代文學(xué)知識(shí)中文人墨客對(duì)自然野趣和自由心性的向往追求的相關(guān)素材，信手拈來(lái)詩(shī)句文段，還是探索與發(fā)現(xiàn)自然的樂(lè)趣與局限，從而上升到“感悟自然之美”的重要性這一點(diǎn)上，寫(xiě)作素材應(yīng)該也比比皆是。

【高分技法】

技法一：聚焦一點(diǎn)，多角度繪自然之形

經(jīng)典示范：

這個(gè)秋天是調(diào)皮的，她利用酷熱的天氣做掩護(hù)，不知不覺(jué)間，悄悄地來(lái)到了我的身邊。一片落葉，優(yōu)雅如舞者般從枝頭飄落，在我耳畔輕嚀低訴。媽媽說(shuō)：“瞧，這是秋的使者。”而我只是微笑不語(yǔ)，我明白，它只是想換個(gè)角度看看這繽紛的世界。

我輕輕拾起，靜靜審視——葉子紅得像火，仿佛是燃盡了生命才換來(lái)了這場(chǎng)秋的旅程。鋸齒狀的葉片已有些微卷，葉脈的分支四通八達(dá)地延伸著。細(xì)細(xì)一看，仿佛一張橢圓形的網(wǎng)，難道它是想網(wǎng)住夏日的一抹綠，抑或是與它作伴的毛毛蟲(chóng)嗎？

我輕輕地捏住葉柄，放在鼻端嗅了嗅，一股淡淡的泥土氣息夾雜著清晨的雨露清香，秋意自心頭彌漫開(kāi)來(lái)。

點(diǎn)點(diǎn)斑駁的黑不均勻地分布在葉片上，似在輕輕地訴說(shuō)著它曾經(jīng)歷過(guò)的暴雨的洗禮、酷暑的摧殘和狂風(fēng)的侵襲。歲月的沖刷使它不再那么耀眼，時(shí)光在它身上烙下傷痕，仿佛在展示著它從前的輝煌和現(xiàn)在的惆悵。但是我多么高興它用頑強(qiáng)的生命力治愈了身上的傷，按時(shí)和我來(lái)了一場(chǎng)約會(huì)，那是一場(chǎng)我和秋天的約會(huì)。

——?jiǎng)⒓唁俊兑蝗~而知秋》片段

技法闡述：

聚焦一點(diǎn)，多角度繪自然之形，即針對(duì)某一自然事物，從多種不同的角度進(jìn)行描繪。這樣的寫(xiě)法能夠幫助我們塑造多樣豐富、讓讀者有實(shí)感的自然風(fēng)物，讓文章針對(duì)性更強(qiáng)，更為聚焦。

如例文之中，作者將視線聚焦在一片普通的樹(shù)葉上。作者從形狀、顏色、氣味等多個(gè)角度描繪這片樹(shù)葉，寫(xiě)出了樹(shù)葉的殘破陳舊、飽經(jīng)滄桑，同樣也展現(xiàn)了它生命力的頑強(qiáng)。這樣，作者在聚焦樹(shù)葉、讓文章凝練明確的同時(shí)，又多角度地呈現(xiàn)了樹(shù)葉的特點(diǎn)與作者暗含的情感。

技法二：宕開(kāi)一筆，細(xì)體察，品自然之情

經(jīng)典示范：

入夜，冬雨裹挾著寒氣襲來(lái)。靜坐書(shū)房，聆聽(tīng)窗外的瀟瀟夜雨聲，我不禁想起陸游的名句：“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！蹦鞘潜狈降亩辏亦l(xiāng)的冬雨是溫柔的，溫柔中帶著一絲暖意。喜歡冬雨，喜歡在這樣的寒冷季節(jié)里尋找溫暖的感覺(jué)。

古往今來(lái)，喜雨的人無(wú)數(shù)，寫(xiě)雨的文章也是浩瀚如星空。不同季節(jié)的雨確實(shí)能給人以不同的心情：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的春雨；“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”的夏雨；“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得”的秋雨。唯獨(dú)冬雨，它繼承了冬天的一切，我們從它身上所能體驗(yàn)到的只有寒冷。描寫(xiě)冬雨的詩(shī)詞也不多，試想，寒風(fēng)中撐一把傘，走在蕭瑟的街頭，能詩(shī)性大發(fā)嗎？

