民族精神在中職市場營銷課程教學中的培養(yǎng)策略探究

馮春美

民族精神是指在特定民族的歷史、文化、風俗、傳統(tǒng)、價值觀念等方面形成的一種文化心理和道德觀念，是民族文化的重要組成部分。在中職市場營銷課程教學中，教師要培養(yǎng)學生的民族精神，這是非常重要的任務。因為民族精神是中華民族的靈魂，是中華文化的精髓所在。只有通過教育和培養(yǎng)，才能讓學生真正了解和認識到中華文化的獨特魅力和深厚底蘊，增強對中華文化的自豪感和歸屬感，從而不斷激發(fā)學生的愛國情懷和責任感，促進學生全面發(fā)展。

一、民族精神在中職市場營銷課程教學中的應用價值

（一）增強民族的自豪感和自信心

在中職市場營銷教學中，學生通過了解和學習民族文化的精髓和特色，可以增強對自己民族的自豪感和自信心。在學習中，學生能通過了解民族的文化歷史、文化傳承、文化精髓等方面，感受到自己民族的博大精深、卓越偉大之處。這樣一來，學生的民族自豪感和自信心也會隨之提升。在市場營銷實踐中，這樣的自豪感和自信心將會轉化為自信的態(tài)度和行動，從而更好地展示和推廣自己的產(chǎn)品和服務。

（二）培養(yǎng)道德觀念和社會責任感

民族精神包括了民族的道德觀念、社會責任感等方面，這些都是企業(yè)家和市場營銷人員必須具備的品質(zhì)。通過中職市場營銷課程教學中的民族精神教育，可以培養(yǎng)學生的高尚道德情操和社會責任感，提高他們的職業(yè)道德水平。在市場營銷實踐中，學生將會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，會面臨多元化的問題，學生只有具備良好的道德觀念和社會責任感，才能做到公平、公正、公開地推銷產(chǎn)品，才能在競爭激烈的市場中立足。

（三）提升文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力

通過學習與了解民族文化可以有效開闊學生的視野，提高學生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。學生通過學習可以了解到不同民族的文化異同，進而開闊自己的視野，提升自己的文化素養(yǎng)。同時，學生通過學習也可以了解到民族文化的創(chuàng)新之處，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。在市場營銷實踐中，創(chuàng)新能力和文化素養(yǎng)都是非常重要的品質(zhì)，這些品質(zhì)可以幫助企業(yè)家和市場營銷人員更好地推廣產(chǎn)品和服務。

（四）加強國家意識和國際視野

在中職教育中滲透民族精神可以幫助學生建立強烈的愛國情感和國家認同感。通過學習本國歷史、文化、傳統(tǒng)和先賢的業(yè)績，學生可以更深入地了解自己的國家，了解國家的發(fā)展歷程、文化背景和核心價值觀。民族精神的內(nèi)涵不僅僅局限于本國，它也是全球共同的寶貴財富。在學習和傳承民族文化的過程中，學生可以開闊自己的國際視野，可以提升自己的文化交流能力。學生通過了解和欣賞其他國家和地區(qū)的文化，可以更加開放、包容和理解其他國家和地區(qū)的人民，從而增進國際間的友誼和合作。

二、民族精神在中職市場營銷課程教學中的培養(yǎng)策略

（一）提倡民族傳統(tǒng)商業(yè)的美德教育

中職市場營銷課程教學中，強調(diào)民族傳統(tǒng)商業(yè)的美德教育是非常有必要的。民族傳統(tǒng)商業(yè)具有深厚的文化底蘊和豐富的經(jīng)驗，其中的一些美德可以為中職市場營銷課程教學提供有益的啟示和教育價值。以下是一些可以提倡的民族傳統(tǒng)商業(yè)美德。

首先，誠信。商家只有遵守承諾，信守諾言，才能贏得顧客的信任和忠誠。在市場營銷學中，學生也應該學會如何誠信地開展市場營銷活動，以建立可持續(xù)的客戶關系和品牌口碑。他們應該明白誠信是經(jīng)營的基石，必須在商業(yè)活動中恪守誠信，避免虛假宣傳和欺騙顧客的行為，否則將會付出巨大的代價。

其次，社交。商家之間互相尊重、互相合作、共同發(fā)展。在市場營銷學中，學生也應該學會如何建立良好的人際關系，與客戶、同事和合作伙伴進行有效的溝通和協(xié)作。建立良好的人際關系可以增加商業(yè)機會，獲得更多的市場份額和顧客信任，幫助企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

