在道德與法治教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育

韓曉春

學(xué)生到了初中階段，由于年紀(jì)的增長(zhǎng)，身心都有了一定的發(fā)展，在這一階段需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，因此提升道德與法治的教學(xué)質(zhì)量就十分重要。那么在素質(zhì)教育理念影響下，提升道德與法治課教學(xué)質(zhì)量就必須改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，采取更加先進(jìn)的教學(xué)策略，這樣才能真正地將愛國(guó)主義刻進(jìn)學(xué)生腦海中，對(duì)學(xué)生形成深遠(yuǎn)持久的影響。

一、提升教師水準(zhǔn)，充分利用教材

（一）對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師教學(xué)水準(zhǔn)

在以往的“應(yīng)試教育”理念的影響下，語文數(shù)學(xué)等所謂“主科”占據(jù)著重要地位，這就導(dǎo)致道德與法治的學(xué)科地位不是很高，許多教師也不重視道德與法治的學(xué)科教學(xué)，在教學(xué)中存在著“應(yīng)付了事”的現(xiàn)象。但在素質(zhì)教育理念和新課改政策影響下，道德與法治教師需要用更高質(zhì)量的教學(xué)幫助學(xué)生培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，這就對(duì)教師提出了更高要求。因此中學(xué)應(yīng)該首先重視提升道德與法治教師水平。首先可以對(duì)教師開展統(tǒng)一培訓(xùn)，宣揚(yáng)愛國(guó)主義教育的重要性，扭轉(zhuǎn)道德與法治教師們存在的陳舊理念。其次，需要初中學(xué)校邀請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，幫助提升教師的教學(xué)水平。最后教師也需要開展自我學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀道法教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行改進(jìn)，從而優(yōu)化學(xué)生的課堂體驗(yàn)。教師在進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)提升了教學(xué)水平以后，才能夠更加適應(yīng)新時(shí)代道德與法治的教學(xué)要求，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生。總之，要想真正提升初中道德與法治的教學(xué)質(zhì)量、更好地培養(yǎng)學(xué)生形成愛國(guó)主義情感，就必須有高水平的道法教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)。而教師水平的高低恰恰最能影響課堂質(zhì)量，因此必須重視對(duì)初中道德與法治教師的培訓(xùn)工作，這樣道德與法治的愛國(guó)主義教育才能有最基本的保障。

（二）深入研讀教材，做好教學(xué)準(zhǔn)備

提升道德與法治的愛國(guó)主義教育水準(zhǔn)，就需要教師對(duì)教材有更精準(zhǔn)的把握。教師首先應(yīng)該對(duì)初一到初三的教材進(jìn)行總體通讀，深入了解愛國(guó)主義教育的方向，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該做好溝通，比如在初一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行怎樣的引導(dǎo)、初三階段又應(yīng)該怎樣在前兩年的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義情感進(jìn)行進(jìn)一步升華等。這些都需要教師對(duì)教材有精準(zhǔn)的把握和安排，才能夠做出最高效的教學(xué)安排。落實(shí)到具體教學(xué)中，講授部編版初一道德與法治上冊(cè)教材的第四單元《生命的思考》之前，教師就需要立足教材做好課堂準(zhǔn)備：在課堂講解中，讓學(xué)生明白個(gè)人的生命與國(guó)家的重要聯(lián)系。教師根據(jù)教材進(jìn)行適當(dāng)延伸：我們國(guó)家是如何在災(zāi)難面前做到“不拋棄，不放棄”，對(duì)每一個(gè)公民的生命財(cái)產(chǎn)都予以重視的。這樣的課堂準(zhǔn)備不僅幫助學(xué)生樹立了正確的生命觀，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)個(gè)人和國(guó)家的關(guān)系有了更深的理解，學(xué)生的愛國(guó)主義情感也能得到引導(dǎo)。這樣的高質(zhì)量課堂離不開課前教師對(duì)教材的深入了解。因此，要想在道德與法治的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，就需要教師重視教材、依據(jù)教材做好教案設(shè)計(jì)，這樣才能夠在課堂上用高質(zhì)量的講解引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)在這樣有準(zhǔn)備的課堂中更有收獲。

二、增強(qiáng)師生互動(dòng)，提升課堂質(zhì)量

（一）重視課堂氣氛，增強(qiáng)師生互動(dòng)