冬天的雨，不顧世人的感受，它總是不緊不慢地下著，沒(méi)有夏雨的酣暢淋漓，也沒(méi)有春雨的柔情紛飛。一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，細(xì)細(xì)的雨絲扭曲著斜斜地飄落在地上，下得滿街泥濘，下得陰冷濕重。在冬雨的籠罩下，往日里一切的喧囂都?xì)w于沉寂。遠(yuǎn)處的山巒、近處的樓宇、路邊的草木都默默地接受著冬雨的洗禮。

——張輝祥《一場(chǎng)冬雨洗心塵》片段

技法闡述：

宕開(kāi)一筆，指的就是現(xiàn)在暫時(shí)先不寫(xiě)，將筆頭轉(zhuǎn)向另一個(gè)方面去。在寫(xiě)自然風(fēng)物之時(shí)，暫時(shí)將自己想表達(dá)的觀點(diǎn)放一放，寫(xiě)一些與之相關(guān)的其他方面，便于我們?cè)趯?duì)比之中品味自然之理。

例文中，作者在描寫(xiě)冬雨時(shí)點(diǎn)到為止，話鋒急轉(zhuǎn)，談?wù)撈饛墓胖两裼嘘P(guān)各個(gè)季節(jié)的雨的詩(shī)句，在此呈現(xiàn)給讀者的是對(duì)其他季節(jié)的雨之描寫(xiě)、抒情，在這其中恰恰少了冬雨。這樣在過(guò)程中宕開(kāi)一筆，能給讀者帶來(lái)直觀的對(duì)比，進(jìn)而對(duì)冬雨產(chǎn)生更多的興趣，為下文作者開(kāi)掘與品味冬雨的恣意、詩(shī)意打下基礎(chǔ)。

技法三：深挖一層，廣思索，悟自然之理

經(jīng)典示范：

偶爾在山中的小池塘里，見(jiàn)到一朵紅色的睡蓮，從泥沼的淺地中昂然抽出，開(kāi)出了一句美麗的音符，仿佛無(wú)視外圍的污濁，這時(shí)我會(huì)想：呀！究竟要怎么樣的歷練，我們才能像這一朵清凈之蓮呢？

偶爾我們也是和別人相同地生活著，可是我們讓自己的心平靜如無(wú)波之湖，我們就能以明朗清澈的心情來(lái)照見(jiàn)這個(gè)無(wú)邊的復(fù)雜的世界，在一切的優(yōu)美、敗壞、清明、污濁之中都找到智慧。我們?nèi)绻怯兄腔鄣娜?，一切煩惱都?huì)帶來(lái)覺(jué)悟，而一切小事都能使我們感知它的意義與價(jià)值。

在人間尋求智慧也不是那樣難的。最重要的是，使我們自己的柔軟的心，柔軟到我們看到一朵花中的一片花瓣落下，都使我們動(dòng)容顫抖，知悉它的意義。

唯其柔軟，我們才能敏感；唯其柔軟，我們才能包容；唯其柔軟，我們才能精致；也唯其柔軟，我們才能超拔自我，在受傷的時(shí)候甚至能包容我們的傷口。

柔軟心是大悲心的芽苗，柔軟心也是菩提心的種子，柔軟心是我們?cè)谒资乐猩?，還能時(shí)時(shí)感知自我清明的泉源。

那最美的花瓣是柔軟的，那最綠的草原是柔軟的，那最廣大的海是柔軟的，那無(wú)邊的天空是柔軟的，那在天空自在飛翔的云，最是柔軟！

我們心的柔軟，可以比花瓣更美，比草原更綠，比海洋更廣，比天空更無(wú)邊，比云還要自在，柔軟是最有力量，也是最恒常的。

且讓我們?cè)诒皾裎勰嗟娜碎g，開(kāi)出柔軟清凈的智慧之蓮吧！

——林清玄《清凈之蓮》片段

技法闡述：

深挖一層，是讓文章不僅僅停留在自然風(fēng)物上。我們對(duì)于自然風(fēng)物定會(huì)有一定感悟，但是這樣的感悟還不足以形成有深度的哲理。在獲得對(duì)自然風(fēng)物的感悟后，我們可以將其與更為廣袤的自然規(guī)律與哲理相聯(lián)系，揭示能夠打動(dòng)人的智性的力量。

在例文中，作者對(duì)蓮花出淤泥而不染的品格深有感觸。但是他卻不僅僅停留在此，他將人自身與蓮花類比，將周遭的環(huán)境與池塘類比，探求人在世間追求清凈的智慧。作者以自然中的事物為例：云、花瓣、大海、草原，這些柔軟而有力量的事物讓作者明白——以柔軟的內(nèi)心面對(duì)這個(gè)世界，將獲得恒久充足的力量。

