信息技術(shù)助力高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐分析

何軍燦

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，當(dāng)下教育教學(xué)需要結(jié)合信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新.高中數(shù)學(xué)本身知識(shí)內(nèi)容比較廣泛且繁多，所以高中教師可以充分利用信息技術(shù)來加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科理論知識(shí)的印象，并建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)體系，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能夠得到有效培養(yǎng).基于此，本文簡單闡述高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的現(xiàn)存問題，并根據(jù)教育教學(xué)現(xiàn)狀采取相應(yīng)的解決對策，從而推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的良性發(fā)展.希望無論是在研究的理論內(nèi)容方面，還是在實(shí)踐價(jià)值方面，都能夠?yàn)槠渌麑W(xué)者提供一定啟發(fā).

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

為進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到有效提升，高中數(shù)學(xué)教師可以充分利用信息技術(shù)來完成教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的印象.而且信息技術(shù)對于學(xué)生而言有著重要的吸引力，其能夠輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情能夠得到有效提高，從而保障課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率.因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)新以往的教學(xué)觀念，并營造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，將信息技術(shù)充分運(yùn)用于教學(xué)之中，從而有效提高學(xué)生的高中數(shù)學(xué)成績.

1 高中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)現(xiàn)存問題

1.1 過于單一化的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式

在高中教學(xué)中，教材內(nèi)容往往會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化，但其基本理論知識(shí)點(diǎn)不會(huì)發(fā)生本質(zhì)上的變化.所以，高中數(shù)學(xué)教師依舊會(huì)選擇過于單一化的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式來完成教學(xué)，往往選擇“滿堂灌”的教學(xué)方式來講解數(shù)學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)，并布置相應(yīng)數(shù)學(xué)作業(yè)來鍛煉學(xué)生，通過作業(yè)完成情況來分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使得教學(xué)更加枯燥無趣.所以，高中生往往對學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，導(dǎo)致沒有將注意力集聚于數(shù)學(xué)課堂之中，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及水平更加低下.

1.2 學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)過于薄弱

在高中教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)存在過于薄弱的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，尤其是對于比較繁雜的數(shù)學(xué)理論知識(shí)點(diǎn).學(xué)生往往難以理解知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)存在困惑點(diǎn)以及疑難點(diǎn).再加上學(xué)生沒有及時(shí)向教師、其他學(xué)生請教，久而久之，知識(shí)就會(huì)被弱化，數(shù)學(xué)困惑處、疑難點(diǎn)也會(huì)被堆積得越來越多，直接或間接影響了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，甚至學(xué)生在面對數(shù)學(xué)相關(guān)問題時(shí)，往往會(huì)習(xí)慣性選擇逃避來解決問題，非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識(shí)，也不利于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2 信息技術(shù)助力高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的具體實(shí)施對策

2.1 利用微課，使高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容和模式更加豐富多元化

在高中教學(xué)中，教師需要充分利用微課，促使高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容和模式更加豐富多元化.微課的應(yīng)用，能夠使教學(xué)資源更加豐富化，能夠幫助學(xué)生及時(shí)跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度.微課主要通過短視頻的方式，將教師教學(xué)過程加以記錄，有助于教師改變課程，讓教師通過反思自我課程來提高自身的教學(xué)能力.教師可以充分利用微課技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)理論知識(shí)的歸納總結(jié)，并正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識(shí)，使學(xué)生找到適合自身學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)方法，進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式.教師在利用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要深入解讀教材內(nèi)容，并建立一套完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，讓學(xué)生通過觀看短視頻的方式來完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).所以，學(xué)生可以通過反復(fù)觀看短視頻來加深自身對數(shù)學(xué)學(xué)科的印象，進(jìn)一步提高自身的高中數(shù)學(xué)成績.微課技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠滿足學(xué)生不同所需，教師需要以學(xué)生興趣為引導(dǎo)來鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.

