中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)色彩教學(xué)對學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)

李晨曦

摘 要：平面設(shè)計(jì)色彩教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的一門重要的基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是每位藝術(shù)專業(yè)學(xué)生必須接受的一項(xiàng)內(nèi)容。面對中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)色彩教學(xué)現(xiàn)狀，教師在開展教學(xué)時(shí)必須培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的新型觀念。本文探討了中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)及色彩教學(xué)對學(xué)生藝術(shù)思維培養(yǎng)的相關(guān)策略，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；平面設(shè)計(jì)色彩教學(xué)；藝術(shù)設(shè)計(jì)思維

Abstract：The graphic design color teaching is also a content that every art major student must accept. Facing thecurrent situation of graphic design color teaching in secondary vocational schools， teachers must cultivate students'new concept of artistic design when carrying out teaching. This paper discusses the relevant strategies of graphicdesign and color teaching in secondary vocational schools to cultivate students' artistic thinking for their reference.

Keywords：Secondary vocational school; art design major; graphic design color teaching; art design thinking

0 引言

色彩的視覺刺激是產(chǎn)生情緒和思維過程的基礎(chǔ)，教師可以運(yùn)用不同色系來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，例如利用紅色給孩子們傳遞一種積極向上的教育觀念，用藍(lán)色向其傳達(dá)一種和藹可親可敬、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。色彩是一種特殊的視覺語言，它不僅影響著我們生活，而且對人們心理和生理都產(chǎn)生了巨大而深刻的影響，平面設(shè)計(jì)作為一門學(xué)科在不斷發(fā)展、豐富，但由于受傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式等因素制約，以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與愛好不同，造成很多學(xué)校仍然采用單一式授課方式來進(jìn)行課堂內(nèi)容講授及知識傳授，與此同時(shí)教師也不重視色彩運(yùn)用能力培養(yǎng)，忽視色彩應(yīng)用的重要性，沒有意識到教學(xué)中對學(xué)生藝術(shù)思維形成具有潛移默化作用的重要意義。

1 藝術(shù)設(shè)計(jì)思維類型

中職學(xué)校是一個(gè)以服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，在學(xué)生成長過程中有著不可替代的重要作用，因此，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)[1]。平面設(shè)計(jì)色彩教學(xué)主要從具象思維以及抽象思維出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，促進(jìn)視覺感官認(rèn)知水平提高，加強(qiáng)對色彩知識的理解與應(yīng)用以及學(xué)習(xí)新事物等，從而增強(qiáng)其審美意識及藝術(shù)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。

1.1 具象思維

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)其藝術(shù)設(shè)計(jì)思維最重要因素，而色彩也會(huì)影響著他們對美的理解，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出自己喜歡、感興趣的色彩，培養(yǎng)其具象思維。具象思維是指利用物體的外在形象來表現(xiàn)事物，并通過觀察、聯(lián)想等方式進(jìn)行分析與綜合，而平面設(shè)計(jì)色彩教學(xué)就是將抽象復(fù)雜的圖形形象化。平面設(shè)計(jì)中運(yùn)用具象性思維，可以使學(xué)生更加直觀地感受和理解周圍環(huán)境所創(chuàng)造出來的獨(dú)特風(fēng)格特征，從而培養(yǎng)他們對美的認(rèn)識能力以及藝術(shù)審美鑒賞力，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不斷提高自身的感性經(jīng)驗(yàn)、理性思考力與想象創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)。

1.2 抽象思維

在現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，設(shè)計(jì)也變得越來越多樣化，而平面設(shè)計(jì)色彩教學(xué)對學(xué)生藝術(shù)思維培養(yǎng)是非常重要和必要的。抽象思維是指對客觀事物進(jìn)行簡化，并運(yùn)用到具體的生活現(xiàn)象中，形成一個(gè)有條理和規(guī)律性的、具有邏輯性質(zhì)與表象特點(diǎn)[2]。在平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，通過色彩教學(xué)可以使學(xué)生了解到各種顏色之間存在著怎樣聯(lián)系，以及不同色相所代表什么樣關(guān)系，同時(shí)還可引導(dǎo)他們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出來，此外還會(huì)讓其學(xué)會(huì)如何觀察事物并進(jìn)行聯(lián)想，從而形成抽象概括式作品。

