命題作文“追光”素材運(yùn)用指導(dǎo)

司艷平

【2023中考作文備考金題】

2022年9月29日，君樂(lè)寶詮臻愛(ài)新品發(fā)布會(huì)上，正式官宣張譯為其品牌代言人。有人說(shuō)，這是一次追光者的雙向奔赴。一個(gè)是憑借精湛演技從籍籍無(wú)名成長(zhǎng)為頂流影帝，一個(gè)是執(zhí)著品質(zhì)升級(jí)，助力國(guó)產(chǎn)奶粉的逆襲和乳業(yè)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

讀了以上材料，你有何感受？請(qǐng)以“追光”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

【思路導(dǎo)引】

“光”是比喻的虛指，何為光？光是什么？寫(xiě)作之前，頭腦中要對(duì)“光”進(jìn)行自我的定義，賦予“光”個(gè)性色彩、個(gè)性解讀，方能寫(xiě)出獨(dú)一無(wú)二的佳作?！白贰睘閯?dòng)詞，動(dòng)詞意味著人之行動(dòng)、人之感受，意味著要與“光”鏈接。審題時(shí)，要注意思維的發(fā)散與聚焦。發(fā)散在于將題目延展，從不同角度、不同領(lǐng)域去挖掘光的內(nèi)涵、拓寬光的外延，然后再舉三返一，進(jìn)行寫(xiě)作聚焦。

立意一：追尋“偶像”之光。偶像本身要有正向與內(nèi)涵的引領(lǐng)，要有拼搏與進(jìn)取的引領(lǐng)，要有堅(jiān)持與奮斗的引領(lǐng)。從這個(gè)角度看，追演員之光，追歌星之光，也是可寫(xiě)素材之一。再將“偶像”延伸到當(dāng)下各個(gè)領(lǐng)域，文藝界、體育界、科學(xué)界、文學(xué)界等等，只要是內(nèi)心真正產(chǎn)生觸動(dòng)的，對(duì)自我塑造有影響的偶像，均可入文。

立意二：追尋方向之光。有人說(shuō)，方向比努力更重要，心中有方向的人，內(nèi)心不會(huì)搖擺，不會(huì)彷徨。這樣的堅(jiān)定會(huì)作用于內(nèi)心，將負(fù)面的情緒擋在心外。正所謂，心若有光，何懼山高水長(zhǎng)。此立意點(diǎn)可以定位為孩子們對(duì)某一愛(ài)好的堅(jiān)持，或?qū)θ松较虻膱?jiān)定選擇。

立意三：追尋定義之光。這個(gè)世界本身無(wú)意義，當(dāng)我們賦予它意義時(shí)，世界才閃耀意義之光。因此，人生需要定義，追尋需要定義，品質(zhì)需要定義。絕地突圍的勇氣是暗夜沮喪的光芒，執(zhí)著堅(jiān)持的毅力是脆弱無(wú)助的光芒，主動(dòng)執(zhí)行的內(nèi)驅(qū)是被動(dòng)等待的光芒，調(diào)整情緒的思維是精神內(nèi)耗的光芒，這束光可以被定義成各種形式，也可以被定義成各種內(nèi)容，它是我們對(duì)人生的體驗(yàn)，對(duì)生命的感悟，對(duì)自我的認(rèn)定，對(duì)思維模式的反思。這樣的光看起來(lái)虛無(wú)，卻可以幫助我們調(diào)整身心，減少內(nèi)耗，輕裝上陣，勇毅前行。

【推薦素材】

素材一：

我國(guó)第三代防空武器系統(tǒng)總指揮沈忠芳被評(píng)為“2022年感動(dòng)中國(guó)年度人物”，淞滬會(huì)戰(zhàn)中，他曾目睹日軍轟炸家園，在新中國(guó)成立后，他報(bào)考飛機(jī)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，渴望自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)能夠保衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)空；畢業(yè)后，他投身導(dǎo)彈研制，從此隱姓埋名60余載。60年間，他參與地空導(dǎo)彈的研制，反復(fù)試驗(yàn)，克服各種困難，取得一次次成功。他說(shuō)：“人生最大的幸福，莫過(guò)于為人民的幸福奮斗?！?/p>

素材點(diǎn)撥：沈忠芳樸素而堅(jiān)定的誓言就是他的生命之光，他追光而行，孜孜以求，不在乎得失，一心磨礪國(guó)家的劍與盾，這樣的光是祖國(guó)衛(wèi)士之光。

素材二：

萬(wàn)物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來(lái)的地方。

——[加拿大]萊昂納德·科恩

素材點(diǎn)撥：心若有光，何懼山高水長(zhǎng)。無(wú)所畏懼的因由是相信萬(wàn)物皆有裂痕的存在，是相信那是光照進(jìn)來(lái)的溫暖和希望，追尋光，活成光，人生便不虛此行。