【金題演練】

閱讀下面的材料，按要求作文。

藝術(shù)巨匠東山魁夷說(shuō)：“大自然的聲音是心籟的呼吸。”用心傾聽(tīng)身邊的一切，用心靈去傾聽(tīng)自然物語(yǔ)，去欣賞“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”的清涼，去體味“明月松間照，清泉石上流”的幽靜，去感受“寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲”的空曠，去體驗(yàn)“漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦”的歡愉。讓自己化作海洋里的一葉扁舟，不用槳也不用楫，就這樣在清風(fēng)中漂蕩；讓自己化作一棵樹(shù)木，在晨光熹微中舒展嫩綠的葉子，在夕陽(yáng)西下時(shí)搖曳柔軟的枝條，讓心靈在自然的慰藉中得到放松。

大自然給你留下了什么樣的印象和感悟？請(qǐng)任選一個(gè)角度，以“自然風(fēng)物”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

【高分示例】

花開(kāi)如火，也如寂寞

長(zhǎng)沙市怡雅中學(xué) ?李永輝

黎明之前，駐足望月，縱然寂寞，但此時(shí)它照亮了天際。

獨(dú)自漫步在小徑，聆聽(tīng)蟬鳴，陽(yáng)光穿透樹(shù)葉，如煙火般散開(kāi)于世間，撥開(kāi)綠葉，斑駁，圓圓點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)出昆蟲(chóng)輕薄的翅膀，閃出生機(jī)的自然。一方小池，幾枝荷亭亭玉立于淤泥中——不染。

幾處笛聲，吹出了柳條輕拂。小舟漾開(kāi)水面，可聞歌，而始不見(jiàn)人，也無(wú)蜻蜓立足菡萏之荷。有的是碧綠的蓮葉，與我，與山，與水。

孟夏，蛙鳴開(kāi)始此起彼伏，繁星璀璨，荷緩緩揭開(kāi)動(dòng)人的面紗，猶如潯陽(yáng)江口，既是千呼萬(wàn)喚始不出，又有一語(yǔ)琵琶悄無(wú)言的驚艷。我的心隨之跳動(dòng)，隨之盛放。一瓣，兩瓣。我似秦王，打開(kāi)寶圖，心情興奮，又似荊軻，圖窮匕現(xiàn)，心情緊張，數(shù)著荷花綻開(kāi)，聽(tīng)著露水嘀答。

晨曦，荷花倒映朝陽(yáng)，似一朵朵躍動(dòng)的火焰，舞蹈于河塘的清冷。黃嫩的蕊與清風(fēng)送來(lái)的幽香，令她的美，猶如酒醉姑娘癡癡的笑。

花開(kāi)如火，它在最美好的年華露出最令人心動(dòng)的嫣然巧笑，如火般絢爛，鮮妍，卻只鐘情于山水。

月愈加圓亮，灑下皎潔的微霜，蓮蓬垂下。我抬頭，萬(wàn)籟無(wú)聲，遙遠(yuǎn)的銀河旁的織女將星織成一幅幅美妙的圖畫(huà)。手指敲著木船，悠長(zhǎng)宛如木魚(yú)聲，一切也只有湖上荷花點(diǎn)開(kāi)的漣漪波瀾。

月亮很亮很圓的一刻，我登高憑欄眺望，一池荷花綻開(kāi)寂寞，它知無(wú)盡的黑暗要籠罩它了，它最后將心扉敞給世人，知世態(tài)炎涼，賞滄海桑田?！澳棠蹋苫ㄉ祥W亮亮的，好漂亮?。　薄澳鞘窃陆o它的禮物，為它短暫而美好的生命?！?/p>

花開(kāi)如火，也如寂寞。

【評(píng)點(diǎn)】

作者聚焦在荷花這一自然事物上，讓荷花初次展露在讀者面前。而就在此時(shí)，作者宕開(kāi)一筆，將“我”與周遭環(huán)境融合，讓“我”的思考感悟理所當(dāng)然地在這樣的景色中流露出來(lái)。作者進(jìn)而從不同時(shí)間段的不同荷花形狀著手，多角度地描摹了荷花的火熱絢爛。最后，作者也并未僅限于對(duì)荷花的欣賞，反而更深一層，將荷花與奶奶的感悟之語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，使得最后的感嘆有著對(duì)花、對(duì)人的雙重韻味。