到了初中階段以后，許多學(xué)生都進(jìn)入了“青春期”，不少學(xué)生都存在著“叛逆”的情況。如果教師僅僅通過說教來培養(yǎng)學(xué)生，是不能夠做好愛國(guó)主義教育的。反之，如果教師能夠施行“引導(dǎo)”式教學(xué)，通過師生互動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生自主理解愛國(guó)主義，反而使學(xué)生留下更深刻的印象。比如在進(jìn)行部編版初二道德與法治上冊(cè)教材的第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》的講解時(shí)，教師就可以通過師生互動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)。教師可以提問學(xué)生：“如果大家都不遵守規(guī)則會(huì)怎樣？為什么大多數(shù)人都遵守了規(guī)則？”這兩個(gè)問題一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不遵守規(guī)則的壞處，另一方面又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了國(guó)家在維護(hù)社會(huì)基本運(yùn)行中的作用。在這樣的師生互動(dòng)中，學(xué)生能夠進(jìn)行更多思考，這樣大部分學(xué)生就能夠理解作為中學(xué)生，他們的美好生活是由國(guó)家維持穩(wěn)定得來的，學(xué)生的愛國(guó)主義情感能得到一定培養(yǎng)。總之，教師在進(jìn)行愛國(guó)主義教育的時(shí)候，必須考慮初中學(xué)生的身心發(fā)展情況，從學(xué)生的接受度出發(fā)，采取互動(dòng)教學(xué)，在互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，愛國(guó)主義情感就能夠更好地為學(xué)生所理解，教學(xué)效果自然也會(huì)更好。

（二）拓寬教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量

除了借助引導(dǎo)式教學(xué)幫助學(xué)生更好地理解愛國(guó)主義，教師也可以通過多種方式提升教學(xué)質(zhì)量。這里就需要教師將“愛國(guó)主義”當(dāng)作常規(guī)內(nèi)容，用高質(zhì)量的教學(xué)讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，這樣也能幫助培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。比如在進(jìn)行部編版初二道德與法治下冊(cè)教材第二單元的《理解權(quán)利義務(wù)》教學(xué)時(shí)，教師可以構(gòu)建近代史的情境：在近代民不聊生的社會(huì)中，作為普通人是怎樣的處境。這里就需要借助信息技術(shù)將學(xué)生帶入那個(gè)年代。那么在進(jìn)行了情境教學(xué)以后，學(xué)生就能夠明白權(quán)利和義務(wù)對(duì)普通公民有多么重要。學(xué)生也同樣會(huì)明白，正是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，新中國(guó)才能夠賦予人民這些權(quán)利與義務(wù)。除此之外，教師還可以進(jìn)行多種方式的教學(xué)，使學(xué)生更好地理解愛國(guó)主義精神。對(duì)于學(xué)生來說，這樣的課堂是引人入勝的，學(xué)生對(duì)于國(guó)家的理解會(huì)更加具體，愛國(guó)主義教育也會(huì)落到實(shí)處?？傊?，教師不能將愛國(guó)主義教育視為特殊教育內(nèi)容，這樣反而會(huì)使得愛國(guó)主義離學(xué)生太過遙遠(yuǎn)。通過常規(guī)的高質(zhì)量教學(xué)，學(xué)生如同學(xué)習(xí)其他知識(shí)一樣學(xué)習(xí)愛國(guó)主義精神，也會(huì)更好地接受愛國(guó)主義思想的熏陶。

三、利用生活素材，開展家校合作

（一）聯(lián)系生活實(shí)際，優(yōu)化學(xué)生體驗(yàn)

教師在進(jìn)行愛國(guó)主義教育時(shí)可以聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提升教學(xué)質(zhì)量。愛國(guó)主義并非假大空的口號(hào)，而是體現(xiàn)在社會(huì)的方方面面，因此教師在進(jìn)行愛國(guó)主義教學(xué)時(shí)完全可以將教材與學(xué)生的生活結(jié)合起來，這樣學(xué)生也會(huì)更認(rèn)同愛國(guó)主義。在進(jìn)行部編版初二道德與法治下冊(cè)教材第四單元《崇尚法治精神》的教學(xué)時(shí)，教師就可以對(duì)生活中出現(xiàn)的“警察叔叔抓壞人”這一現(xiàn)象進(jìn)行講解，使得學(xué)生明白這一邏輯：警察抓壞人是因?yàn)閴娜诉`法犯罪，而違法犯罪現(xiàn)象就是缺失法治思想的體現(xiàn)，也是損害公民合法權(quán)益的體現(xiàn)。在這樣的講解下，“國(guó)家”的形象就會(huì)更加具體。除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看電視播放的《感動(dòng)中國(guó)》《今日說法》等優(yōu)秀欄目進(jìn)行愛國(guó)主義教育。在借助生活素材進(jìn)行教育的時(shí)候，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，講述自己知道的人民利益被保護(hù)的故事，比如消防員滅火等。當(dāng)學(xué)生的思路被打開以后，也會(huì)對(duì)愛國(guó)主義這一精神本身和自己的生活相結(jié)合進(jìn)行思考，這樣愛國(guó)主義就離學(xué)生的生活不再遙遠(yuǎn)。總之，教師應(yīng)該從學(xué)生的生活入手，利用生活化的素材，幫助學(xué)生全方位認(rèn)識(shí)愛國(guó)主義，這樣學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義才會(huì)有更強(qiáng)烈的認(rèn)同感，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)提升。

