以“四力”促畢業(yè)班發(fā)展

丁旭東

畢業(yè)班教學(xué)成績往往直接影響著教育主管部門對一個學(xué)校的總體評價，同時也是檢測學(xué)生六年學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)。過去的一學(xué)年，我校堅持以“四力”為抓手，以改革課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力為重點，強化動態(tài)管理。

一、精良配備，增強士氣，提升隊伍戰(zhàn)斗力

為提升畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校首先從師資隊伍配備抓起，采取“副校長蹲點與骨干教師引領(lǐng)相結(jié)合”的辦法，選配了一批工作責(zé)任心強、教學(xué)業(yè)務(wù)精、合作能力好的教師承擔(dān)畢業(yè)班教學(xué)工作。為鼓舞畢業(yè)班教師士氣，學(xué)校在上級畢業(yè)班考核方案的基礎(chǔ)上制訂了畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量考核細則，實行畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎勵及各類表彰優(yōu)先機制。同時堅持兩周一交流制度，定期與教師交流，及時幫助畢業(yè)班教師解決教學(xué)中的困惑及生活中的困難。注重發(fā)揮隊伍凝聚力，以每周的集體備課為平臺，實現(xiàn)智慧分享、資源共享，促使畢業(yè)班教師以飽滿的熱情、積極的心態(tài)和充沛的精力投身于教學(xué)工作中，不斷提升這支隊伍的戰(zhàn)斗力。

二、改革課堂，彰顯自主，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，學(xué)校堅持以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為抓手，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力為突破口，借助“真學(xué)課堂”構(gòu)建平臺，全面實施課堂教學(xué)改革，不斷提高課堂教學(xué)效率。一是關(guān)注學(xué)生心理，編寫“課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣三字經(jīng)”，通過主題活動教育、學(xué)生互幫互學(xué)等方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是控制授課時間，通過課前預(yù)習(xí)單組織前置性預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自覺克服學(xué)習(xí)中所遇到的困難，繼續(xù)前進，進而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課上，學(xué)生帶著成果來分享，帶著問題來討論，教師走下講臺參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，這樣既能發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，也能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力，彰顯“真學(xué)理念”。三是杜絕機械訓(xùn)練，做到訓(xùn)練有重點、有層次、有融合、有趣味。教導(dǎo)處定期檢查各科訓(xùn)練計劃及內(nèi)容，要求各科教師建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，及時了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免盲目教學(xué)，對不同學(xué)生分類訓(xùn)練、指導(dǎo)，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。四是要求教師深究教材，正確捕獲教學(xué)知識點，科學(xué)有序地安排學(xué)習(xí)能力提升點，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”，堅持以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)為手段，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

三、動態(tài)管理，查漏補缺，提升過程監(jiān)控力

加強過程控制能及時了解教學(xué)情況，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一是以聯(lián)合調(diào)研進行橫向分析。學(xué)校第二學(xué)期依托上級的聯(lián)合調(diào)研，邀請上級領(lǐng)導(dǎo)來校與教師共同進行調(diào)研質(zhì)量分析，讓教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足，及時調(diào)整教學(xué)方法。二是以學(xué)校抽測調(diào)研進行縱向分析。學(xué)校堅持學(xué)科單元教學(xué)調(diào)研機制，在每個單元調(diào)研結(jié)束后，由教導(dǎo)處安排任課教師針對每個學(xué)生每次的調(diào)研情況進行認真分析，及時幫助每個學(xué)生查漏補缺，努力做到知識不脫節(jié)、成績不滑坡，促使每個學(xué)生都能保持良好的上升趨勢。三是加強行政聽課，進行效率分析。學(xué)校一把手校長堅持每周走進畢業(yè)班課堂，適時進行課堂教學(xué)水平抽測，與教師共同研究提高課堂教學(xué)效率的措施。

四、學(xué)科兼顧，統(tǒng)籌安排，提升整體發(fā)展力

學(xué)校針對各科特點，注重統(tǒng)籌安排，以語、數(shù)、英、道法、科學(xué)五科教學(xué)齊頭并進、共同提高為宗旨，不斷提升整體發(fā)展力。一是努力克服學(xué)校語文教學(xué)的弱勢。學(xué)校要求教師每天指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀半小時、練習(xí)書法二十分鐘，不斷拓寬學(xué)生的知識面，同時提升學(xué)生的閱讀理解與寫作等能力，最終改變了畢業(yè)班語文成績一直居于縣平均分以下的不良局面。二是發(fā)揮學(xué)校小學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢。學(xué)校繼續(xù)傳承前幾年道法、科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，以常態(tài)化教學(xué)為抓手，杜絕課程被擠挪的現(xiàn)象，做到課課有練習(xí)、單元有復(fù)習(xí)，實現(xiàn)了小學(xué)科知識點螺旋上升的態(tài)勢。三是統(tǒng)籌安排作業(yè)時間。學(xué)校建立了“作業(yè)班主任負責(zé)制”，要求作業(yè)布置體現(xiàn)學(xué)科均衡性等特點，充分發(fā)揮作業(yè)的實效性，促使各科教學(xué)整體發(fā)展。