加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)

楊卓

摘 要：職業(yè)道德素質(zhì)是畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中的核心要素，培養(yǎng)畢業(yè)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)采取“將職業(yè)道德教育作為學(xué)校思想政治教育的核心、貫穿于就業(yè)指導(dǎo)的全過程、開發(fā)行業(yè)職業(yè)道德教育的校本教材”等策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；培養(yǎng)；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-020-01

職業(yè)道德是指人們從事職業(yè)勞動(dòng)應(yīng)遵循的與職業(yè)活動(dòng)相適應(yīng)的道德觀念、道德情操、道德品質(zhì)及行為規(guī)范。職業(yè)道德教育是學(xué)校德育的分支，也是職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。如今，因供大于需、供需錯(cuò)位導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力愈來愈大，用人單位對(duì)被聘人員綜合素質(zhì)的要求也愈來愈高，除了測(cè)試擬聘者應(yīng)具備的專業(yè)技能外，還極其重視考察其道德品質(zhì)。職業(yè)道德素質(zhì)是畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中的核心要素。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)道德素質(zhì)要素

為提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以適應(yīng)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)依據(jù)專業(yè)對(duì)口行業(yè)對(duì)崗位人才所需素質(zhì)的要求，高度重視培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)，把職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)放在學(xué)校培養(yǎng)的核心地位。

1、職業(yè)道德素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

職業(yè)道德和職業(yè)能力是職業(yè)素質(zhì)的核心主題。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指畢業(yè)生經(jīng)過在校階段的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力鍛煉，在就業(yè)市場(chǎng)上具有比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更能夠滿足社會(huì)和用人單位需求的實(shí)際能力和比較優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，用人單位更為看重學(xué)生的敬業(yè)精神、協(xié)作精神、誠(chéng)信意識(shí)、人際溝通能力等“軟實(shí)力”，即不僅要求學(xué)生具有合格的專業(yè)技能，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具有較高的思想道德素養(yǎng)。正如很多單位錄用人才時(shí)都強(qiáng)調(diào)：有德有才者破格錄用、有德無才者培養(yǎng)使用、有才無德者限制使用、無德無才者絕不錄用。 所以，就業(yè)指導(dǎo)課要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，而不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)聘技巧，要告訴學(xué)生職業(yè)道德對(duì)其畢業(yè)后順利求職、成功就業(yè)起著決定性作用。在校學(xué)生，一方面要在專業(yè)技能方面多下功夫，以勝任將來的專業(yè)工作崗位；另一方面，要注重提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，為就業(yè)儲(chǔ)備職業(yè)道德軟實(shí)力，因?yàn)槁殬I(yè)道德素質(zhì)決定了將來的工作態(tài)度。

2、良好職業(yè)道德素質(zhì)包含要素

個(gè)人良好的職業(yè)道德包括敬業(yè)精神、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和遵守職業(yè)紀(jì)律等，更通俗地說，就是講誠(chéng)信、有責(zé)任心、保守公司的機(jī)密、對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)、不傳播與工作無關(guān)或有損公司的小道消息、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和守時(shí)等。其中，愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇是個(gè)人職業(yè)道德的基本品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上心懷遠(yuǎn)大目標(biāo)、行動(dòng)執(zhí)著追求的人則能夠?yàn)槠髽I(yè)同時(shí)也為個(gè)人創(chuàng)造更大的財(cái)富。敬業(yè)常常是用人單位對(duì)員工提出具有良好職業(yè)道德素質(zhì)的首選。具備敬業(yè)精神的人往往很珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)自己所從事的職業(yè)充滿熱愛和敬重之情，甘于為工作付出和奉獻(xiàn)并從中感知實(shí)現(xiàn)自我的成就感。敬業(yè)精神也是個(gè)人品質(zhì)的表現(xiàn)，反映了一個(gè)人無論是做事還是做人都具有積極向上的價(jià)值觀、明確的目標(biāo)選擇、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、忘我投入的志趣。所以，敬業(yè)精神不僅是人們對(duì)自己所選擇的職業(yè)高度熱愛，也是一個(gè)人具有高度社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，是良好職業(yè)道德素質(zhì)的基礎(chǔ)，更是做人的高遠(yuǎn)境界。誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)和守信，即在職業(yè)活動(dòng)中要做到言行一致、實(shí)事求是。誠(chéng)信是個(gè)人一種高尚的道德品德，更是職業(yè)道德素質(zhì)不可缺少的要素。

