“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中語(yǔ)文智慧課堂構(gòu)建

杓亥童

隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)正在大力推動(dòng)教育的發(fā)展。智慧課堂的構(gòu)建不僅可以提高教學(xué)效率，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)可以更好地幫助老師闡述課文內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，通過(guò)使用適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的發(fā)展。

一、智慧課堂構(gòu)建的意義和特征

（一）智慧課堂的構(gòu)建意義

通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，智慧課堂可以從不同的角度展示出有價(jià)值的知識(shí)，并且能夠通過(guò)數(shù)據(jù)分析和互動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)模式的核心思想是讓學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻、制定預(yù)習(xí)計(jì)劃、發(fā)布反饋以及利用信息技術(shù)幫助他們理解和掌握知識(shí)。通過(guò)使用多種方法，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和其他技術(shù)，可以在初中語(yǔ)文課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，讓創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力得到培養(yǎng)與提升。同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的積極性方面有一定的促進(jìn)作用，為學(xué)生打造了一個(gè)多元化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，為之后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)相較過(guò)去，更強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、尊重學(xué)生的獨(dú)特性，并且注重學(xué)生的不同特點(diǎn)。此外，它還致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助他們發(fā)展思維方式和理解能力。智慧課堂為學(xué)生提供了豐富的自主學(xué)習(xí)資源，而在這些豐富的教學(xué)內(nèi)容和活潑的活動(dòng)中，幫助學(xué)生理解與掌握所學(xué)的知識(shí)。因此，初中語(yǔ)文構(gòu)建智慧課堂，能讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力得到大幅度提升。

（二）智慧課堂的特征

采用智慧教育理念的翻轉(zhuǎn)課堂，不僅能夠把課堂從傳統(tǒng)的教室延伸至社會(huì)、文化、科技等多個(gè)領(lǐng)域，還能夠把教室變?yōu)橐粋€(gè)充滿活力的網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)更加開(kāi)放、自主、互動(dòng)的學(xué)習(xí)空間，使得教師的教與學(xué)生的學(xué)能夠以一種全新的方式實(shí)現(xiàn)，這種新的教學(xué)模式不僅能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也能夠拓寬教學(xué)的范圍，為學(xué)生提供一個(gè)更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，完成真正的智慧教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們自覺(jué)參與，不僅可以提升他們的基礎(chǔ)知識(shí)水平，還可以促進(jìn)他們的創(chuàng)造力發(fā)展。智慧課堂和傳統(tǒng)課堂相對(duì)比，其有幾種主要的特點(diǎn)，分別是：

1.教學(xué)成果數(shù)據(jù)化

在過(guò)去的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，由于缺乏實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)支持，時(shí)不時(shí)會(huì)遇到一些問(wèn)題。但通過(guò)運(yùn)用智慧課堂技術(shù)，能快捷地收集和分析學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，并且能夠更準(zhǔn)確地反映他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣，就可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助他們更好地完成任務(wù)，并且提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.交流互動(dòng)多樣化

通過(guò)構(gòu)建智慧課堂，學(xué)生們可以與教師、同學(xué)進(jìn)行多元化的交流與溝通，無(wú)論是在課堂上還是課下，都能隨時(shí)獲得知識(shí)的分享、探討，從而拓寬視野，提升思維能力。此外，這種模式還可以有效地突破時(shí)間和空間的局限，讓知識(shí)的獲取更為方便，讓交流與互動(dòng)有更多可能性。

3.學(xué)習(xí)資源智能化

通過(guò)構(gòu)建智慧課堂，學(xué)校不僅擁有豐富的資源，例如音頻、視頻、文字資料和虛擬仿真，還為學(xué)生提供全面的技術(shù)支持，比如學(xué)科教學(xué)平臺(tái)、智能導(dǎo)師系統(tǒng)、3D打印技術(shù)、智學(xué)網(wǎng)等，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求，從而獲得更加豐富的學(xué)習(xí)資源，更好地掌握知識(shí)。

4.家校聯(lián)系及時(shí)化

智慧課堂獲取方便快捷，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系及時(shí)化。例如通過(guò)智學(xué)網(wǎng)，教師可以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。此外，通過(guò)平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)，教師還可以第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。這樣，學(xué)生就能夠更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，并與老師保持良好的溝通。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代初中語(yǔ)文智慧型課堂實(shí)施的策略

