讓文章內(nèi)容豐富起來

◎特邀主持：王 興

“喬夢(mèng)符吉博學(xué)多能，以樂府稱，嘗云：‘作樂府亦有法，曰鳳頭、豬肚、豹尾六字是也?！边@是元代陶宗儀在《南村輟耕錄》里說的。如何才能讓文章主體部分豐富起來呢？

一是細(xì)分放大。對(duì)于所寫的事件，可以按照時(shí)段分解；所寫的事物，可以多角度表現(xiàn)。如朱自清的《春》。

二是橫向關(guān)聯(lián)。就事論事，往往缺乏厚度?？梢栽谛枰怀鲋攸c(diǎn)的部分，引入相關(guān)史料，如典故、神話、傳說、風(fēng)俗以及閱讀所得的材料等。如汪曾祺的《昆明的雨》。

三是情境化。任何事情的發(fā)生，都必然是在一定情境中。描繪好情境，不僅可以讓人身臨其境，還可以突出主旨。如魯迅的《社戲》、曹文軒的《孤獨(dú)之旅》。

四是增加心理活動(dòng)。單純敘述事情的經(jīng)過，往往難以激發(fā)讀者的想象，難以觸動(dòng)讀者的情感。因此，適當(dāng)?shù)虑榈慕?jīng)過，增加心理活動(dòng)，讓文字情緒化，更能打動(dòng)人。如魯迅的《藤野先生》。

不要跟春天說話

◎鮑爾吉·原野

春天忙。如果不算秋天，春天比另兩個(gè)季節(jié)忙多了。以旅行譬喻，秋天是歸來收拾東西的忙，春天是出發(fā)前的忙，不一樣。所以，不要跟春天說話。

螞蟻醒過來，看秋葉被打掃干凈，枯草的地盤被新生的幼芽占領(lǐng)，才知道自己這一覺睡得太長(zhǎng)了。螞蟻奔跑，檢閱家園。去年秋天所做的記號(hào)全沒了，蚯蚓松過的地面，使螞蟻認(rèn)為發(fā)生了地震。打理這么一片田園，還要花費(fèi)一年的光景，所以，不要跟螞蟻說話。

燕子斜飛。它不想直飛，免得有人說它像麻雀。燕子口銜春泥，在裂口的檁木的檐下筑巢，劃破冬日的蛛網(wǎng)。燕子忙，哪兒有農(nóng)人插秧，哪兒就有燕子的身影。它喜歡看秧苗排隊(duì)，像田字格本。銜泥的燕子，從不弄臟潔白的胸衣。在新巢筑好之前，不要跟燕子說話。

如果沒有風(fēng)，春天算不上什么春天。風(fēng)把柳條搖醒，一直搖出鵝黃。風(fēng)把冰的裝甲吹酥，看一看冰下面的魚是否還活著。風(fēng)敲打樹的門窗，催它們上工。風(fēng)把積雪融化的消息告訴耕地：該長(zhǎng)莊稼了。別對(duì)風(fēng)說：“嗨！”也別勸它休息。春風(fēng)休息，春天就結(jié)束了。所以，不要跟春風(fēng)說話。

雨是春天的戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)。在春天的戰(zhàn)區(qū)，風(fēng)打前陣，就像空軍作第一輪攻勢(shì)一樣，摧枯拉朽，瓦解冬天的軍心。雨水的地面部隊(duì)緊接著趕到，它們整齊廣大，占領(lǐng)并搜索每一個(gè)角落，全部清洗一遍，讓泥土換上綠色的春裝。不要跟它們講話，春雨軍紀(jì)嚴(yán)明。