例如 在教學(xué)“隨機(jī)抽樣”的課程內(nèi)容時(shí)，高中教師需要深入剖析相應(yīng)教材內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，并對其進(jìn)行構(gòu)建合適的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，充分利用微課短視頻方式來實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果.教師可以在隨機(jī)抽樣中加入舉例子的方式，使數(shù)學(xué)知識(shí)形象生動(dòng)化，便于學(xué)生直觀理解.教師在選擇例子時(shí)，需要充分利用趣味性來完成教學(xué)，并將其巧妙設(shè)計(jì)于微課之中，有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情.教師可以通過創(chuàng)造合適的生活化情境，利用微課來完成教學(xué)，讓學(xué)生在生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)隨機(jī)取樣的實(shí)用性.高中數(shù)學(xué)教師可以向?qū)W生講解彩票的運(yùn)行方式，彩票具有一定的隨機(jī)性，并引入隨機(jī)抽樣相關(guān)知識(shí)點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生求取相應(yīng)概率，從而讓學(xué)生明確彩票其中的數(shù)學(xué)邏輯思維，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的三觀，避免沉迷于賭博等不良嗜好.

2.2 通過線上課堂小程序，對學(xué)生因材施教

線上課堂小程序能夠滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)所需.教師需要充分利用線上課堂小程序，對學(xué)生因材施教，從而滿足學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的不同學(xué)習(xí)興趣.教師可以通過線上課堂小程序來深入了解分析學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，有助于讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)內(nèi)容，并正確引導(dǎo)學(xué)生通過與他人合作來發(fā)現(xiàn)并解決問題.學(xué)生也可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)所需來有針對性地訓(xùn)練，通過一題多解的方式來開闊自身的數(shù)學(xué)知識(shí)視野.教師需要充分利用線上課堂小程序，以平等尊重的心態(tài)對待每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，展示自我，并選擇合適的評價(jià)方式來幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，從而使學(xué)生發(fā)散性思維能夠得到有效發(fā)展，進(jìn)一步加深學(xué)生對高中數(shù)學(xué)學(xué)科的印象.

例如 以“三角函數(shù)”為例，教師在教學(xué)中往往容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在許多問題，尤其是函數(shù)基礎(chǔ)比較薄弱.而學(xué)生在遇到像函數(shù)比較難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往容易選擇逃避來解決問題，但無法有效解決函數(shù)問題.所以，教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，充分利用線上課堂小程序，將三角函數(shù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)其中，讓學(xué)生通過提前預(yù)習(xí)的方式來自主探究學(xué)習(xí)，并循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生數(shù)學(xué)水平能夠得到有效提高.教師可以充分將游戲設(shè)計(jì)其中，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，讓學(xué)生通過完成游戲來加深對數(shù)學(xué)學(xué)科的印象.當(dāng)遇到有一定難度的闖關(guān)任務(wù)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過一題多解的方式來完成闖關(guān)任務(wù)，進(jìn)一步提高學(xué)生對三角函數(shù)的認(rèn)知能力，從而鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí).

2.3 利用多媒體，促使教學(xué)方法更加優(yōu)化

在高中教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以充分利用多媒體來優(yōu)化教學(xué)方法.多媒體的合理應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況來不斷優(yōu)化自身的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到有效提高.隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，教師也要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，充分利用多媒體來完成相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將特殊技能運(yùn)用其中，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣以及數(shù)學(xué)能力能夠得到有效培養(yǎng).

例如 以“三角函數(shù)”為例，教師需要深入解讀三角函數(shù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并聯(lián)系已有知識(shí)對其進(jìn)行整理，進(jìn)而建立科學(xué)合理的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，可以利用多媒體讓學(xué)生能夠直觀理解三角函數(shù)知識(shí)點(diǎn).教師也可以通過多媒體來展示數(shù)學(xué)學(xué)科思維導(dǎo)圖，并引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建適合自身的數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖來掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)以及計(jì)算求解方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)以致用能力，讓學(xué)生能夠積極參與其中.教師還可以通過設(shè)問的方式讓學(xué)生思考問題，并完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而找出相應(yīng)問題的答案.