（一）優(yōu)化課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生興趣提升

為了提高初中語(yǔ)文課堂效率，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)。這樣，可以更加積極地引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?、思考、體驗(yàn)、感悟、分享、交流，并且激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，使他們更加自信、積極地參與到語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，語(yǔ)文老師應(yīng)該充分利用先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)探索和實(shí)踐，增強(qiáng)他們的閱讀理解和寫作技巧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們從被動(dòng)的學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而自主思考和創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

智慧課堂的構(gòu)建過(guò)程中，初中語(yǔ)文老師可以利用多種媒介，如視頻、圖像、音樂(lè)等，幫助學(xué)生理解文章的主題，并且為他們提供最直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。此外，老師還可以通過(guò)智慧課堂的軟件，實(shí)施提問(wèn)、搶答、點(diǎn)名、互動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的情感交流。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地理解語(yǔ)文內(nèi)容，并為建立一個(gè)富有智慧的語(yǔ)文課堂作出貢獻(xiàn)。

（二）創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)智慧閱讀

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”可以幫助教師利用它的優(yōu)勢(shì)，播放一些具有正面影響力的視頻，或者組織5分鐘的課前演講活動(dòng)，來(lái)幫助培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為他們的道德教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這不僅利于提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還利于他們的閱讀習(xí)慣的發(fā)展。在智慧型課堂教學(xué)中，除了構(gòu)建有效的數(shù)據(jù)分析，還應(yīng)該采取多種措施，以便更好地滿足學(xué)生的需求，并且通過(guò)有效地互動(dòng)、交流、探究等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如可以采用全班交流、自主發(fā)揮等多種形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，激勵(lì)他們探索新的知識(shí)，激發(fā)他們的思考，提升他們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也有助于教師更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，更有效地實(shí)施智慧型課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神，促進(jìn)智力思維發(fā)展

建立一個(gè)有效的語(yǔ)文課堂，除了需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ骄亢退伎?。?yīng)該鼓勵(lì)他們勇敢地挑戰(zhàn)自己，引導(dǎo)學(xué)生敢于去質(zhì)疑和思考，以便讓他們更好地理解和掌握語(yǔ)言。智慧課堂中教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從不同的視角來(lái)探究問(wèn)題。由于每個(gè)人對(duì)文本的理解都有所不同，因此老師應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，并幫助他們通過(guò)多種方法來(lái)分析文章中的情感和人物形象。例如通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)或自主探究學(xué)習(xí)等方式，老師可以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，并培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，可以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（四）應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)提高學(xué)生的思維能力

為了實(shí)現(xiàn)智慧課堂的目標(biāo)，離不開(kāi)一個(gè)具有完善的基礎(chǔ)設(shè)施、支持教學(xué)的環(huán)境。此外，還必須確保教育體制的有效運(yùn)作，并確保硬件和軟件都能夠滿足教學(xué)的需求。建立一個(gè)先進(jìn)的云平臺(tái)對(duì)于智慧課堂的發(fā)展至關(guān)重要，它不僅僅依賴于交互式電子白板和平板電腦，而且還必須具備快速的網(wǎng)絡(luò)連接。需要加強(qiáng)對(duì)智慧校園的建設(shè)，設(shè)計(jì)一個(gè)能夠衡量智慧課堂成效的評(píng)估體系，并啟動(dòng)智慧教育的管理機(jī)制，從而為智慧課堂的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

為了更好地推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，可以通過(guò)使用教育云平臺(tái)來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。這樣，不僅可以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，還可以激發(fā)他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)采用多種形式的課件，包括文字、圖像和視頻，可以讓學(xué)生更好地理解動(dòng)畫的基本概念，并且激發(fā)他們根據(jù)視覺(jué)信息進(jìn)行有益的討論，從而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)引入交互式學(xué)習(xí)，教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。教師們的教學(xué)方式已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的灌輸式，而是更加注重學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)新性。這種方式的核心理念已經(jīng)改變，即學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。通過(guò)使用云技術(shù)，能夠更精確地掌控課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，這將有助于改善教師的授課方法，并為學(xué)生的發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。

