如何讓班級(jí)課后服務(wù)更有溫度？

鄧小林

如何有效開(kāi)展課后服務(wù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，提高孩子的綜合素養(yǎng)，成為各學(xué)校爭(zhēng)先研究的新課題。課后服務(wù)如何做出特色，如何更有溫度？濱江小學(xué)進(jìn)行了不同形式的探索。

一、發(fā)布招募令 融合家長(zhǎng)資源

在學(xué)校里，在課堂上，做一次自己孩子和他同學(xué)的老師，肯定是一段不可多得的特殊經(jīng)歷。為了讓課后服務(wù)的內(nèi)容變得更加豐富多彩，為了讓家長(zhǎng)能成為孩子們模仿的對(duì)象，為了能把家長(zhǎng)塑造成孩子們可以追的班級(jí)明星，濱江小學(xué)把家長(zhǎng)進(jìn)課堂引進(jìn)了課后服務(wù)。

前期，在家委會(huì)群里進(jìn)行調(diào)研，了解家長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)的意愿和配合程度。得到家委會(huì)的鼎力支持后，就開(kāi)始在班級(jí)群積極招募家長(zhǎng)講師。為打消家長(zhǎng)的疑慮，學(xué)校也提供了部分家長(zhǎng)進(jìn)課堂的參考建議，比如介紹職業(yè)、介紹植物、體育鍛煉、拓展游戲等。

于是，第一講的家長(zhǎng)講師很快確定下來(lái)。家長(zhǎng)易媽媽是某三甲醫(yī)院心理咨詢(xún)/減壓門(mén)診醫(yī)生、中國(guó)科學(xué)院心理研究所心理健康指導(dǎo)師、中國(guó)科技館科普講師、太陽(yáng)基金會(huì)留守兒童項(xiàng)目心理專(zhuān)家。她選擇了“團(tuán)結(jié)友愛(ài)的心理游戲”。班主任老師提前做出了課程海報(bào)，在群里進(jìn)行預(yù)熱?；顒?dòng)進(jìn)行中，又隨時(shí)拍照或者視頻，上傳到班級(jí)群，和家長(zhǎng)們一起分享各種精彩的場(chǎng)面。

有了一個(gè)精彩的開(kāi)頭后，家長(zhǎng)們報(bào)名的積極性就提高了不少。后續(xù)基本每周可以開(kāi)展一到兩次家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，讓每周都有值得孩子們期待的家校合作式的課后服務(wù)。

二、多彩課后服務(wù)? 助力班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)

1.與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合，助力學(xué)生成長(zhǎng)

運(yùn)動(dòng)會(huì)要來(lái)了，組織家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。家長(zhǎng)和體育老師一起教孩子們跳長(zhǎng)繩和短繩，一起歡樂(lè)地在操場(chǎng)上跳著。

科技節(jié)要來(lái)了，組織家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。家長(zhǎng)和老師教孩子們折紙飛機(jī)，帶孩子們進(jìn)行紙飛機(jī)比賽和搭積木比賽，進(jìn)行結(jié)果測(cè)量。

2.與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)

冬至要來(lái)了，組織家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)?！坝痢獪嘏^(guò)冬”家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，不僅讓孩子們了解了冬至，還動(dòng)手做了青花瓷紙盤(pán)，用黏土和紙做了手工餃子和湯圓。回家再吃一碗熱氣騰騰的餃子，孩子們就過(guò)了一個(gè)前所未有又令人難忘的冬至。

孩子們的課余活動(dòng)比較單一，怎么辦？組織一期家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。家長(zhǎng)把翻花繩、套圈、跳橡皮筋、丟沙包、魔方等傳統(tǒng)的童年游戲，都搬到了家長(zhǎng)課堂，讓孩子們不僅可以了解以前的游戲文化，也可以增加運(yùn)動(dòng)量，一舉兩得。

3.與班級(jí)情況相結(jié)合，增益班級(jí)成長(zhǎng)

一開(kāi)學(xué)孩子們之間矛盾多，怎么辦？組織一期家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。家長(zhǎng)的心理小游戲，不僅可以促進(jìn)孩子們之間的友善交往，更可以引導(dǎo)他們用良好的情緒去面對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，還能用場(chǎng)景還原教孩子們?cè)趺刺幚砻?。最終，孩子們都在“互相夸夸過(guò)山洞”“彩色氣球交朋友”“閉上眼睛識(shí)朋友”“場(chǎng)景還原化矛盾”等游戲中體會(huì)團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的價(jià)值。

下課閱讀的孩子比較少，怎么辦？組織家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。有一位學(xué)生家長(zhǎng)是繪本達(dá)人。本學(xué)期，這位家長(zhǎng)已經(jīng)帶孩子們閱讀了兩個(gè)繪本。一本是《尼爾森老師不見(jiàn)了！》，讓孩子們知道不管是嚴(yán)厲的老師還是慈愛(ài)的老師，都對(duì)孩子們有著深沉的愛(ài)。一本是具有濃濃生活氣息的《餃子和湯圓》，讓孩子們意識(shí)到生活處處都有文化。

戶(hù)外運(yùn)動(dòng)形式單一，怎么辦？組織一期家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。家長(zhǎng)變身成戶(hù)外拓展游戲的教練，用彩虹傘玩了各自感統(tǒng)游戲，不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還訓(xùn)練了身體的感統(tǒng)協(xié)調(diào)。

三、多元輻射 立體宣傳有實(shí)效

每次家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)結(jié)束后，班主任都會(huì)在群里感謝各位家長(zhǎng)的傾情付出。當(dāng)晚，都會(huì)寫(xiě)一篇公眾號(hào)文章，由班級(jí)公眾號(hào)達(dá)人周爸爸發(fā)布在班級(jí)公眾號(hào)上。然后同步轉(zhuǎn)發(fā)班級(jí)群和朋友圈，擴(kuò)大宣傳力度和影響范圍。這一系列的活動(dòng)記錄，不僅是家長(zhǎng)們辛勤勞動(dòng)的剪影，也是孩子們成長(zhǎng)的腳印。真希望有更多的家長(zhǎng)能走進(jìn)課堂，帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略不同的職業(yè)風(fēng)采，拓寬孩子們的視野和見(jiàn)地。

關(guān)于課后服務(wù)，濱江小學(xué)一直在探索不同的方式，爭(zhēng)取不僅達(dá)到雙減的要求，同時(shí)也豐富課后服務(wù)的內(nèi)容，讓課后服務(wù)更有溫度。