再次，尊重。商家必須尊重顧客，為顧客著想，以此贏得顧客的信任。在市場營銷學中，學生也應該學會如何尊重顧客，了解顧客的需求和意愿，以提供更好的服務和產(chǎn)品。通過尊重顧客，可以樹立企業(yè)形象和品牌形象，獲得良好的口碑和持續(xù)的發(fā)展。

最后，創(chuàng)新。商家需不斷創(chuàng)新，以適應市場和顧客需求的變化。在市場營銷學中，學生也應該學會如何創(chuàng)新，探索新的市場營銷策略和方法，從而更好地應對不斷變化的市場環(huán)境。學生應該充分了解市場、顧客、競爭對手的需求和動態(tài)，靈活應變，創(chuàng)造出更有競爭力的營銷模式與方法，進而獲得更好的效果。

（二）培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的品牌觀念

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，品牌已成為企業(yè)在市場競爭中的核心競爭力之一。而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的品牌觀念也具有獨特的價值。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，品牌觀念注重“名副其實”“誠信經(jīng)營”等理念，強調(diào)培養(yǎng)忠誠消費者，形成品牌文化，以獲得更長遠的市場優(yōu)勢。因此，中職市場營銷課程教學中應注重培養(yǎng)學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌觀念。

首先，通過案例分析可以讓學生了解中國傳統(tǒng)品牌的歷史和文化，體驗品牌的文化內(nèi)涵和消費者的忠誠度。案例分析是中職市場營銷課程教學的重要方式之一，可以將學生帶入實際的商業(yè)場景，讓學生在實踐中感受品牌的價值。例如，教師可以選取一些知名的傳統(tǒng)品牌，讓學生了解這些品牌的歷史和文化背景，了解品牌代表的價值和形象，通過分析品牌的營銷策略和消費者的反饋，體驗品牌的文化內(nèi)涵和消費者的忠誠度，深入了解傳統(tǒng)品牌的價值。

其次，通過講座邀請品牌管理專家、營銷人員等行業(yè)人士講述品牌文化的重要性和形成過程，引導學生了解品牌管理的理論和實踐。品牌管理專家、營銷人員等行業(yè)人士擁有豐富的實踐經(jīng)驗和理論知識，可以從不同角度解析品牌文化的重要性和形成過程。講座可以針對品牌建設、品牌文化、品牌策略等不同的主題展開，通過實例和數(shù)據(jù)等方式，讓學生深入了解品牌文化的內(nèi)涵和形成過程，提高學生的品牌意識和管理能力。

最后，通過作業(yè)讓學生深入挖掘品牌文化的內(nèi)涵，形成自己的品牌觀念，提高學生的創(chuàng)新思維和品牌營銷策略能力。作業(yè)可以是論文、PPT等形式，讓學生在獨立思考和研究中深入挖掘品牌文化的內(nèi)涵，形成自己的品牌觀念。作業(yè)可以設置不同的主題，如“我心目中的傳統(tǒng)品牌”“傳統(tǒng)品牌的品牌文化”等，鼓勵學生進行研究和探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和品牌營銷策略能力。

（三）滲透中國古代哲學的思想教育

中國古代哲學是中華文化的重要組成部分，其思想深刻、內(nèi)涵豐富，對人們的思想、行為和社會生活都產(chǎn)生了重要影響。在中職教育中，將中國古代哲學思想滲透市場營銷課程教學中，不僅可以幫助學生深刻理解市場營銷課程的理論和實踐，還可以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，具有重要的教育意義和價值。

首先，孔子的“仁者愛人”“己所不欲，勿施于人”思想對于市場營銷課程教學有著重要的指導意義。在市場經(jīng)濟中，商家之間的競爭激烈，為了獲得更多的市場份額，一些商家不擇手段地使用各種不正當手段來獲取利益，導致市場競爭環(huán)境越來越惡劣。然而，如果商家能夠遵循孔子的“仁者愛人”思想，尊重客戶的需求，關注客戶的利益，就能夠創(chuàng)造出和諧、公正、誠信的市場環(huán)境，從而推動市場經(jīng)濟的良性發(fā)展。同時，孔子的“己所不欲，勿施于人”思想也告訴我們，在市場營銷實踐中，商家應該始終遵循道德準則和行為規(guī)范，不要使用不正當手段來獲得利益，要堅持誠實守信、合法合規(guī)的原則，從而樹立良好的企業(yè)形象，贏得客戶的信任和支持。

其次，老子的“柔弱勝剛強”思想也為市場營銷課程教學提供了有益的啟示。在市場營銷實踐中，商家常常面臨各種復雜的問題和挑戰(zhàn)，如果一味地采用強硬手段來應對，往往難以取得好的效果，甚至會引起反效果。然而，如果商家能夠遵循老子的“柔弱勝剛強”思想，采用柔性策略和漸進式改變的方式來應對市場變化，就能夠更好地適應市場需求，提高市場競爭力。