【佳作示例】

追 ?光

廣東省清瀾山學(xué)校 ? 朱夢(mèng)桐

光，是生命當(dāng)中的一抹亮，打下來(lái)，讓我們窺見(jiàn)天光破曉那一瞬間的明亮。

我的光，他很獨(dú)特，似乎也不太起眼，只是在暗中使力，卻讓當(dāng)時(shí)無(wú)數(shù)深陷淤泥深處的人，看清了自己身處的境地，幡然醒悟，掙扎起來(lái)。其名，為魯迅。

第一次被那光照到，是因?yàn)樗膲?mèng)——《好的故事》。他希望婦人洗衣做飯，農(nóng)人耕田打魚(yú)，云可以隨意變成什么模樣。我很好奇，為什么夢(mèng)見(jiàn)的，是這樣平常的事呢？為什么不是夢(mèng)見(jiàn)自己穿金戴銀，身處富麗堂皇的玉殿當(dāng)中，卻只是在田中耕作呢？

我有很多疑問(wèn)悶在心里，但是沒(méi)有人給我解答。老師也只說(shuō)先生生活的年代山河破碎，戰(zhàn)火紛飛，我是不知道其他事情的。雖然云里霧里，但是先生所悲傷的“只見(jiàn)昏暗的燈光”卻隱隱約約，照進(jìn)我靈魂的罅隙。我打算去追光，追逐這隨時(shí)可能因?yàn)楸贿z忘而熄滅的光。

上了中學(xué)，要讀《朝花夕拾》。說(shuō)實(shí)話，這書(shū)當(dāng)真晦澀難懂。《狗·貓·鼠》初看真的叫人莫名其妙，通篇都在講貓如何如何不好，令我難以置信，老師說(shuō)，這貓指的是欺下媚上之人，陽(yáng)奉陰違之人，欺壓百姓、狐假虎威之人。邊讀邊思，那光似乎更亮了。

暗喻明喻穿插而行，諷刺責(zé)問(wèn)穿插其間，讓人暴跳如雷，卻又無(wú)可奈何——我并沒(méi)有在說(shuō)你啊，這只是貓。這才叫諷刺。

于是我被深深折服了，先生的為人，先生的文字，都讓我為之癡迷。

他憎世，他憎恨昏庸無(wú)能的統(tǒng)治者和悲哀、無(wú)知、麻木的百姓。先生這個(gè)人很奇怪，他表面上為每個(gè)人悲哀，但到最后，卻是想盡辦法去搖醒每個(gè)人。他明明可以跳出淤泥，睥睨眾生，他卻選擇了義無(wú)反顧地拯救蒼生。

他的文字看起來(lái)冰冷，卻潛藏著炙熱的情感。他悲天憫人，卻從來(lái)不說(shuō)出口。連追憶深?lèi)?ài)的長(zhǎng)媽媽?zhuān)彩枪k公事的樣子，仿佛在把握一個(gè)度，一個(gè)不深不淺的度。他的文字冷靜，似乎只是在轉(zhuǎn)述與自己無(wú)關(guān)的故事。他講孔乙己，就像是說(shuō)書(shū)先生，平平淡淡地?cái)⑹鲎x書(shū)人的故事；他講阿Q，也像是在講連名字也不知道是哪幾個(gè)字的鄰居。但是這些看似平靜無(wú)波的文字，所構(gòu)成的句子是憤怒、憐惜、悲憤！這些色彩爭(zhēng)先恐后地?cái)D進(jìn)我的眼眸，生怕我看不見(jiàn)。

他的感情克制、隱忍，“只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草”。他的人格，他的影響，無(wú)處不在，生生不息。他不在意外界評(píng)價(jià)，不在意聲名遠(yuǎn)播。他就是要做，要做他覺(jué)得正確的事。

我看見(jiàn)了光，不是昏暗的光，而是一下子射進(jìn)暗夜的光！我漸漸知道了自己要成為什么樣的人，要做什么樣的事。我追到了，追到了那道曙光。每每一翻開(kāi)書(shū)，那光就散開(kāi)來(lái)，圍繞在我的周身，引領(lǐng)我的思緒。

而且這光，不會(huì)再被我所遺忘。

【評(píng)點(diǎn)】

能追尋到屬于自己的人生之光的人，是充實(shí)的，也是堅(jiān)定的。這束光不僅能帶來(lái)成長(zhǎng)的感悟，還能帶來(lái)生命的思考、理想的抉擇。作者癡迷于魯迅先生的文字，在先生力透紙背的筆力中去觸摸他的情感脈搏，去尋找先生予以她的情感共鳴。整篇文章以“追光”為線索，一脈相承，一線貫穿，在逐層推進(jìn)的表達(dá)里盛放“我”對(duì)先生的敬慕，屬于一篇有想法的佳作。