（二）開展家校合作，拓寬教育渠道

教師應(yīng)該積極和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，通過家校合作提升教學(xué)成果。在初中階段，學(xué)生除了在學(xué)校接受教育，更多的時(shí)間都是接受家長(zhǎng)的家庭教育，家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義思想培養(yǎng)有著重要影響。教師可以從生活角度出發(fā)，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想。比如引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行交談：家長(zhǎng)討論自己這數(shù)十年來經(jīng)歷的社會(huì)變化以及個(gè)人生活水平的改善情況等。家長(zhǎng)可以給學(xué)生講在20世紀(jì)是如何出行的，而在今天飛機(jī)和高鐵又是多么普及和便捷等。生活水平的變化也是國(guó)家發(fā)展為個(gè)人帶來紅利的證明，這些由親歷者學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，自然會(huì)使學(xué)生更加認(rèn)同。除此之外，家長(zhǎng)也可以用自己的言行影響學(xué)生，比如關(guān)心國(guó)家大事、生活中積極幫助他人等。這樣同樣能夠幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀，在這樣的家庭氛圍影響下，學(xué)生的愛國(guó)主義思想也能得到很好地培養(yǎng)。在家長(zhǎng)們的支持下，教師在學(xué)校也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生?？傊處熞匾暭议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響，在愛國(guó)主義教學(xué)中通過家校合作提升教學(xué)質(zhì)量。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)教育理念

（一）開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知

教師應(yīng)該借助愛國(guó)主義實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的愛國(guó)主義思想。首先由于愛國(guó)主義思想與學(xué)生的生活十分接近，因此開展實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)是完全行得通的。其次由于初中階段的學(xué)生性格比較活潑，通過實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行愛國(guó)主義教學(xué)能夠給學(xué)生留下更深刻的印象。比如在講完部編版初一道德與法治下冊(cè)教材第三單元的《在集體中成長(zhǎng)》以后，教師可以組織班級(jí)開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生明白集體對(duì)個(gè)人的幫助作用。在學(xué)生對(duì)集體有了認(rèn)知以后，教師可以借助紅色資源進(jìn)一步開展實(shí)踐活動(dòng)，比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募t色革命紀(jì)念館，向?qū)W生講解：革命年代的烈士同樣也屬于一個(gè)集體，那就是解放軍，正是在軍人這個(gè)集體的奮斗下，我們才有了今天的幸福生活。革命勝利和今天社會(huì)的迅速發(fā)展都是在黨的集體領(lǐng)導(dǎo)下取得的，因此我們作為中學(xué)生也要在愛國(guó)主義思想的影響下，努力學(xué)習(xí)，去建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)以及紅色教育會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生對(duì)于愛國(guó)主義情感的認(rèn)同也會(huì)出現(xiàn)巨大提升?？傊?，教師要正確認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想的重要作用，通過實(shí)踐活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，正確宣揚(yáng)愛國(guó)主義精神。

（二）開展志愿實(shí)踐活動(dòng)，踐行愛國(guó)主義理念

教師要通過志愿實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生身體力行地踐行愛國(guó)主義思想的技能。在道德與法治教學(xué)中，除了讓學(xué)生理解并認(rèn)同愛國(guó)主義思想，也要教給學(xué)生“作為中學(xué)生應(yīng)該怎樣愛國(guó)”，通過志愿實(shí)踐活動(dòng)就能很好地做到這一點(diǎn)。教師應(yīng)該首先和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門取得溝通，比如在和消防局溝通以后，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀，并讓消防隊(duì)員和學(xué)生進(jìn)行近距離交流。這樣不僅能夠讓學(xué)生理解愛國(guó)主義，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大理想。教師可以組織學(xué)生前往當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@進(jìn)行掃墓活動(dòng)。同時(shí)教師也要鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小事做起，一點(diǎn)一滴地為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，一方面要保護(hù)好學(xué)生的安全，另一方面也要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生有更豐厚的生活體驗(yàn)，愛國(guó)主義教育的質(zhì)量才能進(jìn)一步提升?？傊?，教師要深刻學(xué)習(xí)當(dāng)前愛國(guó)主義教育，重視教育學(xué)生如何踐行愛國(guó)主義理念。通過組織志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)服務(wù)社會(huì)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，這樣不僅是深入貫徹愛國(guó)主義教育的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，對(duì)其后續(xù)的人生發(fā)展也有積極影響。

愛國(guó)主義教育是初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的重要內(nèi)容，道德與法治正是承擔(dān)了愛國(guó)主義教育的重要學(xué)科。因此初中道德與法治教師應(yīng)該重視在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想。教師通過采用上述策略，幫助學(xué)生全方位地認(rèn)同愛國(guó)主義思想的同時(shí)，也使得學(xué)生明白應(yīng)該怎樣身體力行地去踐行愛國(guó)主義精神。愛國(guó)主義教育是長(zhǎng)期的任務(wù)，教師就必須緊跟時(shí)代的教學(xué)方向，在教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量，更好地踐行立德樹人理念。