夏 ?風(fēng)

長(zhǎng)沙市怡雅中學(xué) ? 黃果

夏風(fēng)，濃烈而燥熱。

天空是突如其來(lái)的灰藍(lán)，看著就要下雨了。不新鮮的空氣低低地俯下來(lái)，似乎也是灰色的。樹(shù)葉在風(fēng)中緩慢地?cái)D在一起，交換彼此血液中流淌的溫度。這灰暗顏色的鋼筋混凝土，第一次與深沉的暮色交融在一起。

我站在城市的窗口，窗外的爬山虎，延伸成一片綠色的窗簾。窗戶是一只眼，窗簾是他綠色的眼睫。夏日的風(fēng)于“眼睫”上流轉(zhuǎn)，用綠色填充我的眼睛。那綠色的目光之外，是牽連、纏繞的荒原，鳥(niǎo)兒在看不見(jiàn)的地方嘶啞地鳴叫。

時(shí)間的海潮漫過(guò)頭頂，又不甘地退去。

窗外，依舊是風(fēng)，搖晃著枯枝有些殘破的身軀，如不懂事的小孩摁住母親的大腿?？菸摹把劢蕖闭诓蛔∈澜缌耍黄瑒兟?。而干澀的眼睛，只能眺望一片單調(diào)。

雨來(lái)了。夾著雨絲的風(fēng)，牽著塵埃的手，在一盞燈下飛舞。我卻只能看見(jiàn)塵埃瘋狂地?fù)渥∨墓猓缤w蛾撲火。我竟不忍心，關(guān)了燈出門(mén)，回頭望去，塵埃竟還在魂不守舍地盤(pán)旋。雨中的樹(shù)突如其來(lái)地綠，那棵最大的花樹(shù)失去了它的孩子們，樹(shù)的葉可以黃了又綠，而花已經(jīng)在輪回中隕落一世。我接住一朵落花，輕吻這暗淡星辰。但我知道，下一個(gè)春天，星辰又會(huì)綴在天空，花又會(huì)滿樹(shù)，綻放在倔強(qiáng)的夜晚，夏風(fēng)會(huì)替我吻過(guò)它們年輕的臉。

天徹底黑了，夏夜無(wú)色的風(fēng)融入黑色的夜中，已經(jīng)不能再用肉眼觀測(cè)。“黑夜一無(wú)所有，為何給我安慰？”我說(shuō)，風(fēng)是萬(wàn)物的情人，他有限的愛(ài)是輕柔的撫觸與吻。它不是浪子，它愛(ài)這個(gè)世界。夏風(fēng)在夜中無(wú)聲地?fù)肀澜纾瑹o(wú)處不在。

江水流淌而過(guò)，泛著波瀾，像一片藍(lán)黑的綢緞。魚(yú)偶爾點(diǎn)水，卻看不見(jiàn)它的樣子。漣漪一圈圈輻射，魚(yú)的躍起仿佛形成一個(gè)磁場(chǎng)。我被哪一條魚(yú)的電磁波干擾了？我追溯江的波浪，去尋找一個(gè)美麗的理由。于是我看見(jiàn)燈光為江水鋪上金鱗，江安靜得如同一條小鯉魚(yú)。

江城的夜少不了閃爍的霓虹燈。光芒在眼中幻化各種顏色，暈成一團(tuán)團(tuán)艷麗的光暈。不知為何，我竟覺(jué)得很刺眼。于是我拾起書(shū)，去書(shū)中尋找一片暖黃的燈光。夏風(fēng)流淌過(guò)書(shū)頁(yè)，送來(lái)一盞柔和的燈，燈光氤氳了我的眼，暈染成一朵金黃的蒲公英。

光下的文字，如閃耀的花朵。從此，風(fēng)送來(lái)光，光融于風(fēng)。

【評(píng)點(diǎn)】

作者將筆觸聚焦在風(fēng)這一自然事物上，將不同形態(tài)和給人不同感受的夏風(fēng)展露在讀者面前，讓讀者沉浸在風(fēng)帶來(lái)的感受中，并一步步品味“風(fēng)”背后的精神與個(gè)性。最后，作者并未局限于對(duì)風(fēng)的感觸，更深一層地將風(fēng)與光、閱讀與生活相融合，傳達(dá)一種朦朧的關(guān)于人與自然的哲思。