學(xué)校高質(zhì)量美育的探索與追尋

謝少媚

美育是五育并舉的重要內(nèi)容。美育既能增強學(xué)生的審美修養(yǎng)，又能在潛移默化中影響興趣、性情、情感，使孩子的心靈得到溫潤。署前路小學(xué)雅美六年愿景是：用六年雅美浸潤孩子一生，幸福地長大！我們堅持育人導(dǎo)向，面向全體，在開放多元的審美視野下，做到“美育人、潤心、美育人”，以追求新時代美育精神價值、落實“立德樹人”根本任務(wù)，全面加強和改進新時期學(xué)校美育工作。

一、雅美六年·育在心

實踐中，署前路小學(xué)一是與時俱進，把握美育時代內(nèi)涵，定位雅美六年育在心的價值觀：以“立雅求美綻放幸?！钡霓k學(xué)理念為中心，以“人人美育，和諧發(fā)展”為基點，以“無邊界、浸入式”的美育實踐為路徑，與時代同頻，走優(yōu)質(zhì)美育之路。二是傳承文化，根植學(xué)校辦學(xué)理念?！傲⒀徘竺?，幸福綻放”，雅是內(nèi)涵，美是外顯。育“雅、真”，立“善、美”，外在“美行”內(nèi)化“雅德”，以“真善之心”，達“臻美”境界。

學(xué)校教育不應(yīng)只是知識的傳授、技能的訓(xùn)練，還要立足于學(xué)生心靈的陶冶，思維的培養(yǎng)、對美的感悟以及人格精神的樹立，要讓每一個雅美學(xué)子從小有理想、有道德，有家國情懷和世界眼光。

學(xué)校確立了“以人為本、雅美并行、藝體雙馨、和諧發(fā)展”的辦學(xué)總體目標(biāo)；錨定二維發(fā)展方向為“每位學(xué)生主動發(fā)展、每位教師充分發(fā)展”；形成三大發(fā)展特色，即“學(xué)生特、教師特、學(xué)校特”；打造教育效果的四美四雅。

美育不僅僅是外在的，更是植根在心中，歷經(jīng)溫潤、陶冶，而內(nèi)化成一種真，一種善，從而達到形神兼?zhèn)?、身心皆美，這就是我們提出“雅美六年育在心”。

二、雅美六年·新樣態(tài)

1.以美育圖譜，三維度美育通路為實踐體系

我們依托美育圖譜，三維度美育通路為發(fā)展路徑，緊扣教會，勤練，常賽（常展）三個層面推進教師隊伍專業(yè)化、美育評價體系化、藝術(shù)活動常態(tài)化、校園文化特色化、藝術(shù)展演全員化、培養(yǎng)機制協(xié)同化“六化”美育。

2.雅美課程，跨學(xué)科美育融合為支撐體系

國家課程+是在國家藝術(shù)課程的基礎(chǔ)上，以豎笛為課堂樂器，從二年級開始豎笛進課堂，序幕的豎笛合奏就是我們五六年級400多名學(xué)生通過四、五年（其中還有三年疫情斷斷續(xù)續(xù)）的學(xué)習(xí)成果展示。

另外，學(xué)校還在學(xué)科美育融合方面下功夫，讓學(xué)生充分感受語言之美、文字之美、邏輯之美、自然之美等，在學(xué)科教育中進行美育思想和能力上的浸染、滲透。同時，在學(xué)校日?；顒又腥谌朊烙齼?nèi)容，讓美育成為學(xué)生自我教育的過程。

實踐中，我們體會到美育在一般性的教學(xué)活動外，還有很大的延伸性。實施國家課程，我們做到立足課堂，人人美育，育在心。既教學(xué)，亦育人。

為了探索美育教育的外延，我們實施“美育活動+”課程。例如“社團課程+”，是利用社團、430課程以及外拓的紅領(lǐng)巾研學(xué)，打造無邊界美育，讓美育生發(fā)在活動中、研學(xué)中，浸潤成長。又如“雅美三分鐘+”，是以3分鐘為一個時間節(jié)點，以短小精煉的方式呈現(xiàn)美。雅美三分鐘突破了空間，或許紫荊樹下彈奏一曲，或許將散落的木棉拼個心形，或許在課前介紹學(xué)科之美，3分鐘美的呈現(xiàn)，是孩子尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的最簡短詮釋，以無邊界美育樣態(tài)向高質(zhì)量邁進。

三、雅美六年·臻于美

雅美六年的實施路徑是依托藝術(shù)課程的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)+基本技能的培養(yǎng)，完成國家課程。雅美六年通過“學(xué)科+”“社團+”“活動+”“儀式+”“項目+”等方式，讓每個孩子在不同領(lǐng)域、不同空間、不同時段，都能獲得屬于自己的美。

近年來，學(xué)校弦歌不輟，芳華待灼，藝術(shù)教育秉承“雅美”教育理念，先后被評為廣東省中小學(xué)藝術(shù)特色學(xué)校（合唱）、廣州市高水平美育團隊（合唱）和全國器樂進課堂豎笛教學(xué)示范基地等稱號和獎項，實現(xiàn)了美育的高質(zhì)量發(fā)展。

學(xué)校美育是“五育并舉”全面育人體系的重要組成部分，具有獨特而重要的育人價值，我們圍繞“讓美育成為校園生活常態(tài)”這一學(xué)校高質(zhì)量美育新樣態(tài)，多維度地將“美的元素”融入校園生活，最終指向個體“美”的認(rèn)知強化和“美”的感知深化。

責(zé)任編輯 黃博彥