2 傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

2.1 基礎(chǔ)教學(xué)思想僵化

平面設(shè)計(jì)教學(xué)的基本原則是“因材施教”，但是中職學(xué)校老師在課堂上通常只給學(xué)生講解基礎(chǔ)知識和技能。傳統(tǒng)教學(xué)模式下教育者思維僵硬，導(dǎo)致基礎(chǔ)課程不扎實(shí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣不高，教師為了完成工作任務(wù)而千篇一律地運(yùn)用枯燥無味的黑板或者多媒體課件進(jìn)行授課，課堂上老師也只是一味地向?qū)W生進(jìn)行知識灌輸。

2.2 作品語言形式單一

中職學(xué)校學(xué)生的年齡一般都在15-18 歲之間，他們正處在青春發(fā)育期，對新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。色彩是一個(gè)人最基本、唯一且最有效的信息來源，而平面設(shè)計(jì)教學(xué)以直觀為主要手段，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識世界并理解世界，需要通過教師豐富多變的畫面語言向?qū)W生產(chǎn)生視覺刺激，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

2.3 教師忽視創(chuàng)意教學(xué)

色彩的美感是由它在人腦中所產(chǎn)生出來的，而平面設(shè)計(jì)則是從視覺上感知設(shè)計(jì)，通過對其周圍環(huán)境與人相結(jié)合形成強(qiáng)烈、直觀和形象等特點(diǎn)。從人類最初發(fā)現(xiàn)紅色開始便被用于服裝面料，人們會(huì)根據(jù)顏色來判斷自己喜愛什么樣衣服，隨著社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步以及科學(xué)技術(shù)水平提高到一定高度時(shí)，逐漸出現(xiàn)了黃色的衣服面料，在中國古代就有紅色以及明黃色象征著吉祥喜慶與祥樂之意等等色彩含義。

2.4 缺乏人文教育的熏陶

中職學(xué)校的色彩設(shè)計(jì)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以，學(xué)生在進(jìn)入校園時(shí)對其產(chǎn)生厭煩情緒，主要原因就是缺少一個(gè)良好和諧溫馨環(huán)境。首先是缺乏專業(yè)教師和美術(shù)老師之間情感互動(dòng)與交流；其次就是沒有形成自己獨(dú)特而有吸引力并且具有親和感的話題；最后則是因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)資源不夠豐富、空間結(jié)構(gòu)不完善，很難為學(xué)生靈感的創(chuàng)生提供豐富的滋養(yǎng)環(huán)境。

3 中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)色彩教學(xué)中藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)策略

色彩與平面設(shè)計(jì)的關(guān)系，是指通過對不同顏色進(jìn)行合理搭配，從而形成具有一定視覺沖擊力和藝術(shù)感染力。在中職學(xué)校學(xué)生的思維模式主要以接受式學(xué)習(xí)為主，因此教師可以充分利用現(xiàn)代技術(shù)來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，即借助多媒體設(shè)備如視頻、網(wǎng)頁等向?qū)W生展示校園形象和環(huán)境景觀以及各種圖形圖像，還可根據(jù)教材設(shè)置主題與知識點(diǎn)相呼應(yīng)，使整個(gè)空間更加富有生機(jī)活力，讓同學(xué)們從視覺上產(chǎn)生興趣并主動(dòng)參與到課程設(shè)計(jì)中去[3]。

3.1 以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造意識，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)思維

中職學(xué)校的平面設(shè)計(jì)色彩教學(xué)主要是通過小組合作，教師指導(dǎo)，師生互動(dòng)等方式來培養(yǎng)和提高自身綜合素質(zhì)發(fā)展，在課堂上老師根據(jù)課程要求進(jìn)行授課。每一位同學(xué)都有自己獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)，比如對于色彩強(qiáng)烈對比、顏色豐富多變以及明度高的顏色，引導(dǎo)學(xué)生可以大膽的運(yùn)用不同色系搭配。色彩是一種豐富的視覺信息，它能引起人們情感上和心理上的共鳴，在學(xué)校里，老師可以利用學(xué)生熟悉且喜歡看彩色作品這一特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。教師可通過對課本中顏色加深印象、用色對比等方法，使學(xué)生了解各種不同顏色之間存在著什么樣聯(lián)系，再讓其運(yùn)用到設(shè)計(jì)之中去時(shí)，充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)色彩想象力以及創(chuàng)造性思維能力。

