樹立底線思維，提高思想境界

祝中清

技法點(diǎn)撥

“思想健康”是高考作文基礎(chǔ)等級(jí)要求中非常重要的一項(xiàng)。閱卷老師在作文評(píng)分時(shí)，對(duì)不符合“思想健康”要求的作文的否定性極強(qiáng)。所謂“思想健康”，是指作文的內(nèi)容具有正確的思想，表現(xiàn)對(duì)符合社會(huì)發(fā)展總趨勢的認(rèn)識(shí)、理想、愿望等，透射出真善美的光輝，能給人以美的感受和鼓舞力量?？忌欢ㄒ哂械拙€思維，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，不斷提高自己的思想境界，這樣寫出來的作文才能達(dá)到“思想健康”的要求。在具體作文時(shí)，我們要做到以下幾點(diǎn)：

1．在寫作時(shí)要注意觀點(diǎn)或主旨的積極和正確表達(dá)，注意從正確的角度認(rèn)識(shí)事物。

2．要做好提出問題和分析問題兩項(xiàng)工作，要以正確的觀點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)判。如果提出問題只是為了擺問題，那就變成了發(fā)牢騷，容易導(dǎo)致作文的思想傾向偏斜。

3．避免“再現(xiàn)式”反映生活，否則會(huì)認(rèn)識(shí)不到生活的本質(zhì)，甚至?xí)崆松畹恼嫦唷？忌羞x擇地使用材料，使作文在真實(shí)的基礎(chǔ)上有益于社會(huì)人生，有益于世道人心。

4．不要表現(xiàn)片面或錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)也不能太偏激，所表現(xiàn)的思想感情不能違背道德規(guī)范、法律法規(guī)等。

范例分析

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有些人身陷困境，還在為他人的不幸悲傷；有些人即使平凡，仍為身處困境的人送去希望；有些人與他人素不相識(shí)，也會(huì)為他人遭受的不公挺起道義的脊梁。雖然普通，卻在傳統(tǒng)文化精神滋養(yǎng)下，用信仰和由此產(chǎn)生的勇氣守護(hù)著人間；雖然平凡，卻在對(duì)美好未來的憧憬中奮力向前，建設(shè)著我們立身的世界。在中國式現(xiàn)代化建設(shè)路途中，這些普通人的精神品質(zhì)對(duì)宏偉藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了積極的影響。

以上材料對(duì)我們有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【思維分析】

文題所供材料共有三句話。第一句列舉普通人雖然自己普通平凡但仍然有“為他人的不幸悲傷”“為身處困境的人送去希望”“為他人遭受的不公挺起道義的脊梁”等美好的精神品質(zhì)。第二句有兩方面的意思：一是揭示了“普通人”美好精神品質(zhì)的來源——傳統(tǒng)文化、對(duì)美好未來的憧憬；二是點(diǎn)明了“普通人”美好精神品質(zhì)的價(jià)值——守護(hù)著人間、建設(shè)著我們立身的世界。第三句是對(duì)前兩句話的總結(jié)，即普通人的精神品質(zhì)對(duì)宏偉藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了積極的影響。

整段材料的重點(diǎn)是第三句話，這就要求考生緊緊圍繞第三句話，論述在“中國式現(xiàn)代化建設(shè)路途”這一特殊背景中，“普通人”“美好的精神品質(zhì)”對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的積極影響?？忌趯懽鲿r(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1.界定關(guān)鍵概念

這道文題中的關(guān)鍵概念是“普通人”。普通人意味著身份的普通，但是我們在作文時(shí)，要界定其精神品質(zhì)的不普通，或熱心助人，或堅(jiān)持道義，或熱愛祖國，或?qū)W習(xí)勤奮，或生活努力，或工作敬業(yè)……總之是一個(gè)對(duì)他人、社會(huì)、國家有利的人，是一個(gè)對(duì)宏偉藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生積極影響的人。考生可以運(yùn)用比喻詮釋概念，如“普通人如細(xì)雨，卻也潤物無聲”；可以運(yùn)用引用詮釋概念，如“‘苔花如米小，也學(xué)牡丹開，這是普通人的最好寫照”；可以運(yùn)用比較詮釋概念，如“普通人不是平庸的代名詞，而是世間蓬勃的生命力；普通人不是‘?dāng)[爛的代名詞，而是世界欣欣向榮的原動(dòng)力”。

2.列舉準(zhǔn)確事例

鑒于這道作文題的特殊性，列舉事例時(shí)所關(guān)涉的人物身份越普通、崗位越平凡，越契合“普通人”的身份，典型性就越強(qiáng)?？忌M量寫“普通”的小人物，寫“普通”的小人物身上“不普通”的品質(zhì)。可以寫一些普通職業(yè)，如勤勤懇懇的農(nóng)民、兢兢業(yè)業(yè)的工人、默默奉獻(xiàn)的教師等；還可以列舉一些沒有直接點(diǎn)明職業(yè)、點(diǎn)明姓名的“普通人”，注意要契合中心論點(diǎn)，且具有感染力。

