小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的家校共育芻議

唐蕓

學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的形成離不開特定的語(yǔ)言環(huán)境，單憑學(xué)生在課堂上的短暫學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就需要家庭教育的助力，為學(xué)生營(yíng)造更多有趣的、真實(shí)的、貼近生活的語(yǔ)言環(huán)境。但當(dāng)前家校共育的情況不盡如人意，本文從家長(zhǎng)層面和學(xué)校層面展開探討，提出問(wèn)題并給出解決策略，以期促進(jìn)家校合作。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的家校共育現(xiàn)狀

1.家長(zhǎng)方面存在的問(wèn)題

與傳統(tǒng)教育模式不同的是，家校共育要求學(xué)校和家長(zhǎng)之間默契配合。然而就現(xiàn)狀看，家校共育主要表現(xiàn)為學(xué)校要求、家長(zhǎng)配合的模式。這種模式限制了家長(zhǎng)的主動(dòng)性，降低了家校共育質(zhì)量。此外，家長(zhǎng)對(duì)家校共育的重要性認(rèn)識(shí)不足，并且沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己作為監(jiān)護(hù)人應(yīng)履行的責(zé)任，有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只是學(xué)校的工作。

2.學(xué)校方面存在的問(wèn)題

許多英語(yǔ)教師沒(méi)有與家長(zhǎng)建立長(zhǎng)期、有效的家校合作關(guān)系，這就需要學(xué)校鼓勵(lì)他們加強(qiáng)家校聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師家校合作理論知識(shí)與溝通技巧的培訓(xùn)。比如，許多家長(zhǎng)重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但不知道怎么輔導(dǎo)，這時(shí)候英語(yǔ)教師就應(yīng)當(dāng)為家長(zhǎng)提供幫助，促進(jìn)家校合作。此外，部分教師往往在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才想到與家長(zhǎng)聯(lián)系，但這個(gè)時(shí)候，教師常常帶著負(fù)面情緒，是十分不利于開展家校共育的。

二、改善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中家校共育現(xiàn)狀的策略

1.家長(zhǎng)方面

強(qiáng)化共育意識(shí) 受我國(guó)傳統(tǒng)教育思想的影響，大部分學(xué)生家長(zhǎng)尚未意識(shí)到自己在教育中的重要作用和地位，因此缺乏主動(dòng)與教師溝通的意識(shí)。如今，隨著素質(zhì)教育理念的深入推廣和普及，學(xué)校聯(lián)合家長(zhǎng)共同為學(xué)生構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境勢(shì)在必行。家長(zhǎng)作為家校共育的重要組成部分，應(yīng)更新教育理念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，積極承擔(dān)起家庭教育職責(zé)，與學(xué)校共同努力，為孩子打造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

提升家教水平 家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)起家庭教育責(zé)任，樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高家庭教育水平。家長(zhǎng)可以從以下方面著手：首先，積極尋求外界幫助，豐富家庭教育經(jīng)驗(yàn)；其次，主動(dòng)和其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，尋找各種學(xué)習(xí)資源隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提升家庭教育能力；最后，主動(dòng)和教師建立良好的合作關(guān)系，加強(qiáng)溝通，充分了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況。

2.學(xué)校方面

提升教師專業(yè)技能 教師是教育活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，為進(jìn)一步提高家校共育質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)注重教師的專業(yè)技能提升。一則可以聘請(qǐng)家校共育方面的專家做經(jīng)驗(yàn)分享和案例分析等，為教師和家長(zhǎng)提供豐富的理論知識(shí)；二則可以開展校本專題培訓(xùn)，在培訓(xùn)中深入探討家校共育理論和經(jīng)驗(yàn)。

開展家教指導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)校不僅擔(dān)任著教育學(xué)生的重要任務(wù)，也肩負(fù)著提升家長(zhǎng)家教能力的使命。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)積極組織相關(guān)家教指導(dǎo)活動(dòng)，定期為需要幫助的家長(zhǎng)提供專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，了解家長(zhǎng)在日常輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難，篩選培訓(xùn)內(nèi)容，或者邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、專家現(xiàn)場(chǎng)為家長(zhǎng)答疑解惑，解決家庭教育難題。

搭建家校交流紐帶 教師在與家長(zhǎng)交流時(shí)應(yīng)認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的心聲，讓他們多說(shuō)說(shuō)孩子的情況，這樣既能拉近雙方的心理距離，又可以全方位地了解學(xué)生。教師應(yīng)以“愛(ài)”為紐帶，采用各種方法將學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生緊密聯(lián)系在一起。

總之，家校共育的目的是促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。雖然當(dāng)前家校共育還存在著諸多問(wèn)題，但相信只要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力，一定可以克服難題，形成教育合力。對(duì)學(xué)校而言，開展家校共育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要持續(xù)的努力和改進(jìn)，更需要家長(zhǎng)的支持，這樣才能在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中提升家校共育質(zhì)量。