3.2 培養(yǎng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念

教學(xué)色彩是通過學(xué)生主動(dòng)的觀察和體驗(yàn)，以視覺、聽覺等感官刺激來學(xué)習(xí)知識，使之產(chǎn)生聯(lián)想，在中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)過程中教師可以根據(jù)不同類型的校園環(huán)境進(jìn)行合理地調(diào)整。實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該課堂導(dǎo)入，培養(yǎng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念，教師可以采用多媒體課件展示相關(guān)圖片視頻資料，也可播放一些關(guān)于不同色系色彩有關(guān)內(nèi)容，還能通過網(wǎng)絡(luò)了解最新動(dòng)態(tài)和新聞信息等等形式向?qū)W生傳遞新消息、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助提高學(xué)生對色彩的記憶感悟。

在中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教育過程中，教師為了能夠提高自身的教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷革新教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)過程中，首先，要學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩，掌握好現(xiàn)代設(shè)計(jì)語言，因?yàn)橹挥惺炀毜厥褂妙伾?，才能?zhǔn)確表達(dá)出設(shè)計(jì)師所想傳達(dá)給人的情感和心理；其次是通過對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行應(yīng)用、創(chuàng)新，來創(chuàng)造出符合時(shí)代發(fā)展需求與學(xué)生個(gè)性化要求相適應(yīng)，并能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考能力與想象力等的教學(xué)方式；最后就是在課堂上教師應(yīng)該以啟發(fā)式教學(xué)為主要方法，引導(dǎo)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣愛好，從而使其積極地參與到設(shè)計(jì)工作中去。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生對色彩藝術(shù)設(shè)計(jì)思維概念進(jìn)行深入了解，奠定思維基礎(chǔ)

在設(shè)計(jì)中，我們可以利用不同顏色、形狀和質(zhì)地來進(jìn)行組合，例如紅色給人一種溫暖而熱烈之感覺，而黃色是熱情向上充滿朝氣的美稱，因此要充分考慮到這一點(diǎn)因素對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響作用，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)思維。色彩是設(shè)計(jì)的靈魂，它不僅可以給人帶來視覺上、聽覺的享受，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對美的判斷能力和創(chuàng)造力，因此在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生對色彩藝術(shù)設(shè)計(jì)思維概念進(jìn)行深入了解，奠定思維基礎(chǔ)，加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)代審美意識及創(chuàng)新精神以及想象力等方面綜合素質(zhì)教育。在教學(xué)過程中，教師可以通過不同的顏色來吸引學(xué)生，讓其產(chǎn)生興趣，例如紅色、綠色等暖色系色彩會(huì)使人聯(lián)想到熱情與活力，藍(lán)色和橙色給人一種活潑溫暖溫馨的感覺，而粉色則是人們對美好事物進(jìn)行欣賞時(shí)往往喜歡用一些冷色調(diào)為主要基調(diào)。

色彩是一種具有象征性的藝術(shù)，它不僅反映了人們對美好事物或生活中所使用顏色的喜好，而且還表達(dá)出一定情感，因此可以通過學(xué)生喜聞樂見、喜聞樂見來引導(dǎo)他們進(jìn)行聯(lián)想。例如：在平面設(shè)計(jì)課堂上我就會(huì)運(yùn)用到不同類型和風(fēng)格的彩燈，因?yàn)椴薀粼煨秃唵味謩e具一格，色彩鮮艷奪目也能吸引人眼球，而紅色是一種非常醒目且具有誘惑力等特點(diǎn)，所以我們要用這些顏色作為裝飾點(diǎn)綴。

