東南亞或成中國(guó)海外留學(xué)新寵兒

黎敏 蘇旭

20世紀(jì)90年代末，“新馬泰”旅游在中國(guó)興起，很多中國(guó)人將初次跨境游的目的地定在“新馬泰”。也正是從這個(gè)時(shí)候開始，越來越多中國(guó)人漸漸了解了地處中國(guó)南端的“鄰居”——東南亞。二十多年后的今天，除具備當(dāng)?shù)匚幕厣穆糜萎a(chǎn)業(yè)外，一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)正越來越受中國(guó)學(xué)子和家長(zhǎng)的青睞，那就是各國(guó)開始逐漸發(fā)展的留學(xué)教育產(chǎn)業(yè)。

“一帶一路”倡議，讓中國(guó)民眾更了解東盟

近年來，隨著中國(guó)家庭收入水平的提升，中國(guó)學(xué)生的學(xué)歷提升渠道不再僅限于傳統(tǒng)的“一考”到底。當(dāng)前，到海外留學(xué)提升學(xué)歷正成為越來越多中國(guó)家庭考慮的范疇。同時(shí)，與留學(xué)相關(guān)的中介機(jī)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)的興起，也進(jìn)一步為中國(guó)學(xué)子海外求學(xué)提供便利。

過去中國(guó)學(xué)生留學(xué)的目的地主要為歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，近年來，這一趨勢(shì)開始有所轉(zhuǎn)變。特別是隨著“一帶一路”倡議的深入實(shí)施，帶動(dòng)亞洲及沿線地區(qū)發(fā)展的同時(shí)，也使中國(guó)民眾對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家有了更深入的了解。東南亞國(guó)家由于地理位置與中國(guó)相近，文化習(xí)俗與中國(guó)相親等因素正越來越受中國(guó)留學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

東盟作為共建“一帶一路”的重要伙伴，“一帶一路”倡議提出近10年以來，中國(guó)—東盟經(jīng)貿(mào)合作不斷加深，這為雙方推動(dòng)人員往來、深入交流提供了強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)。

目前，中國(guó)國(guó)內(nèi)部分高校開設(shè)有《東南亞文化概論》《東盟媒介概論》等介紹東南亞各國(guó)的相關(guān)課程。以廣西民族大學(xué)、廣西外國(guó)語學(xué)院為例，上述高校還專門開設(shè)了東南亞語言文化學(xué)院，并將東南亞各國(guó)語言專業(yè)打造成為自身的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。這進(jìn)一步提升了中國(guó)大學(xué)生對(duì)東南亞國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)文化教育全方位的了解，增添了這部分學(xué)子到當(dāng)?shù)厣钤斓囊庠浮?/p>

此外，近年來在復(fù)雜的中美關(guān)系下，赴歐美留學(xué)的難度與成本有所增加，因而不少中國(guó)學(xué)子和家長(zhǎng)，開始將留學(xué)的目光從遙遠(yuǎn)的歐美地區(qū)轉(zhuǎn)向東南亞。

但為什么是東南亞？為什么不是教育產(chǎn)業(yè)更為發(fā)達(dá)，地理位置同樣相近，文化同樣相親的另外兩個(gè)“鄰居”日本和韓國(guó)？

學(xué)費(fèi)、消費(fèi)低廉，東南亞成為中國(guó)學(xué)子留學(xué)優(yōu)選

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高考、考研人數(shù)逐年攀升，中國(guó)學(xué)生學(xué)歷提升壓力普遍較大，因此不少的中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)將學(xué)歷提升的目光放到國(guó)外。而不少一線城市的中產(chǎn)家庭甚至?xí)谥行W(xué)階段就開始將孩子送往國(guó)外就讀，以打開后續(xù)國(guó)際教育的便利之門。而在基礎(chǔ)教育階段，具有較好國(guó)際教育基礎(chǔ)與條件的東南亞國(guó)家便成為了不少中國(guó)家庭的選擇。

以泰國(guó)清邁國(guó)際學(xué)校為例，該學(xué)校包含了從幼兒園到高中階段的教育，施行傳統(tǒng)的精英教育，教學(xué)方式成熟，由于采用的是全英文教育方式，也滿足了強(qiáng)化英語的需求。中國(guó)留學(xué)生在完成高中階段教育后，無論是繼續(xù)在海外求學(xué)還是返回中國(guó)國(guó)內(nèi)讀大學(xué)都具有天然的優(yōu)勢(shì)。種種原因使得該學(xué)校中國(guó)學(xué)生人數(shù)自2017年逐年上升，從1400人上升至2019年的2000人，增長(zhǎng)穩(wěn)中向好。

高考升學(xué)壓力巨大，研究生升學(xué)壓力同樣如此。根據(jù)中國(guó)教育部公布的數(shù)據(jù)，近10年報(bào)考人數(shù)增長(zhǎng)近兩倍，2023年中國(guó)國(guó)內(nèi)考研報(bào)名人數(shù)達(dá)474萬人，錄取人數(shù)卻只有76萬人（不含保送生），錄取率僅為16%。