3.深化道理論證

（1）可以向正面想，條分縷析。比如，寫普通人堅(jiān)守美好精神品質(zhì)有利自己、有利他人、有利社會(huì)和國家。（2）可以向反面想，形成對(duì)比。比如，寫有些人因?yàn)樯矸萜胀ǘ员?、躺平、擺爛的例子，與身份普通但精神不普通的“普通人”形成鮮明對(duì)比，論證“普通人”精神之可貴。（3）可以向前面想，深挖原因。比如，追溯普通人美好精神品質(zhì)的來源，論述普通人因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)文化的滋養(yǎng)或有著對(duì)美好未來的憧憬，所以堅(jiān)守自己的美好精神品質(zhì)，深挖“普通人”精神動(dòng)力之所在。（4）可以向后面想，預(yù)見后果。比如，設(shè)想每一個(gè)普通人都發(fā)光發(fā)熱后的美好前景，或設(shè)想每一個(gè)普通人都消極懈怠后的可怕景象，從而彰顯“普通人”努力的價(jià)值。（5）可以向他處想，借彼喻此。比如，寫自然界的普通生命有重要價(jià)值的例子，用來類比、比喻人類社會(huì)中“普通人”的重要價(jià)值。（6）可以聯(lián)系關(guān)系想，加強(qiáng)辯證。比如，寫“普通人”身份普通與精神不普通之間的關(guān)系，即平凡與偉大的辯證關(guān)系，給人以啟迪。

【寫作示范】

螢燭之光，增輝歲月

◎陳 曦

何為普通？普通是生活的本色，是隨處可見，是平平凡凡。普通之人，是蕓蕓眾生中的一個(gè)，但普通的個(gè)體亦可孕育偉大。塞涅卡曾言：“真正的偉大，就在于擁有脆弱的凡人的軀體卻具有不可戰(zhàn)勝的神性?！逼胀ㄈ缣ǎ部蓪W(xué)牡丹開；普通如螢火，也可點(diǎn)亮夜空。

普通如蟻，亦有凝視深淵的勇氣。趙英俊在癌癥晚期，吃著止疼藥創(chuàng)作《送你一朵小紅花》治愈人間；腦癱企業(yè)家陸鴻帶領(lǐng)50多名殘疾人脫貧致富，反哺社會(huì)。普通不是平庸的代名詞，而是世界欣欣向榮的原動(dòng)力，蘊(yùn)含著蓬勃的生命力。

普通如螢，亦有照亮他人的力量。且看那大山深處忙碌的身影，“燃燈校長”張桂梅為大山女孩帶來希望；且看那癌癥病房旁的愛心廚房，萬佐成、熊庚香夫婦為身處困境中的患者和家屬提供了戰(zhàn)勝病魔的幫助……一點(diǎn)點(diǎn)的星火啊，也能匯成燎原之勢；一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)流啊，也能聚成大江大河！他們無一不向我們述說著：普通創(chuàng)造偉大，英雄來自人民。

不是所有價(jià)值都以勛章為見證，不是所有英雄都閃耀著奪目光輝，英雄可以是我們身邊的每一個(gè)人，以普通之軀成就不普通之事。我們每一個(gè)普通人都發(fā)光發(fā)熱、奮力前行，那該是一番怎樣的圖景？我們的山會(huì)更綠，水會(huì)更清；我們的人會(huì)更美，情會(huì)更濃；我們的國家會(huì)更加富強(qiáng)，蒸蒸日上；我們的民族會(huì)更加振興，其道大光！每一個(gè)普通人精神的凝聚，會(huì)聳立起巍峨的高山；每一個(gè)普通人力量的匯合，會(huì)澎湃成洶涌的汪洋！

而普通人身上不普通的精神從何而來？我想，這離不開傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)：源于“人之初，性本善”的仁心，源于“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的情懷，源于“身無半畝，心憂天下”的胸襟……普通人身上美好的精神品質(zhì)從何而來？我想，這也離不開他們對(duì)美好未來的憧憬：憧憬人民的幸福、社會(huì)的繁榮、國家的富強(qiáng)……這些憧憬使得他們更加堅(jiān)守自己的美好品質(zhì)，強(qiáng)化對(duì)國家的認(rèn)同感，為他人、為社會(huì)、為國家無怨無悔地付出。

魯迅先生曾言：“有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。”身處百年未有之大變局，我輩青年理應(yīng)勇?lián)厝?，不因普通而自卑，不因普通而逃避，為祖國偉大藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)自己的一分力量，以塵霧之微補(bǔ)益山海，以螢燭末光增輝歲月。

【湖北公安縣第一中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

這篇作文先用精練的語言詮釋“普通人”的概念，為下文的舉例、議論張本。接著向正面想，從“有凝視深淵的勇氣”“有照亮他人的力量”兩個(gè)方面論證普通人的價(jià)值，闡釋普通與不普通之間的辯證關(guān)系。然后向后面想，設(shè)想了所有普通人努力前行的美好圖景，令人怦然心動(dòng)；向前面想，深挖了普通人美好精神品質(zhì)的來源，具有思想高度和思維深度。