3.4 在平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)思維

色彩是一種藝術(shù)形象的表達(dá)，它不僅反映出人們對客觀事物的認(rèn)識和評價(jià)過程，而且可以通過色彩來解釋。培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們要讓學(xué)生對色彩有足夠深刻的認(rèn)識，因此在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解各種顏色、圖形等信息與人的關(guān)系，掌握不同色相產(chǎn)生變化規(guī)律及原因及特點(diǎn)，理解并運(yùn)用多種顏色組合方法進(jìn)行創(chuàng)作，使作品更具有視覺感染力和親和力感。

平面設(shè)計(jì)是以藝術(shù)形式來表現(xiàn)人的精神活動(dòng)，色彩具有豐富情感內(nèi)涵，它通過對不同顏色之間色差的關(guān)系進(jìn)行組合，從而呈現(xiàn)出多種多樣、和諧統(tǒng)一的藝術(shù)作品。學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力包括有創(chuàng)意、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，因此，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同方面思考問題。首先是激發(fā)興趣，色彩與人有著直接或間接關(guān)系，色彩能夠引起人們情感上或者心理上的共鳴從而產(chǎn)生聯(lián)想；其次是培養(yǎng)思維品質(zhì)，由于人類對顏色感知存在差異以及個(gè)體之間也會(huì)出現(xiàn)一定區(qū)別甚至交叉現(xiàn)象等原因，進(jìn)而造成認(rèn)知的差異和行為特征等等；再者教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行授課活動(dòng)，如：在講授“色彩搭配”時(shí)可以讓學(xué)生先繪制出不同顏色之間的對比關(guān)系圖，然后再根據(jù)老師布置好圖片后自己畫出對比關(guān)系圖；最后也可通過小組合作制作彩色圖案，表現(xiàn)同學(xué)們對色彩搭配的理解與運(yùn)用能力。

3.5 加強(qiáng)對形式美的訓(xùn)練

中職學(xué)校的平面設(shè)計(jì)色彩教學(xué)主要是通過對學(xué)生進(jìn)行抽象思維能力訓(xùn)練，使其在感性認(rèn)識上形成具體形象，這不僅需要老師引導(dǎo)，還需老師和同學(xué)們一起完成。教師應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科、專業(yè)課程之間的聯(lián)系，例如美術(shù)基礎(chǔ)知識，空間幾何形體等方面，都可以作為一個(gè)突破口來幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握這些基本技能，此外還要根據(jù)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整或改革創(chuàng)新色彩應(yīng)用形式及方法等等，以莫奈的畫（圖1）為例。

3.6 增強(qiáng)想象力與敏銳力

色彩在人腦中的存在感是非常豐富，它有自己獨(dú)特的表現(xiàn)力，也會(huì)產(chǎn)生一種神秘而又神奇、充滿著幻想和想象。設(shè)計(jì)師可以通過對色彩進(jìn)行聯(lián)想來增強(qiáng)其創(chuàng)造性思維，而學(xué)生們對于顏色都有著天生強(qiáng)烈好奇心理特點(diǎn)，所以在平面設(shè)計(jì)中視覺感就會(huì)很豐富起來。學(xué)生的思維具有一定的形象性，而色彩是一種豐富多彩、充滿情趣和強(qiáng)烈感染力，在教學(xué)中教師可以通過對不同顏色進(jìn)行組合搭配來增強(qiáng)想象力。如：紅色給人熱情歡快之感，綠色代表熱烈喜悅之情時(shí)等，而這些色彩的合理運(yùn)用都需要老師用富有新意的感受方式表現(xiàn)出來，從而使課堂活躍起來，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

3.7 創(chuàng)新中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是指學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，包括教室、辦公室等。教師在進(jìn)行課堂授課時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。第一，課程設(shè)置要具有啟發(fā)性；第二，課外練習(xí)應(yīng)該有目的；第三點(diǎn)就是讓同學(xué)們多參加一些實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉他們動(dòng)手操作意識，提高動(dòng)手能力以及合作精神等等。在實(shí)際平面設(shè)計(jì)課程中，教師可以通過學(xué)生對色彩和圖形等知識有一個(gè)大概的了解，然后再根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新[4]。例如：利用不同顏色來創(chuàng)造出具有強(qiáng)烈視覺沖擊力與表現(xiàn)效果，能夠給人帶來豐富多彩生活場景及各種功能空間。