2.4 通過微信群，促進(jìn)家校合作

在高中教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以通過微信群與學(xué)生家長溝通學(xué)生在校表現(xiàn)以及在家表現(xiàn).高中教師可以通過建立微信群來了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)一步促進(jìn)家校合作.教師可以充分利用微信群，與學(xué)生家長溝通交流學(xué)生最近學(xué)習(xí)狀況以及生活狀況，并與學(xué)生家長共同解決相應(yīng)問題，使學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力能夠得到有效培養(yǎng).教師可以通過微信群來了解學(xué)生家庭條件以及在家學(xué)習(xí)條件，通過與學(xué)生家長共同溝通來強(qiáng)化學(xué)生家長的教育意識(shí)，讓學(xué)生家長充分參與學(xué)生教育中，共同為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，有助于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力.同時(shí)，教師可以與學(xué)生家長統(tǒng)一目標(biāo)，幫助學(xué)生共同攻克數(shù)學(xué)難點(diǎn)，從而強(qiáng)化家校合作的教學(xué)效果.

例如 在教學(xué)“簡單幾何體的表面積與體積”的相關(guān)課程內(nèi)容時(shí)，高中教師可以布置家庭作業(yè)，并在微信群及時(shí)告知家長布置作業(yè)具體內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生家長共同參與并配合教師.教師可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的幾何體，并通過計(jì)算表面積與體積來完成相應(yīng)作業(yè).學(xué)生家長可以在旁輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生遇到相應(yīng)困難時(shí)，學(xué)生家長需要及時(shí)與學(xué)校教師溝通來共同解決問題，從而推動(dòng)家校合作的良性發(fā)展.學(xué)生通過完成作業(yè)來發(fā)現(xiàn)生活中的幾何體，并充分利用幾何體相關(guān)知識(shí)點(diǎn)來解決生活中的實(shí)際問題，從而提高自身的學(xué)以致用能力，加深自身對數(shù)學(xué)知識(shí)的印象.學(xué)生、家長、教師互相溝通，共同合作來完成數(shù)學(xué)教育教學(xué)，共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，共同幫助學(xué)生將理論知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到生活實(shí)際中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而完成共同目標(biāo).

2.5 充分運(yùn)用信息技術(shù)，從學(xué)生角度出發(fā)

在高中教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以充分利用信息技術(shù)來提高學(xué)生的主導(dǎo)地位.信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠降低教師講課的難度，讓學(xué)生能夠直觀理解數(shù)學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn).教師在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，需要從學(xué)生角度出發(fā)來優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并合理調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)方法，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高中課堂的良好教學(xué)效果.教師在教學(xué)時(shí)，需要注意主次之分，利用信息技術(shù)來完成分層教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力.高中教師可以通過提問的方式來正確引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納題型，從而明確解題思路.學(xué)生通過歸納總結(jié)題目類型來找到一題多解的解題方式.同時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，充分利用信息技術(shù)來創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能夠在有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成學(xué)習(xí)，并通過自主探索來提高自身的數(shù)學(xué)思維.

例如 在教授“集合”的相關(guān)課程內(nèi)容時(shí)，教師可以將集合知識(shí)點(diǎn)形象化，通過動(dòng)畫的形式來充分講解集合的具體知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠直觀理解集合知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的印象.教師可以通過制作動(dòng)畫，并將集合中的包含等關(guān)系設(shè)計(jì)其中，對其進(jìn)行簡單總結(jié)，使其更加形象化，便于學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，從而提高自身的數(shù)學(xué)空間思維.教師在講解集合內(nèi)容時(shí)，需要深入剖析集合相關(guān)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)集合的確定性、互異性、無序性來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確空集、子集、交并集、補(bǔ)集、區(qū)間等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的具體分類，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的印象.高中教師在設(shè)計(jì)相應(yīng)課程內(nèi)容時(shí)，需要從學(xué)生角度出發(fā)，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維為主要目的，通過信息技術(shù)的有效利用來實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果.

3 結(jié)語

綜上所述，教師對于教育教學(xué)現(xiàn)存問題，需要采取具體實(shí)施對策來改善高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)效果.教師可以充分利用微課，使教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式更加豐富多元化.通過線上課堂小程序，對學(xué)生因材施教，從而改善學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀.教師還可以充分利用多媒體來優(yōu)化教學(xué)方法，通過微信群來促進(jìn)家校合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.教師可以充分運(yùn)用信息技術(shù)，從學(xué)生角度出發(fā)來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，便于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的印象.

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