（五）使用多種教學(xué)方法反映豐富的教學(xué)資源

在初中語(yǔ)文課堂上，老師需要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)提高他們的學(xué)習(xí)效果。為此，老師可以使用各種不同的教學(xué)方式，如使用“互聯(lián)網(wǎng)＋”等，結(jié)合當(dāng)前流行的信息技術(shù)，來(lái)幫助學(xué)生掌握所需的知識(shí)。中學(xué)生對(duì)新事物的適應(yīng)性極強(qiáng)，他們樂(lè)于嘗試并且樂(lè)于接納新的想法。通過(guò)利用微課程，老師能夠有效地幫助學(xué)生理解難以理解的概念，因?yàn)樗鼈兊臅r(shí)間有限，學(xué)生們能夠在幾分鐘之內(nèi)把握住關(guān)鍵的知識(shí)，從而更好地掌握所學(xué)的內(nèi)容。此外，老師還需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利用微課指導(dǎo)學(xué)習(xí)，特別是針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，讓他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)這種方式，可以幫助孩子更有信心地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

為了滿足初中語(yǔ)文智慧課堂的需求，語(yǔ)文老師需要采取各種措施來(lái)改進(jìn)課程的內(nèi)容和形式，并促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的多樣性。此外，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，老師還可以利用朗讀來(lái)幫助學(xué)生更好地理解文章，并增強(qiáng)他們對(duì)文章的情感體驗(yàn)，促進(jìn)讀者和作者之間的思想交流。通過(guò)閱讀，我們發(fā)現(xiàn)能夠擴(kuò)大學(xué)生的想象力，并幫助他們通過(guò)模仿課文中的精彩段落來(lái)加深對(duì)文章的理解。為了提升學(xué)生的閱讀能力，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)和訓(xùn)練。重點(diǎn)關(guān)注他們的朗讀速度和節(jié)奏，以激發(fā)他們的語(yǔ)言思維能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在朗讀的過(guò)程中感受到語(yǔ)言學(xué)科的豐富內(nèi)容，并且更好地理解語(yǔ)言學(xué)科的深?yuàn)W之處。這樣，他們就能夠更好地掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)，并且提高自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

在新的時(shí)代背景下，語(yǔ)文教師應(yīng)該重視朗讀指導(dǎo)的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往采用單一的模仿方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。相比之下，網(wǎng)上搜集的朗讀片段和資源可以幫助教師提高學(xué)生的朗讀能力，并幫助他們更好地理解文本內(nèi)容，從而提高個(gè)人的語(yǔ)文綜合能力。通過(guò)學(xué)習(xí)名家的朗讀方式，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地理解文本內(nèi)容，并提高他們的語(yǔ)文綜合能力。推動(dòng)智慧課堂的多樣化發(fā)展，以滿足學(xué)生的需求。

（六）應(yīng)用自主合作探究法，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

作為初中語(yǔ)文老師，應(yīng)該重視每位學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。每個(gè)人都有獨(dú)特的學(xué)習(xí)能力和理解問(wèn)題的方式。所以，應(yīng)該讓每位學(xué)生都感受到老師的支持和幫助，讓課堂變得更加活躍和多樣化。這樣，學(xué)生們就可以在語(yǔ)文課堂上勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)提供一個(gè)充滿活力、自主性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，并且達(dá)到共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。

在初中階段，學(xué)生的興趣和好奇心對(duì)他們的學(xué)習(xí)有很大的影響，所以作為語(yǔ)文老師，需要激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并幫助他們保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該利用學(xué)生的這種好奇心，激發(fā)他們對(duì)外部世界的渴望，并促進(jìn)他們對(duì)信息的求知欲，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了好奇心后，他們會(huì)深入思考，并培養(yǎng)出濃厚的探索精神，從而更有效地完成課堂任務(wù)。采用問(wèn)題教學(xué)法，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力，并且通過(guò)不斷地思考、探究、反思，來(lái)培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升他們的語(yǔ)文水平。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的出臺(tái)，促使初中語(yǔ)文教師提高了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)發(fā)展的重視程度。因此，初中語(yǔ)文教師需要及時(shí)汲取和理解智慧課堂教學(xué)的理念思想，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，完成學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的不斷提升。此外，在構(gòu)建初中語(yǔ)文智慧課堂過(guò)程時(shí)，教師需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能一味追求新的教學(xué)理念及教學(xué)方式，忽略了學(xué)生本體的反應(yīng)，需要及時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。同時(shí)應(yīng)該努力為他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，并在初中和高中時(shí)期進(jìn)行有效的銜接，以便他們?cè)诓粩嗵嵘约旱恼Z(yǔ)言技能的同時(shí)，喜歡并享受學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。