我們在“流水線”上學(xué)技術(shù)

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，人工智能的出現(xiàn)不斷引爆各個行業(yè)的熱潮。大到國家之間的競爭，小到我們生活模式的轉(zhuǎn)變，電子信息都扮演著越來越重要的角色，而相應(yīng)的電子信息類專業(yè)也成為近幾年相對熱門的專業(yè)之一。

本文主角：電子信息科學(xué)與技術(shù)

講述人：崔美玲

適合人群：數(shù)學(xué)、物理能力較強，對計算機、編程、電子通信感興趣的同學(xué)

選科要求： 2023年新高考，必選物理，極少數(shù)院校要求再選化學(xué)；2024年新高考，必選物理和化學(xué)（以上選科要求僅供參考，請以高校當(dāng)年的招生計劃要求為準(zhǔn)）

電子信息大類下主要分電子信息工程和電子信息科學(xué)與技術(shù)兩個專業(yè)。在專業(yè)分流之前，兩者的課程設(shè)置并無差異，都會進(jìn)行高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、C語言等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)校會進(jìn)行統(tǒng)一授課。但在大二下學(xué)期學(xué)生選擇專業(yè)方向之后，兩者的培養(yǎng)方案就會有一定的不同：電子信息工程會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理、系統(tǒng)設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)等實踐能力；電子信息科學(xué)與技術(shù)則更偏理論性，涉及對電子材料、元器件、信息系統(tǒng)的原理的研究。不過，兩者在就業(yè)上并不會有“孰優(yōu)孰劣”的差別，這一點大家不用擔(dān)心。另外，需要注意的是，有些公務(wù)員招聘會標(biāo)明特定的專業(yè)代碼，這兩個專業(yè)的專業(yè)代碼是不一樣的，有考公意向的同學(xué)需要具體關(guān)注相關(guān)崗位的招聘要求。

以我所在的電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例，說一說這個專業(yè)的課程。

大一時我們會學(xué)習(xí)基本所有理工科都需要學(xué)習(xí)的“工具性學(xué)科”，包括數(shù)學(xué)、物理、編程等課程，如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計、大學(xué)物理等。學(xué)好這些課程可以為后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。不過，這些課程需要同學(xué)們有較高的抽象思維能力和邏輯推導(dǎo)能力。在這些課程里，最令我頭疼的是C語言。剛開始學(xué)習(xí)這門課時，我經(jīng)常在很長的程序里出bug（程序錯誤）但又不知道錯誤出在哪里，這就需要花很長的時間和很多的精力去尋找這個錯誤。

大三時會有實驗課，因為這些實驗課大部分都是建立在編程之上的，所以前面的編程若是沒學(xué)好，那這些實驗課就沒辦法展開了。這就是無論C語言多讓我頭疼，我都要學(xué)好的原因——這門課真的很重要。

在大三的實驗課上，我們會接觸很多不同的儀器設(shè)備，如儀器上的電路模型，我們有時需要用幾十根導(dǎo)線變換連接方法，以此來觀察電路的不同實驗效果。我印象最深的一門實驗課是親手制作一臺收音機，而制作的過程需要我們使用手持電烙鐵將一個個元器件焊接到電路板上，因為是第一次接觸電烙鐵，而且電烙鐵的溫度非常高，所以大家在好奇之余也都非常的謹(jǐn)慎小心。當(dāng)我們從小心翼翼拼接完成的收音機中聽到聲音時，真的覺得自己很酷！

我們還有一門非常有意思的課程叫作“工程訓(xùn)練”。因為這門課程會模擬工廠的真實環(huán)境，所以教室里都是車削、3D打印、數(shù)控銑床等大型設(shè)備，至今我還保留著在這門課中親手使用激光雕刻的玻璃兔子和純手工打磨的鐵錘子。

這些實驗課都很能鍛煉學(xué)生的動手能力。而從這里就可以看出，這個專業(yè)的學(xué)子不能是只會理論知識的“書呆子”，還要熟悉從工廠到機床的規(guī)范操作。

除了在校內(nèi)課堂上提高自己的動手能力，我們還可以通過實習(xí)來了解這一專業(yè)的實際操作情況。

關(guān)于實習(xí)，我比較建議大家在大二、大三的時候進(jìn)行。一方面，剛上大一，很多同學(xué)是第一次離開家，有很多事情需要適應(yīng)；另一方面，本專業(yè)大一通常只進(jìn)行基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，且課程緊張。所以這時候出去實習(xí)意義不大。