草是春天的第一批移民。它們是老百姓，拖兒拉女，自由散漫。草隨便找個(gè)地方安家，有些草跑到老房子屋頂，以及柏油路裂縫兒的地方。草不管這個(gè)，把旗先豎起來再說。陽(yáng)光充足的日子，草晾曬衣衫被褥，弄得亂七八糟。古人近視，說“草色遙看近卻無”。哪里無？溝溝壑壑，連電線桿子腳下都有草的族群。人見春草生芽，舒一口氣，道：春天來了！還有古人作詩(shī)：“溪上誰(shuí)家掩竹扉，鳥啼渾似惜春暉。”（戴叔倫《過柳溪道院》）“渭北春天樹，江東日暮云?！保ǘ鸥Α洞喝諔浝畎住罚┐簳熍c春樹都比不過草的春意鮮明，它們縫春天的衣衫，不要跟忙碌的縫衣匠說話。

“管仲上車曰：‘嗟茲乎！吾不能以春風(fēng)風(fēng)人，吾不能以夏雨雨人，吾窮必矣?！保ā墩f苑·貴德》）沒有誰(shuí)比春天更厲害，管仲傷感過甚。看春天如看大戲，急弦繁管，萬(wàn)物萌生。在春天，說話的主角只有春天自己，我們只做個(gè)看官。

（選自《鮑爾吉·原野散文少年讀本》）

點(diǎn)讀

作者寫春天，著力分解“不要跟春天說話”：不要跟螞蟻說話，不要跟燕子說話，不要跟春風(fēng)說話，不要跟春雨說話，不要跟春草說話。以擬人化筆法，放大這些事物在春天的表現(xiàn)。比如螞蟻的錯(cuò)覺和忙碌，春風(fēng)如何帶來春天的氣息等。文章主題鮮明，內(nèi)容豐富多彩，行文搖曳多姿。而在寫草時(shí)，作者橫向關(guān)聯(lián)古詩(shī)詞，結(jié)尾引用了管仲的話，文章就顯得意境深遠(yuǎn)，主題也更為突出。

紙?jiān)罗D(zhuǎn)學(xué)

◎曹文軒

白鴿在天上盤旋著，當(dāng)時(shí)正是一番最好的秋天的陽(yáng)光，鴿群從天空滑過時(shí)，滿空中泛著迷人的白光。這些小家伙，居然在見了陌生人之后，產(chǎn)生了表演的欲望，在空中瀟灑而優(yōu)美地展翅、滑翔或作集體性的俯沖、拔高與互相穿梭。

桑?？吹搅送馄派砼砸粡埼⒀鲋哪?、一對(duì)烏黑烏黑的眼睛。

白鴿們終于像倒轉(zhuǎn)的旋風(fēng)，朝下盤旋，然后又紛紛落進(jìn)院子里，發(fā)出一片“咕咕”聲。

紙?jiān)侣貜氖芰梭@嚇的狀態(tài)里出來，漸漸松開外婆的胳膊，新鮮而又歡喜地看著這一地雪團(tuán)樣的白鴿。

“這里是桑校長(zhǎng)家嗎？”紙?jiān)碌耐馄艈枴?/p>

桑桑點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你是桑桑？”紙?jiān)碌耐馄爬堅(jiān)峦白吡艘徊健?/p>

桑桑點(diǎn)點(diǎn)頭，但用疑惑的目光望著紙?jiān)碌耐馄牛耗闶窃趺粗牢医猩Ｉ５模?/p>

“誰(shuí)都知道，桑校長(zhǎng)家有個(gè)長(zhǎng)得很俊的男孩叫桑桑。”

桑桑突然不安起來，因?yàn)?，他看到了自己的樣子：沒有穿鞋，兩只光腳臟兮兮的；褲子被胯骨勉強(qiáng)地掛住，一只褲管耷拉在腳面，而另一只褲管卻卷到了膝蓋以上；褂子因與人打架，缺了紐扣，而兩只小口袋，有一只也被人撕下了，還有一點(diǎn)點(diǎn)連著。

“你爸爸在家嗎？”紙?jiān)碌耐馄艈枴?/p>

“在?！鄙Ｉ３脵C(jī)跑進(jìn)屋里，“爸，有人找。”

