我是城市設計師

馬亮 傅繼軍 王冶

黨的十八大以來，黨和政府高度關注民生發(fā)展，大力推進城市建設與治理。在此背景下，東城區(qū)政府啟動了“崇雍”大街整治提升工程。一條綜合展現(xiàn)老北京胡同民俗、商業(yè)人文、古今輝映、中西交融的特色大街呈現(xiàn)在了老百姓的面前。東城區(qū)青少年科技館及時抓住這一社會熱點，挖掘工程背后的教育資源，策劃設計了“我是城市設計師——探訪崇雍大街實踐活動”，在全面貫徹《新時代愛國主義教育實施綱要》精神的基礎上，著眼于東城區(qū)“文化·傳承2030”工程，在校外活動與傳統(tǒng)文化有效融合方面進行了一次創(chuàng)新嘗試。

1.注重學生核心素養(yǎng)具象指標在校外活動教育目標中的落實

在參與活動的過程中，通過信息的搜集、整理、歸納、提煉、分享等過程，鍛煉學生的跨媒介導航能力、處理不同媒介形態(tài)故事與信息流的能力，以及采集與再加工媒介內(nèi)容的能力。設置分層任務，滿足不同水平學生的需求。活動實施過程中，學生不再是簡單地跟隨教師進行參觀體驗，而是顯現(xiàn)出了主動學習和自主探究的意識?；顒觿?chuàng)設了“線上任務驅(qū)動-線下自主探究-線上專家支持-云端科學傳播”的科普活動新形式，激發(fā)了學生參與校外活動的興趣和意愿，實現(xiàn)了學生自主選擇學習議題、主動創(chuàng)建學習群組、激發(fā)創(chuàng)意靈感、創(chuàng)新探究形式及呈現(xiàn)創(chuàng)造成果這種由“創(chuàng)意”到“創(chuàng)新”到“創(chuàng)造”的轉變，不僅促使學生學習方式的變革，也為區(qū)域內(nèi)青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了新的途徑。

2.發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，助力學生多維度獲取知識

在探究活動的實施過程中，東城區(qū)青少年科技館利用微信公眾號進行“微課”推送、學生成果發(fā)布、群組交流、作品展示等，實現(xiàn)了多維信息交互，改變了校外科普活動中單向的知識傳授。根據(jù)活動目標的設置，對活動環(huán)節(jié)進行重新組合和調(diào)整，將校外活動中涉及的知識、技能學習統(tǒng)一“前置”，以微課、資料庫的形式在線提供給參與活動的學生。依據(jù)實踐活動內(nèi)容及要求錄制數(shù)個10分鐘以內(nèi)的微課程資源包，根據(jù)活動規(guī)模及學生需求進行組合和刪減，以游戲化、趣味化、易于操作為重點進行設計。將傳統(tǒng)校外活動中的各個教學環(huán)節(jié)進行有效分解，不再強調(diào)活動必須在一天內(nèi)完成，而是打破原有線下活動的時空界限，利用線上平臺的信息發(fā)布功能，分步驟發(fā)布活動各環(huán)節(jié)信息，將活動過程分解到數(shù)天或數(shù)周進行。學生每次參與線上活動的時長為1課時，既能保障學生的用眼健康，也能吸引學生持續(xù)關注后續(xù)活動環(huán)節(jié)的內(nèi)容。利用在線學習平臺、互動學習工具完成發(fā)布資源、任務征集和交流分享等教學活動，允許學生自定步調(diào)開展學習活動。利用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術開展的同時間、同步調(diào)、同進度的教與學活動，具有即時性、實施難度低、師生技術學習成本低等優(yōu)勢。這種基于互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢的校外科普活動實施載體，可以推廣到學生科技節(jié)、校外科技社團、校外興趣小組等不同形式的校外教育教學活動中，拓展校外教育的時空界限。

3.依托優(yōu)質(zhì)社會資源，開發(fā)特色科普課程，為校內(nèi)課后服務提供校外供給

東城區(qū)青少年科技館聯(lián)合“崇雍”大街改造提升項目的規(guī)劃設計方——中國城市規(guī)劃設計研究院，共同研發(fā)《我是小小城市設計師》科普課程，引導學生從城市規(guī)劃師的角度思考北京老城的保護與發(fā)展、傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚和家鄉(xiāng)建設的建言與實踐，進而體驗老城保護和文化傳承的意義與重要性。

學生通過前期的課程學習，知曉了“崇雍”大街改造項目的背景，普及了“崇雍”大街以及周邊街區(qū)的歷史人文資源，了解了大街更新改造的規(guī)劃定位設計理念。在規(guī)劃建筑師的帶領下，學生實地探訪項目地塊，對地塊周邊的交通、人流、店鋪等基本信息進行資料收集，并在教師的指導下完成探訪報告。在隨后的課程學習中，學生又初步學習和掌握了城市公共空間的基本設計方法。

學生們充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出心中所想。有的學生結合項目地塊所處的位置，設計、展示了具有京味文化的主題公園；有的學生借鑒老北京傳統(tǒng)牌樓形式，將具有古城風貌的符號引入公共空間，意在傳承、展示老北京傳統(tǒng)文化；有的學生充分梳理了所處位置的現(xiàn)狀問題和所缺設施，提出了有效的解決方案；還有的學生聚焦社會熱點設計了以冬奧為主題的街頭體育公園。

如何保護和傳承好傳統(tǒng)文化是一件需要持續(xù)關注和認真思考的事情，這不僅是城市管理者和建造者的責任，更需要公眾積極參與，并將這份文化認同與責任一代代傳承下去，使老城經(jīng)久不衰、歷久彌新。東城區(qū)青少年需要一條有活力、有特色、有文化意義的“崇雍”大街，而“崇雍”大街的設計和改造也需要東城區(qū)青少年們的智慧方案。

本文系2022年度東城區(qū)優(yōu)秀人才培養(yǎng)資助項目“基于互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢校外科普活動實施的創(chuàng)新研究”（項目編號：2022-DCHRCPYZZ-2）成果