找實習(xí)工作的時候大家可以自己去電子行業(yè)的公司投遞簡歷，也可以通過海投網(wǎng)、Boss直聘、智聯(lián)招聘、check官網(wǎng)等平臺投遞簡歷，這些都是我使用之后覺得比較靠譜的渠道。不過，假期實習(xí)不能真的等到放假再開始投遞簡歷，建議提前1－2個月開始著手。另外，一般臨近假期輔導(dǎo)員或者師兄師姐會在群里發(fā)一些實習(xí)信息，還會有內(nèi)推的機會，千萬不要錯過了。學(xué)校也會在大三下學(xué)期做統(tǒng)一的短期實習(xí)安排。

我們大三下學(xué)期去了一家專門生產(chǎn)家電的公司，實習(xí)內(nèi)容剛開始是熟悉整條生產(chǎn)線的生產(chǎn)流程，熟悉流程之后我們就被分配到不同的車間進(jìn)行輪崗作業(yè)。我們當(dāng)時的主要工作是與工廠的工人一起，將不同的電子元件焊接到電路板上的對應(yīng)位置，因為工作簡單、重復(fù)，所以同學(xué)們都戲稱自己是“流水線工人”。一塊小小的電路板上有時需要安裝幾十個元器件，且流水線傳遞的速度是比較快的，這就要求我們必須熟練、精準(zhǔn)。

在這次實習(xí)中，我明白了永遠(yuǎn)不要“眼高手低”的道理——如果沒有親自參與這些最基礎(chǔ)的實踐活動，不了解生產(chǎn)的每一個具體環(huán)節(jié)，那我們所做的設(shè)計、所編寫的程序也許在實際作業(yè)中就不具備可行性。所以我也希望學(xué)弟學(xué)妹們在以后的實習(xí)中，不要忽視基礎(chǔ)性的工作。

那么，這個專業(yè)的就業(yè)情況如何呢？

電子信息類專業(yè)的學(xué)子畢業(yè)后是不用太擔(dān)心找不到工作的，因為我們這個專業(yè)學(xué)得比較雜，有點像大家說的“萬金油專業(yè)”，所以“碼農(nóng)”能做，系統(tǒng)設(shè)計師、軟件開發(fā)工程師也能做……總的來說，市場上的就業(yè)需求還是比較可觀的。如我的同學(xué)，畢業(yè)之后有的去了華為、OPPO這些業(yè)內(nèi)的大廠做硬件技術(shù)工程師、軟件開發(fā)工程師等，有的去了電子科技公司或研究所搞科研，也有一部分同學(xué)考取了公務(wù)員。不過，無論多不用擔(dān)心，好就業(yè)的前提都是把這個專業(yè)學(xué)懂、學(xué)精。

此外，還有一部分同學(xué)畢業(yè)之后選擇了繼續(xù)深造。在現(xiàn)在考研人數(shù)每年遞增的大環(huán)境下，我非常建議同學(xué)們能努力爭取保研。就本專業(yè)而言，課余時間可以多和同學(xué)尤其是和師兄師姐一起組團(tuán)參加一些含金量高的競賽，也可以報名參加大學(xué)生創(chuàng)新項目，還可以參加校、院的學(xué)生會并獲得留任的機會，這些都會在保研中有所幫助。但無論是計劃保研還是自己考研，同學(xué)們都要重視自己的績點，這是一項很重要的審核標(biāo)準(zhǔn)。

最后，通過我前面的介紹，相信大家也能看出這是一個壁壘性很強的專業(yè)，對計算機系統(tǒng)、編程設(shè)計、軟硬件等完全不感興趣的同學(xué)，若是選擇了這個專業(yè)，就會度過一個相對比較難熬的大學(xué)生涯，會時刻面臨著專業(yè)必修課掛科的風(fēng)險。希望大家能在經(jīng)過全面的了解和慎重的思考之后做出對自己負(fù)責(zé)的選擇。如果真的在體驗之后才發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)不是那么適合自己，那一定要多關(guān)注學(xué)校的轉(zhuǎn)專業(yè)政策，抓住大一轉(zhuǎn)專業(yè)的機會重新選擇，如我的室友，在經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)自己確實對電子信息行業(yè)不感興趣，于是她便轉(zhuǎn)專業(yè)去了一個文科學(xué)院。