桑喬走了出來。他認(rèn)識(shí)紙?jiān)碌耐馄?，便招呼紙?jiān)碌耐馄排c紙?jiān)逻M(jìn)屋。

紙?jiān)逻€是拉著外婆的手，一邊望著鴿子，一邊輕手輕腳地走著，生怕再驚動(dòng)了它們。而鴿子并不怕紙?jiān)?，其中一只，竟然跑到了紙?jiān)碌哪_下來啄一粒玉米，紙?jiān)戮挖s緊停住不走，直到外婆用力拉了她一下，她才側(cè)著身子走過去。

桑桑沒有進(jìn)屋，但桑桑很注意地聽著屋子里的對(duì)話——

“這丫頭叫紙?jiān)?。?/p>

“這名字好聽。”

“我想把紙?jiān)罗D(zhuǎn)到您的學(xué)校來上學(xué)?！?/p>

“那為什么呢？”

停頓了一陣，紙?jiān)碌耐馄耪f：“也不為什么，只是紙?jiān)逻@孩子不想再在板倉(cāng)小學(xué)念書了?！?/p>

“這恐怕不行呀。上頭有規(guī)定，小孩就地上學(xué)。紙?jiān)戮驮撛诎鍌}(cāng)小學(xué)上學(xué)。再說，孩子來這兒上學(xué)也很不方便，從板倉(cāng)走到油麻地，要走三里路?！?/p>

“她能走?！?/p>

屋里沒有聲了。過了一會(huì)兒，父親說：“您給我出難題了?！?/p>

“讓她來吧。孩子不想在那兒再念書了。”

“紙?jiān)?，”父親的聲音，“這么遠(yuǎn)的路你走得動(dòng)嗎？”停了停，紙?jiān)抡f：“我走得動(dòng)?！边^了一會(huì)兒，父親說：“我們?cè)偕塘可塘堪?。?/p>

“我和紙?jiān)轮x謝您了。”

（選自曹文軒《草房子》）

點(diǎn)讀

本文寫的是外婆帶著紙?jiān)抡?qǐng)求就讀油麻地小學(xué)的事兒。作者在文章第一段，用細(xì)膩的筆觸描繪了鴿子在陽(yáng)光下飛翔的美好畫面，給人以祥和、寧?kù)o之感。就在這美好的情境中，讓人憐愛的紙?jiān)伦呷胛覀兊囊暰€，開啟了新的故事。這也預(yù)示著油麻地小學(xué)又一個(gè)美好的開始。這樣的情境描繪，就讓文章豐富了起來，且讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺。

盼望

◎丁子墨

在遠(yuǎn)離大山的城市中，長(zhǎng)街上一片輝煌，四處掛滿了燈籠，車燈如流星一般劃過大街小巷——人們正在享受著熱鬧的夜晚。

而城市霓虹卻不能照到大山里的一個(gè)小山村。皎潔的月光灑下來，將整個(gè)村莊籠罩了起來，顯得格外安靜。“哥哥——”充滿稚氣的聲音，從一間破舊的平房傳了出來。

一個(gè)披散著頭發(fā)、穿著深紅色裙子的小女孩在門口來回張望著?！案绺纭彼齽傄_口說什么又閉上嘴，這個(gè)晚上和平時(shí)不一樣，今天是中秋節(jié)。爸爸媽媽本應(yīng)該回來的，卻沒有回來，她多么希望爸爸媽媽能回來呀，她多么希望能和爸爸媽媽一起吃飯，一起入睡呀！可是夜越來越深了，爸爸媽媽還沒有回來。