團(tuán)隊(duì)精神是員工職業(yè)道德素質(zhì)中必不或缺的要素。成功的企業(yè)必然都擁有凝聚力超強(qiáng)的高效團(tuán)隊(duì)，因?yàn)橹挥袌F(tuán)隊(duì)員工之間彼此了解、取長(zhǎng)補(bǔ)短、氣氛融洽，才能提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)代很多的職業(yè)活動(dòng)都是項(xiàng)目式運(yùn)作，尤其是在很多跨學(xué)科的新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，更強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科、不同專業(yè)背景的人才聚集一起而共同完成一項(xiàng)工作。

職業(yè)紀(jì)律是職業(yè)道德的底線，也是企業(yè)對(duì)員工最基本的行規(guī)約束。沒有規(guī)矩，不成方圓，各行各業(yè)都有自己的職業(yè)紀(jì)律。員工如違反了職業(yè)紀(jì)律，輕者會(huì)被企業(yè)予以警告、處罰，重者會(huì)招致被企業(yè)開除，最嚴(yán)重的甚至?xí)|犯到國(guó)家法律，受到法律的制裁。所以，在遵循職業(yè)道德方面，個(gè)體首先要習(xí)慣嚴(yán)格遵守職業(yè)紀(jì)律，既保證工作秩序正常進(jìn)行，也有利于樹立自已遵守職業(yè)紀(jì)律、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好形象，從而使自己的職業(yè)生涯得以更好地延伸和提升。

二、加強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的策略

為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，要將職業(yè)道德教育作為學(xué)校思想政治教育的核心，并貫穿于就業(yè)指導(dǎo)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生在技能學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)的過程中，體察基本的職業(yè)道德規(guī)范，并努力內(nèi)化到自己的行為當(dāng)中，成為自覺行動(dòng)。

1、與學(xué)校的思想政治教育相結(jié)合

首先，注重增加相關(guān)的法制教育內(nèi)容，因市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，法制建設(shè)的目的之一就是規(guī)范職業(yè)道德。其次，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀、金錢觀，提倡養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素質(zhì)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)追求，最終樹立崇高的職業(yè)理想和為人民服務(wù)的宗旨。

2、將職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于就業(yè)指導(dǎo)的全過程

我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)既要借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，又要根據(jù)中國(guó)國(guó)情狀況和學(xué)生的綜合素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。當(dāng)前通過就業(yè)指導(dǎo)提升學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)尤為關(guān)鍵，為此要落實(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)貫穿就業(yè)指導(dǎo)的全過程。就業(yè)指導(dǎo)不僅要解決學(xué)生即時(shí)就業(yè)率的問題，更要關(guān)注學(xué)生的中長(zhǎng)期就業(yè)率，即要關(guān)注有多少學(xué)生經(jīng)過試用期后能夠真正被用人單位留下來。通過就業(yè)指導(dǎo)要讓學(xué)生更加關(guān)注提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)，等走上工作崗位后因?yàn)榧婢吡己玫穆殬I(yè)技能和職業(yè)道德素質(zhì)而受到用人單位的普遍歡迎。為提高就業(yè)指導(dǎo)的成效，除了通過專題講座、開設(shè)指導(dǎo)課程外，還應(yīng)為學(xué)生提供就業(yè)法律及政策指導(dǎo)、就業(yè)心理輔導(dǎo)等，為學(xué)生到對(duì)口單位深入實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件。

3、開發(fā)行業(yè)職業(yè)道德教育的校本教材

為大力提高職業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)效果，教師需在有限的課時(shí)內(nèi)，針對(duì)本地區(qū)、本專業(yè)的特點(diǎn)，立足于本校的校情和生情開發(fā)出實(shí)用、有效的行業(yè)職業(yè)道德校本教材。

總之，用人單位對(duì)員工綜合素質(zhì)的普遍要求都是“德才兼?zhèn)?、以德為先”。培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)成為當(dāng)前院校學(xué)生教育的重要任務(wù)，學(xué)校要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，只有畢業(yè)生具備較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校才能堪稱具有較高的教育教學(xué)質(zhì)量。