巨大的升學(xué)壓力使得中國(guó)國(guó)內(nèi)不少完成本科階段教育的大學(xué)生不得不將升學(xué)的目光轉(zhuǎn)移到國(guó)外。這其中，學(xué)費(fèi)、消費(fèi)低廉，門檻相對(duì)較低的東南亞留學(xué)項(xiàng)目開始得到大量關(guān)注。

在傳統(tǒng)的歐美日韓等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，中國(guó)留學(xué)生一年學(xué)費(fèi)在10～30萬元人民幣不等，部分私立學(xué)校收費(fèi)還要更為昂貴。而且除學(xué)費(fèi)外，學(xué)生日常消費(fèi)也是一筆不小的開銷。歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)消費(fèi)水平較高，留學(xué)生一年的生活消費(fèi)支出往往不亞于學(xué)費(fèi)支出，高昂的留學(xué)開銷也使得“留學(xué)”在中國(guó)國(guó)內(nèi)一直以來都被認(rèn)為是一種高端的學(xué)歷提升方式。

而在東南亞國(guó)家中，除文萊、新加坡外，大部分國(guó)家尚屬于發(fā)展中階段，消費(fèi)水平相對(duì)較低，東南亞留學(xué)的費(fèi)用也較為低廉，一年學(xué)費(fèi)普遍在5～10萬元人民幣，能為大部分家庭條件尚可的中國(guó)家庭所接受。

此外，東南亞聚集了包括新加坡國(guó)立大學(xué)在內(nèi)的多所世界排名靠前或擁有百年歷史的名校，學(xué)校所授予的學(xué)位不僅得到中國(guó)教育部認(rèn)證，也普遍為歐美發(fā)達(dá)國(guó)家所認(rèn)可。在此背景下，東南亞國(guó)家正成為中國(guó)大部分中產(chǎn)家庭提升孩子學(xué)歷的優(yōu)選。

當(dāng)前，泰國(guó)的各大頂尖學(xué)府正積極地與中國(guó)廣西、云南、海南等地高校合作辦學(xué)，同時(shí)，為了吸引中國(guó)留學(xué)生的到來，部分泰國(guó)高校對(duì)中國(guó)留學(xué)生幾乎不設(shè)門檻。只要中國(guó)學(xué)生能夠在與泰國(guó)高校達(dá)成合作辦學(xué)的中國(guó)高校取得本科學(xué)歷，并在中國(guó)高校報(bào)名參加合作辦學(xué)項(xiàng)目，便可來到泰國(guó)的高校開展碩博階段的課程學(xué)習(xí)，課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，由泰國(guó)高校授予相關(guān)的碩士及博士學(xué)位。

在該領(lǐng)域的合作中，身處中國(guó)—東盟合作前沿的廣西已走在全國(guó)前列。

目前，廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)、廣西中醫(yī)藥大學(xué)、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、廣西外國(guó)語學(xué)院等本科院校；廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院等專科職業(yè)院校，都與東盟大多數(shù)國(guó)家的高校開展了“3+1”本科（即中國(guó)國(guó)內(nèi)院校就讀三年，國(guó)外院校就讀一年的聯(lián)合培養(yǎng)方式）和海外碩博培養(yǎng)等合作辦學(xué)項(xiàng)目。聯(lián)合培養(yǎng)的模式讓中國(guó)學(xué)子有了更便捷的途徑走向東盟。

仍有短板需補(bǔ)足

近幾年來，東南亞留學(xué)項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)日趨火熱，根據(jù)啟徳教育發(fā)布的《2022中國(guó)留學(xué)白皮書》顯示，2022年，東南亞地區(qū)國(guó)家更有受意向留學(xué)的人群歡迎，目前至少有近10萬名中國(guó)留學(xué)生就讀于東南亞地區(qū)，并且數(shù)量還呈現(xiàn)逐年上漲趨勢(shì)。

國(guó)之交在于民相親，民相親在于心相通?！耙粠б宦贰毖鼐€國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生流動(dòng)是各國(guó)經(jīng)濟(jì)文化合作的重要內(nèi)容與組成部分。中國(guó)與東南亞各國(guó)的合作辦學(xué)項(xiàng)目培養(yǎng)了大量了解“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的專業(yè)人才，強(qiáng)化精英人才交流往來，也讓更多人才在畢業(yè)后服務(wù)于“一帶一路”的發(fā)展。

然而，我們也必須認(rèn)識(shí)到，近年來快速發(fā)展的東南亞留學(xué)產(chǎn)業(yè)仍面臨一些問題，例如，留學(xué)質(zhì)量參差不齊，與傳統(tǒng)歐美日韓留學(xué)相比競(jìng)爭(zhēng)力較差等。

東南亞作為新興的熱門留學(xué)目的地，在“保量”的同時(shí)，也應(yīng)該牢牢抓住教學(xué)質(zhì)量。唯有東南亞各國(guó)注重本國(guó)高等教育的辦學(xué)實(shí)效，加強(qiáng)辦學(xué)條件和硬件設(shè)施，切實(shí)提升自身辦學(xué)水平，努力探索新的合作辦學(xué)模式，才有助于提升其在中國(guó)國(guó)內(nèi)以及國(guó)際上的招生競(jìng)爭(zhēng)力。

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