3.8 組織合作學(xué)習(xí)，積累豐富經(jīng)驗(yàn)

教師可以圍繞某一個(gè)主題或者詞語，讓學(xué)生張開想象的翅膀，尋找有關(guān)聯(lián)的詞匯，并以此為中心，小組內(nèi)進(jìn)行思維的發(fā)散和碰撞，共同探尋出最佳答案。比如“白云”，學(xué)生就會(huì)想到“藍(lán)天”“草原”“小鳥” 等，再根據(jù)這些聯(lián)想出別的事物，逐漸由一點(diǎn)向各個(gè)方向進(jìn)行擴(kuò)散，促使學(xué)生的創(chuàng)造思維得到充分的釋放，形成類似蜘蛛網(wǎng)的結(jié)構(gòu)圖，從而學(xué)生得出更多具有創(chuàng)意的答案，自然就會(huì)設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品，在很大程度上有效的培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)思維。

3.9 構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂

中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此，在課堂上，教師可以充分利用多媒體技術(shù)和微課視頻等資源，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行授課。例如：空間結(jié)構(gòu)、色彩搭配以及圖形構(gòu)成，通過對空間結(jié)構(gòu)與顏色關(guān)系的講解，幫助學(xué)生更好地理解立體造型，其中對于抽象性較強(qiáng)事物而言，需要借助一定形式手段來表達(dá)其內(nèi)容，而通過豐富多樣的課堂形式培養(yǎng)其動(dòng)態(tài)化形象思維方式。

在中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的過程當(dāng)中，老師通常會(huì)采用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，即學(xué)生課前先觀看視頻、教師講解示范后進(jìn)行小組合作討論交流。通過這種方式讓學(xué)習(xí)者和設(shè)計(jì)者之間形成互動(dòng)式溝通，這樣可以促進(jìn)師生間情感上的互相理解與共鳴，從而達(dá)到良好教育效果，同時(shí)也能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造能力等方面，強(qiáng)有力地推動(dòng)了中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革。

3.10 增添多種人文課程，為學(xué)生的創(chuàng)新提供土壤

中國傳統(tǒng)的色彩是由紅色、黃色等顏色，在我國古代，人們用紅綠黃三種色作為主色調(diào)，隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對色彩也提出了新要求?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)中使用彩色為基礎(chǔ)，通過不同材料的搭配組合，形成各種視覺沖擊效果，來表現(xiàn)設(shè)計(jì)者強(qiáng)烈個(gè)性化思想情感與人和精神世界之間關(guān)系[5]。在學(xué)校的教學(xué)中，可以通過增加一些人文教育課程，如色彩、字體等元素，讓學(xué)生了解到不同顏色對人和事都有一定影響，老師要重視培養(yǎng)學(xué)生對于大自然及植物文化方面知識的學(xué)習(xí)興趣，多舉辦一些活動(dòng)來提高他們在自然中所創(chuàng)造出來各種美感、帶來美的感受以及對大自然事物進(jìn)行了解和認(rèn)識能力。

4 結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)校作為培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)人才的重要基地，需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展來對教學(xué)工作進(jìn)行一些調(diào)整。中職院校需要發(fā)現(xiàn)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作中存在的問題。根據(jù)培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)思維這一目標(biāo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式方法，豐富教學(xué)實(shí)踐工作，培養(yǎng)學(xué)生在平面設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出更多具有創(chuàng)造性的平面設(shè)計(jì)作品，為現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

5 參考文獻(xiàn)

[1] 丁力. 淺談平面設(shè)計(jì)教學(xué)中邏輯思維能力的培養(yǎng)[J]. 2021（2017-9）：377-377.

[2] 王華. 中職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J]. 廣東教育：職教， 2022（12）：2.

[3] 蔡蕓. 中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法分析[J].科技風(fēng)， 2022（16）：3.

[4] 童家瑋. 平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略[J].新絲路： 下旬， 2022（1）：120-122.

[5] 王菁. 關(guān)于平面構(gòu)成教學(xué)對高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的影響[J]. 河北畫報(bào)， 2021（16）：177-178.