另外，除了孔子和老子，中國古代哲學還有許多其他有益于市場營銷課程教學的思想，如墨子的“兼愛”“非攻”思想，可以引導學生在競爭激烈的市場環(huán)境下不僅要注重自身利益，還要考慮他人利益，追求共贏的結果;莊子的“逍遙游”思想，可以引導學生在市場營銷實踐中不被束縛于固定的思維模式，從而尋找到更多創(chuàng)新的市場策略和營銷方式。

除了在市場營銷課程教學中滲透中國古代哲學的思想教育，中職學校還可以通過組織各種形式的活動，進一步開闊學生的文化視野和社會認知。中職學校可以組織學生參加相關的文化活動和社會實踐，如參觀博物館、文化古跡，參與公益活動等，讓學生更深入地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會現(xiàn)實，拓寬學生的視野和思維方式，使其更好地適應和應對未來職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)。

（四）尊重不同民族文化的商業(yè)習慣

中職市場營銷課程的教學旨在培養(yǎng)學生對市場營銷的基本知識、技能和價值觀的理解和應用。在此過程中，如何引導學生尊重不同民族文化的商業(yè)習慣已成為重要的問題。

首先，教師應該在課堂上強調(diào)尊重和包容不同民族文化的商業(yè)習慣和信仰。教師可以通過舉例子、講解文化差異等方式，讓學生了解不同民族文化的商業(yè)習慣和信仰，并引導學生以包容和尊重的態(tài)度去看待和接受這些文化差異。比如，一些國家的餐桌禮儀與中國不同，我們應該尊重這些不同，否則會造成文化沖突。

其次，教師應該引導學生主動了解不同民族文化的商業(yè)習慣和信仰。教師可以引導學生通過查閱資料、閱讀相關書籍等方式，了解不同民族文化的商業(yè)習慣和信仰，從而更好地理解不同民族的文化差異，以及這些文化差異在商業(yè)合作中的作用。比如，中國人重視禮儀，在商業(yè)活動中注重人際關系的建立，而德國人則更注重效率和實用性。如果我們想在德國做生意，那么只有了解德國人的商業(yè)習慣和信仰，才能更好地與他們進行溝通和合作。在這個例子中，教師可以引導學生主動了解不同民族文化的商業(yè)習慣和信仰，以更好地了解不同民族的文化差異，并在了解不同民族文化的商業(yè)習慣和信仰的基礎上思考如何在商業(yè)合作中更好地應對文化差異。教師可以通過案例分析、小組討論等方式，讓學生思考如何應對文化差異，如何在跨文化交流中保持敏感和尊重，如何借鑒不同文化的優(yōu)點，以避免文化沖突。例如，在與日本人進行商業(yè)合作時，我們需要了解日本人喜歡面對面交流，注重禮儀和贈送禮物等商業(yè)習慣，從而更好地與他們溝通和合作。在這個例子中，教師可以通過案例分析、小組討論等方式，讓學生思考如何應對文化差異，如何在跨文化交流中保持敏感和尊重，從而更好地進行商業(yè)合作。

最后，教師可以通過課外活動、實踐教學等方式，讓學生在實踐中感受和體驗不同民族文化的商業(yè)習慣和信仰。教師可以組織文化交流、實地考察等活動，讓學生親身體驗不同民族文化的商業(yè)習慣和信仰，從而更深入地了解不同民族的文化差異。比如，教師可以組織學生去老撾考察當?shù)氐纳虡I(yè)活動，了解老撾人的商業(yè)習慣和信仰，從而更好地了解老撾文化。在這個例子中，教師可以通過課外活動、實踐教學等方式，讓學生在實踐中感受和體驗不同民族文化的商業(yè)習慣和信仰，從而更深入地了解不同民族的文化差異。

三、結語

綜上所述，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，市場營銷成為企業(yè)發(fā)展和社會經(jīng)濟增長的關鍵要素之一。而中職市場營銷課程教學是為了培養(yǎng)學生對市場營銷學科的基本理論、方法和技能的認識和應用，然而，對于如何在市場營銷課程中培養(yǎng)學生的民族精神一直是備受關注的話題。在中職市場營銷課程教學中，教師要合理地滲透中國古代哲學的思想教育、增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的品牌觀念、強調(diào)民族傳統(tǒng)商業(yè)的美德教育，從而提高學生的民族自信和文化自信，增強學生的文化認同感和社會責任感。

（作者單位：江蘇省昆山第一中等專業(yè)學校）

編輯：趙文靜