“哥哥，爸爸媽媽什么時(shí)候……”話音越來越小，這已經(jīng)是她第三次問了。她有些不好意思，她知道哥哥要專心學(xué)習(xí)，老跟他說話會(huì)影響到他的?！安皇歉阏f了嗎，爸爸媽媽工作忙，這個(gè)中秋節(jié)他們就不回來了?？臁⒖?、快去睡覺——乖！”哥哥頭也不抬。但他滿臉漲紅，顯然有些生氣，他抬起頭來，剛想斥責(zé)妹妹幾句，卻看見了妹妹那清澈而又天真無邪的眼睛。一瞬間，他的心顫抖了一下。是呀，妹妹才幾歲？才五歲，五歲孩子，她能干什么？她只能想著爸爸媽媽，等著爸爸媽媽回來，可爸爸……唉，可憐的妹妹……他眼眶濕了。

“妹妹，”他抬頭看了眼妹妹，故作輕松道，“走，哥哥帶你去山頂玩！”“耶，哥哥好呢！”說著妹妹便跑到他前頭去了?？粗妹脷g喜的樣子和一跳一跳的身影，他嘆了口氣，搖搖頭無奈地跟了上去。

“哇，哥哥你看那邊好熱鬧，好漂亮啊！”

“那是大城市，你以后要是有出息就可以去那兒！”

“嗯，我以后一定要有出息，這樣我就可以把哥哥、媽媽、爸爸接過去一起住、一起玩兒了！”

看著妹妹一臉的憧憬，他笑了又哭了，淚珠像斷了線的珍珠似的流了下來。突然，一只熱乎乎的小手貼在他的臉上。妹妹那一張充滿稚氣的臉出現(xiàn)在了他面前：“哥哥怎么哭了？哥哥羞羞?！彼Σ粮裳蹨I，不好意思地笑笑。隨即便對(duì)妹妹說：“我們坐下來看月亮吧。”妹妹乖巧地坐在他身邊。月亮很大，也很圓，泛著淡黃色的光，宛如天上的玉盤一般。

奶奶說人死了，就會(huì)變成一顆星星。爸爸、奶奶，你們?cè)谀睦镅?？我好想你們！還有媽媽，你在哪里呀？我和妹妹多么想你呀！月光柔柔地照耀著，山頂上螢火蟲也飛了起來，如一個(gè)個(gè)懸掛在半空的小小燈籠?！昂簟簟彼D(zhuǎn)過身去，妹妹整個(gè)人已經(jīng)靠在他身上，正均勻地打著鼾。他笑了，望著這個(gè)酣睡的妹妹，這個(gè)可愛的妹妹，這個(gè)讓人心疼的妹妹，他抱起妹妹，獨(dú)自坐在山頂上，望著月亮。

就在前一陣子，媽媽讓別人捎信來，說爸爸因一場(chǎng)車禍走了。叫他照顧好妹妹與他自己，只在信封里放了一些碎錢。

然后，每天的日子，都寫滿了盼望。

（選自《語(yǔ)文報(bào)》2021 年11 月合刊，有改動(dòng)）

點(diǎn)讀

本文寫的是留守兒童對(duì)父母的思念和期盼，讀來令人淚目。作者選取的材料僅是兄妹二人夜晚在山頭盼望親人的簡(jiǎn)單情節(jié)，卻寫得豐富充實(shí)，感人至深。除了兄妹對(duì)話外，文章開頭的環(huán)境描寫，不僅交代了兄妹思親的情境，還將城鄉(xiāng)作對(duì)比，顯得深沉悠遠(yuǎn)；而哥哥的心理活動(dòng)，更是再現(xiàn)了留守兒童的堅(jiān)韌與苦難。

作者丁子墨是我現(xiàn)在班上的學(xué)生。第一次讀到她的原文時(shí)，題材正好反映頗受關(guān)注的留守兒童問題。于是指導(dǎo)她著力增加故事發(fā)生的特定情境描繪和“哥哥”的矛盾心理。調(diào)整后的文章，一下子就切中我的淚點(diǎn)，也再一次證明寫人一定要寫“心”的道理。